小學(xué)語文-一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

26、《一面五星旗》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，講述了一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國情懷維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊重。教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段……”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會我對國旗的尊敬和熱愛，感受到面包店老板對我的敬重和理解。習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力教學(xué)重難點(diǎn)：1、從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。2、體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，從而懂得尊重和愛護(hù)國旗。突破重難點(diǎn)的方法：嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、歌曲《紅旗飄飄》教學(xué)過程：教學(xué)過程一、了解國旗，導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們都知道，五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，許多地方都有它高高飄揚(yáng)的身影。你們看（★配樂出示不同五星紅旗的畫面）2、剛才同學(xué)們已經(jīng)看到了那么多的五星紅旗（板書：五星紅旗）面對五星紅旗，你想說些什么？（指名回答）3、今天，我們就來認(rèn)識一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生，在他身上發(fā)生了一個關(guān)于五星紅旗的感人故事。（補(bǔ)充板書：一面五星紅旗）齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：雖然孩子都知道“五星紅旗”，但并不理解“五星紅旗”真正意義，配樂出示不同五星紅旗的畫面，貼近了學(xué)生的生活，更激發(fā)了他們的情感，便于他們理解，同時補(bǔ)充相關(guān)的語言和背景資料，使孩子們肅然起敬，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。】二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字詞，輪流讀課文。【設(shè)計意圖：學(xué)生自由讀文，用自己喜歡的方式解決字詞障礙，把課文讀通，讀順。】3、反饋交流。(1)認(rèn)讀字詞,理解詞語。①多音字詞組。假日漂流背包系在筏子旗桿處境沖洗沖我豎起大拇指②四字詞語。順流而下無影無蹤荒無人煙趔趔趄趄雙手一攤一臉無奈(2)交流:文中的“我”選擇了什么?(五星紅旗)【設(shè)計意圖:初讀是為了讓學(xué)生從整體上感知文本,了解課文大意。讀課文要有目的,同時還應(yīng)關(guān)注讀中和讀后的反饋,切實(shí)落實(shí)好初讀的目標(biāo),為品讀課文作鋪墊?！?、默讀課文，課文講了一件什么事？三、讀課文，理清脈絡(luò)1、請同學(xué)們翻開課本108頁，輕聲地自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文主要講了一件什么事。（生自讀課文）2、讀了課文，誰能說說課文主要講了一件什么事？3、若生回答很具體，師評價時引導(dǎo)：要把這樣長的課文概括好，這是一種本領(lǐng)?，F(xiàn)在老師教你們用一兩句話來概括課文的主要內(nèi)容。（★出示填空：我在一次漂流中（）；在面包店里（）；最后（）。4、請同學(xué)們根據(jù)老師屏幕上的提示，概括地說說課文的主要內(nèi)容。（指名回答）5、師：你真能干，這么快就學(xué)會了這種方法，別的同學(xué)也學(xué)著他的樣子自己說說。（出示概括好的內(nèi)容）這就是課文的主要內(nèi)容，你能找出這三部分內(nèi)容的相應(yīng)自然段嗎？（1-3，4-10，11-12）6、老師想請三位同學(xué)來讀這三大段，別的同學(xué)仔細(xì)聽。7、指生讀1-3自然段，正音：背包系（這兒有兩個多音字你讀得很準(zhǔn)，帶我們大家一起讀讀）指生讀4-10自然段，正音：猶豫凝視趔趔趄趄（這兒有幾個難讀的詞，誰當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)？）指生讀11-12自然段?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的提示用一兩句話來概括課文的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生從整體上感知全文，理清文章的脈絡(luò)，為重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】26、《一面五星紅旗》第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示生詞，認(rèn)讀。2．回憶：課文主要講了一件什么事？3．小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊?！