人教版一年級語文上冊教案（12篇）

人教版一年級語文上冊教案（12篇）一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡慶春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情唱歌。

二、重點、難點：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。

歡快有彈性的聲音演唱歌曲

喜慶喧鬧氣氛的表現(xiàn)

三、教具預(yù)備：

多媒體。課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

四、教學(xué)過程：

〈一〉律動

隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。（幻燈1）

〈二〉導(dǎo)入

（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生答復(fù)：過年、國慶、…

（2）你們喜愛過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（幻燈2）

學(xué)生答復(fù)：喜愛。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、…

（3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特殊是拜年，很有意思，很喧鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們認(rèn)真聽，他們是如何拜年的。（幻燈3）

學(xué)生聽音樂。

（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學(xué)生答復(fù)：熱鬧、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

（幻燈4圖片）

〈三〉重點練習(xí)

（5）同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今日教師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

學(xué)生敲一敲，感受一下。

（6）同學(xué)們敲的很快樂，但假如有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽教師有節(jié)奏的敲一敲，你們來仿照。

#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣（幻燈5節(jié)奏譜）

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

〈四〉學(xué)唱歌曲

（7）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的心情表現(xiàn)出來呢？

學(xué)生答復(fù)：能。

（8）請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）

學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。

（9）下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互溝通。

學(xué)生練習(xí)唱

（10）剛剛，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠精確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。

學(xué)生隨音樂唱。

（11）會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。

局部同學(xué)唱。教師發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。

（12）請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

（13）同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時的快樂心情表現(xiàn)出來就更好了！

人教版一年級語文上冊教案2

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

2.學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。

3.學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個生字。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。

二、感知，體驗發(fā)音部位。

1.誦讀情境兒歌，出示情境圖。

2.師領(lǐng)讀兒歌。

三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。

1.出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。

2.出示卡片“k”、“h”，指導(dǎo)。

3.嬉戲穩(wěn)固“猜卡片”。

四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。

1.你有好方法記住聲母g、k、h嗎?溝通后小結(jié)。

2.指導(dǎo)書寫(g、k、h逐個進(jìn)展)

①引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空。

②在書上描紅

③溝通觀看所得：在四線格中的位置。

④嬉戲：“進(jìn)小屋”，師范寫，指名學(xué)生演板。

⑤書上再描紅并書寫一個。

五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。

1.學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。

①觀看g—e—ge，了解這個音節(jié)的組成，學(xué)生自己再進(jìn)展拼讀。

②出示音節(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌溝通。

③指名學(xué)生演板：ga、ge、gu的四聲。

④分小組練習(xí)其四聲，分小組展現(xiàn)自學(xué)結(jié)果。

2.學(xué)習(xí)“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))

六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。

1.練讀書中詞：gēge，kělè，báhé。

2.嬉戲：“談天室”，邊談天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

七、書寫練習(xí)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)聲母g、k、h。

2.復(fù)習(xí)音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。

3.復(fù)習(xí)音節(jié)詞：gēge，kělè，báhé。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。

1.出示g—u—a→gua。

①口訣：聲輕介快韻母響;

②介紹介母;

③范讀、指讀、齊讀;

④同桌互練，檢查。

2.練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。

三、練習(xí)音節(jié)詞。

1.練讀書中詞：guǒpí、kuàbù、huāduǒ;

2.檢查。

四、識字

1.學(xué)習(xí)“瓜”。

①看圖說圖意;

②讀拼音識字;

③師領(lǐng)讀。

2.學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”，方法同上。

3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固“瓜、果、禾、火”。

人教版一年級語文上冊教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會iuǖ三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

把握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

二、重點、難點：

iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準(zhǔn)iu、ǖ、的其次聲和第三聲是教學(xué)的難點。

三、教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、教師帶小朋友去冬冬家，(出示情境圖)喜愛嗎?為什么喜愛?

2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多美麗啊!屋前有一條清亮的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢!院子的四周種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、衣服的“衣“就是單韻母i的讀音。

2、示范發(fā)音(牙齒)對齊i(開口度小兩唇d)呈扁平形)順口溜：牙齒對齊iii

3、生仿照，齊讀，個別讀(開火車)

4、認(rèn)清形，i的外形像什么?(像支蠟燭iii)

5、指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。

6、生描紅，仿寫

7、i讀四調(diào)ǐ，告知小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。生讀→打亂挨次讀齊讀→個別讀

8、用i的4個聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、ǖ

1、方法同i“u“音的順口溜，嘴巴圓圓uuu(開口度小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。ǖ的.順口溜：翹起嘴巴ǖǖǖ

2、u、ǖ的四調(diào)組詞、說句子。認(rèn)清形，怎么記住u、ǖ?利用插圖聯(lián)系生活實際。

3、指導(dǎo)書寫四、作業(yè)認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

四、作業(yè)

認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)六個單韻母，打亂挨次，用“開火車“的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

1、學(xué)習(xí)聲母y

a、激趣導(dǎo)入：小朋友，教師給你們帶來了一個新的聲母朋友y

b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

c、識別y和i：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣“)。師生合編順口溜。

2、學(xué)習(xí)聲母w

a、這兒還有一個聲母(w)。

b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

d、識別w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

學(xué)生編順口溜記住讀音(聲母w，h、單韻母u，i、大w小u都讀“烏“)識記y、w，指導(dǎo)書寫。

a、看圖認(rèn)形，同桌爭論，怎么記住y和w?還有什么方法記住它們?