慷?、細(xì)讀課文，互動探究1、體會我遇到意外后處境的艱難，做好情感的鋪墊。（1）★從屏幕上的課文內(nèi)容切入：在國外的這次漂流旅行中，我不幸遇到了意外，當(dāng)時我面臨著怎樣的處境，默讀課文1-3自然段，用一個詞概括地說說當(dāng)時我的處境。（困難、危險、艱難）（2）說的真好，誰能找出文中具體描寫我當(dāng)時處境艱難的句子？（生找讀句子）師：你能用朗讀來表示我當(dāng)時處境的艱難嗎？（生再讀）師評：從你們的讀中，老師仿佛看到了一個傷痕累累、身無分文，又累又餓的“我”?。?）（★出示第3自然段）讓我們從讀中去體會我當(dāng)時艱難的處境，一起讀這段話?。?）這時候，如果你就是文中的我，你最需要的是什么？（食物、休息）【設(shè)計意圖：情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，它不但有利于拓寬學(xué)生的視野、幫助學(xué)生想象，同時更有利于促使學(xué)生去感悟文中的情和景，使學(xué)生更深刻地、創(chuàng)造性地理解課文。入情入境，為體會后面“我”的愛國情感做好鋪墊?！?、體會我的愛國情愫。（1）師過渡：是的，而當(dāng)我在這樣艱難的處境下，來到一家面包店，老板提出讓我用五星紅旗換面包時，我卻拒絕了。（★出示4-10自然段）自己讀讀這部分內(nèi)容，從中你體會到我對五星紅旗怎樣的情感？（指名回答）（2）師：是的，一種深厚的情感！自己細(xì)細(xì)默讀課文4-10自然段，劃出表現(xiàn)我對五星紅旗深厚情感的句子，和你的同桌交流讀讀?！驹O(shè)計意圖：使學(xué)生的目光聚焦到“拒換”這一環(huán)節(jié)中，以此帶動學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫?！浚?）交流：誰來讀讀你找到的句子？（★隨機(jī)出示句子）a我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。師：你從哪些詞語讀懂了我對五星紅旗深厚的情感？（“猶豫”、“慢慢解下來，再展開”、“依然”）師：你從“慢慢解下來，再展開”這個細(xì)微的動作讀懂了什么？（舍不得解下五星紅旗）是啊，難怪我的動作是如此的小心翼翼！引生讀“慢慢解下來，再展開”。師：為什么我對五星紅旗有如此的眷戀？你能聯(lián)系前文1-3自然段說說嗎？（五星紅旗從漂流一開始就陪著我，就是遇到危險我也把它系在脖子上，它伴著我經(jīng)歷了困難和險境，我不愿離開它。）師：是的，五星紅旗對我有著特殊的意義，所以，不管河水怎么沖洗，這面五星紅旗在我眼中，引生讀“依然是那么鮮艷”。師：把你的理解融入你的朗讀，誰來讀？（指名讀，師點(diǎn)評）一起讀這段話！b我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。師：你從這句話中哪些詞體會到我對五星紅旗深厚的情感？（“愣”、“久久地凝視”）師：你能給凝視換個意思相近的詞嗎？（看、注視）怎樣的看才可以說凝視呢？（一動不動地看、聚精會神地看、全神貫注地看）對，那是一種飽含深情的看！不是只看一會兒，而是，引生讀“久久地凝視”師：這時，我在想什么？（該不該拿五星紅旗去換面包？）這是我面臨的選擇，你能根據(jù)老師的提示寫寫當(dāng)時我心里所想的話嗎？（★出示提示）我愣了一下，心里想：一塊面包，但是五星紅旗，我。交流：指生讀自己寫的話，師評：這些都是傾注著深厚情感的話，我們不僅要寫得好，還要讀得好，你能用心再讀一讀嗎？誰也來讀讀自己寫的話（指生讀，師評：你傾注了自己的情感！你用自己寫的話表達(dá)了文中“我”的心聲?。煟簭哪銈兊淖掷镄虚g，老師看到了“我”對五星紅旗深厚的情感。是啊，這面五星紅旗是祖國的象征，它伴著我經(jīng)歷了困難和險境，已經(jīng)與我融為一體，可以說是我的患難之交，我舍不得拿它去換面包呀！誰來讀這句話？（指名讀，師評）讓我們一起飽含深情地讀這句話！C我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。師：自己再細(xì)細(xì)讀讀這段話，想想哪些詞語讓你特別感動？為什么？（吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地上）師：這是我在拿生命作為代價?。±蠋熛胱x讀這段話（范讀）誰也想讀？（指名讀）男生一起讀，女生也來?。信謩e讀）【設(shè)計意圖：學(xué)生不愛朗讀，固然有不重視的原因，更主要的是他們朗讀能力差，特別是把握不好朗讀的姿態(tài)、情感、意境等。因此，要加強(qiáng)朗讀技巧指導(dǎo)，在朗讀實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！?、小結(jié)：當(dāng)一個人面臨饑餓的威脅時，他最需要的就是食物。此時，那面包對我來說就是救命的東西啊！盡管我的身體由于饑餓已經(jīng)虛弱到無力支撐，可我最后還是拒絕用國旗交換面包！那后來老板的態(tài)度會有怎樣轉(zhuǎn)變呢？這部分內(nèi)容我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?！鲙熒浜献x4-10自然段（配樂）：現(xiàn)在，老師想和你們一起來讀屏幕上的4-10自然段，你們就讀這三段話，其余由老師來讀?！驹O(shè)計意圖：文學(xué)作品是無聲的語言，朗讀則是將無聲的語言變成有聲語言的橋梁。若佐以音樂更置人于一種特殊的氛圍之中，有“潤物細(xì)無聲”之妙。音樂，往往能使人在一定的氣氛中得到感情的熏陶和哲理的神悟，針對不同類型的課文，選擇與之朗讀基調(diào)相宜的音樂進(jìn)行配樂朗讀，能收到良好的效果?！咳?、拓展延伸，升華情感★輕輕播放音樂《紅旗飄飄》，師深情地說：孩子們，青年留學(xué)生用他那平凡而偉大的舉動維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，也贏得了這位外國友人的敬重（板書：敬重），同時還奏響了一曲赤子愛國的鏗鏘之歌！你聽——（音樂聲音漸漸響起：五星紅旗，我是你的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要?。┰谇嗄炅魧W(xué)生心中，紅旗比他的生命更重要，讓我們永遠(yuǎn)記住他那顆——（看板書齊說：愛國之心！）也讓我們在心里永遠(yuǎn)飄揚(yáng)著那——（齊讀課題：一面五星紅旗?。驹O(shè)計意圖：音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細(xì)無聲”的教育?！克摹⒉贾米鳂I(yè)1.摘抄文中感人的語句。2.練習(xí)講述這個故事。3.寫一寫自己讀過課文的感想。板書設(shè)計：26、一面五星紅旗愛國心中國留學(xué)生外國面包店老板感動《一面五星紅旗》學(xué)情分析三年級是個轉(zhuǎn)折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過渡。三年級孩子學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)1.具備獨(dú)立識字寫字的能力一二年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字，經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力，所以，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成，包括在預(yù)習(xí)的時候獨(dú)立使用多種方法識字，完成作業(yè)。聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。2.進(jìn)入大量積累詞匯的時期語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的課外閱讀。3.進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期三年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對文本的理解。對于這一點(diǎn)很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上會對文章，進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。4.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三年級后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。所以，我在課堂上為符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教授過程設(shè)計如下：1、教學(xué)從學(xué)生所了解的國旗知識入手，在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上了解故事的大概經(jīng)過。2、找一找文中哪些句子在寫我愛五星紅旗？設(shè)計意圖是抓住關(guān)鍵問題，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，直接找到重點(diǎn)句，以點(diǎn)概面，突出重點(diǎn)。3、文中哪一處最能體現(xiàn)我愛五星紅旗？設(shè)計目的是為了讓學(xué)生感受到“我”當(dāng)時的處境十分艱難，急需幫助。理解他那時勞累、傷痛，以及后面的補(bǔ)白，都是為了突出后面那么艱難的情況下都不愿用紅旗換面包，為后面“我”的愛國行動作鋪墊。為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。這也是正面突顯主題。4、而后面面包店老板態(tài)度前后的變化，是側(cè)面來突顯我的愛國之情。通過對“我”拒絕面包店老板提出的要求時的一系列行為動詞的圈、劃，串講來突顯我情感態(tài)度的果斷、堅決，從而感動面包店的老板，具體放到了第二課時?！兑幻嫖逍瞧臁沸Ч治觥兑幻嫖逍羌t旗》是一篇感人至深的文章，課文敘述了“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本單元教材以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中我圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，帶動學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情感，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。有要做法收效如下：1、教學(xué)從學(xué)生所了解的國旗知識入手，在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上了解故事的大概經(jīng)過。2、找一找文中哪些句子在寫我愛五星紅旗？設(shè)計意圖是抓住關(guān)鍵問題，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，直接找到重點(diǎn)句，以點(diǎn)概面，突出重點(diǎn)。3、文中哪一處最能體現(xiàn)我愛五星紅旗？設(shè)計目的是為了讓學(xué)生感受到“我”當(dāng)時的處境十分艱難，急需幫助。理解他那時勞累、傷痛，以及后面的補(bǔ)白，都是為了突出后面那么艱難的情況下都不愿用紅旗換面包，為后面“我”的愛國行動作鋪墊。為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。這也是正面突顯主題。4、而后面面包店老板態(tài)度前后的變化，是側(cè)面來突顯我的愛國之情。通過對“我”拒絕面包店老板提出的要求時的一系列行為動詞的圈、劃，串講來突顯我情感態(tài)度的果斷、堅決，從而感動面包店的老板，具體放到了第二課時。整體來看，學(xué)生聽講認(rèn)真，思考用心，回答積極，從評測練習(xí)結(jié)果看，學(xué)生課堂達(dá)標(biāo)率約為99%。《一面五星紅旗》教材分析一、教材分析這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會這一寫法。編選這篇課文的意圖，一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來?！皣H理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重；二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動的方法。本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。三、教學(xué)建議1.課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。2.本課要求認(rèn)的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。本課要求會寫13個生字，字形復(fù)雜的要重點(diǎn)指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。3.本課要抓住兩個點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點(diǎn)是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。教學(xué)時，可以從學(xué)生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r參加升旗活動的感受。在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考：(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來?教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當(dāng)時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。(2)面包店老板先是什么態(tài)度?為什么后來又改變了?這個問題可以結(jié)合思考題二來解答。當(dāng)“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能用來交易的?！拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的?本課有一個很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學(xué)生在一個具體的語境中理解。4.教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！薄凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢?”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點(diǎn)是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。5.朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo)，不必面面俱到。6.課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料?！兑幻嫖逍羌t旗》評測練習(xí)一、看拼音寫詞語。qīhēibízishuāidǎochéngzhèn（）（）（）（）二、比一比，再組詞。豎（）膽（）蹤（）換（）攤（）堅（）擔(dān)（）棕（）喚（）灘（）三、填量詞。一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)一（）商店一（）面包一（）鮮花四、選擇正確讀音。１、我把它系（jìxì）在筏子上。２、他沖（chōngchòng）我豎起大拇指。３、我向老板說明了自己的處（chùchǔ）境。五、能力遷移故鄉(xiāng)的竹千姿百態(tài)，妙不可言：那一節(jié)節(jié)挺著大肚子的叫佛肚竹；那楚楚動人，身上淚痕斑斑的，叫斑竹；那修長挺拔、渾身青碧如玉的叫青竹；還有堅硬倔強(qiáng)、昂首挺胸的叫鞭竹……１、讀下面的詞語，給加粗的字選擇正確讀音。佛肚竹（fúdó）倔強(qiáng)（jiàngxiáng）２、這段話介紹了哪幾種竹，它們各自有什么特點(diǎn)？_________________________________________________________________________________________________________________________。３、摘抄好詞。___________________________________________________________。六