b、觀看書寫格式：y、w的家在哪兒呢?(y占中下格，E、w占中格)

c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜“﹨“、左斜“∕“，G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟教師書寫。

d、板演提示，y的其次筆從其次線起筆，在第三格中間收筆;w要寫滿格。

e、練習(xí)書寫。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a、小朋友學(xué)得這么仔細(xì)，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣“。

b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi?？粗艄?jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

c、練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點。

d、用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu(方法同8、yi)

板書設(shè)計：

第三課時

一、復(fù)習(xí)iu、ǖ、w、y、yi、wu“摘果子“嬉戲。“摘星星“

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母ǖ編個故事。(在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ǖ的帽子不見了，可它還讀ǖ)故事如：韻母ǖ觀察大y帶小i去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩?！按髖說：“好吧，我?guī)闳??！靶〃德犚娏?，快樂地脫下帽子，向大y行了個禮，抓緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。小ǖ見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ǖ。

2、練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)。

3、分別用yu的四個聲調(diào)組詞、說句子。

三、區(qū)分聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ

四、看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。

2、依據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。

五、穩(wěn)固音節(jié)編兒歌：wū云飛，下yǔ啦，üy下班回不了家，來了y個小wwa，他把yǔ衣送給她。

人教版一年級語文上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，并能正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞?！獭?/p>

教學(xué)重點難點設(shè)計讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。

正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

教學(xué)媒體拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音

教學(xué)活動及主要語言學(xué)生活動

一、情景激趣，自主設(shè)疑

1.復(fù)習(xí)韻母：（1）單韻母；

（2）復(fù)韻母。

2.師：“小朋友，請看圖上畫了哪些人？他們在干什么？”

二、研讀感悟，自主探究

1.說畫面；幾個小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一摁（еn），電視上映出了天安（αn）門，并響起了美麗的音（ⅰnуⅰn）樂聲。

2.教讀語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。顏色艷麗音樂美，小朋友們越看越快樂。

師：今日我們要學(xué)的三個前鼻韻母和αn（安）еn（摁）ⅰn（音）這些音有關(guān)。

引出課題：anenin

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

1.教學(xué)“αn”。

（1）請看圖：電視上的小朋友在哪兒唱歌？

（2）“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。

（3）教師范讀。

（4）師：αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)α的音，再快速把舌頭抵住上齒齦，不要放開，鼻子出氣發(fā)音。

（5）讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。

（6）練習(xí)讀四聲并組詞，練習(xí)說話。

2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。

（1）留意：區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。

（2）教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲，組詞說話。

（3）總結(jié)：發(fā)anenin的音，關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n，也就是發(fā)聲母n讀音的前半段，舌頭不要放開，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

3.指導(dǎo)書寫

（1）教師范寫。

師：前鼻韻母是一個整體，兩個拼音字母要靠緊。一、

背

說圖

二、

1、說畫面內(nèi)容

2、跟讀語境歌

3.讀課題

三、

1.（1）看圖答復(fù)

（2）記

（3）觀看教師口型

（4）用各種形式反復(fù)練讀

（5）標(biāo)調(diào)

（6）練讀四聲

2.

（1）區(qū)分

（2）學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

（3）記

3、描紅、臨寫

4.抄寫音節(jié)詞。

提示：（1）寫字姿態(tài)。

（2）抄寫要求：看一個詞抄一個詞。

5.拼讀練習(xí)。

bɡbm

dɑnhuɑnpenqin

nchwx

讓學(xué)生自由拼讀。

同桌互讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音？在書上分析音節(jié)，并試讀。聲母下面畫“○”，介母下面畫“Δ”，韻母下面畫“

”。

全班齊讀。

6.讀拼音詞。

Shānshuǐzhěntoujīnyú

ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

自由拼讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音？在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”，韻母下面畫“

”。

音節(jié)下面畫“Δ”。

7.認(rèn)讀拼音句。

我的積木真好玩，

搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。

自由拼讀。

同桌互讀。

指名讀、齊讀……

四、穩(wěn)固深化、學(xué)用延長

1、把以下音節(jié)抄在四線三格里。

（1）αnеnⅰnyin

（2）shanbenwenzhenqinyin

jianzhuanqianchuanshuanɡluan

(3)給以下音節(jié)標(biāo)上四聲，再讀一讀。

anananan

enenenen

inininin

（4）找朋友（把兩個音節(jié)組成一個拼音詞），并抄寫。

yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

4.抄寫

5.

（1）（2）（3）用多種形式拼讀音節(jié)

（4）標(biāo)記

（5）齊讀

6.

（1）（2）用多種形式練讀

（3）標(biāo)記

7.

（1）用多種形式練讀

（1）（2）仔細(xì)書寫

（3）標(biāo)調(diào)、再一讀

（4）連線組成詞

人教版一年級語文上冊教案5

設(shè)計說明：

本課設(shè)計充分利用插圖幫忙學(xué)生認(rèn)讀字母，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，圖文結(jié)合以及多種形式的朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點，在詳細(xì)的語言環(huán)境中開心地學(xué)習(xí)拼音。

學(xué)前預(yù)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“z、c、s”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

2.學(xué)會“zi、ci、si”3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3.熟悉“字、詞、語、句、子”5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫z、c、s與zi、ci、si。

學(xué)前預(yù)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時：5分鐘）

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)在拼音王國中熟悉了很多聲母朋友，（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀）有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？

2.板書課題。

二、學(xué)習(xí)聲母z、c、s。（用時：10分鐘）

1.學(xué)習(xí)聲母z的讀音和字形。

（1）課件出示畫面，問：這個小朋友在干什么？

（2）出示字母卡片z，談話：把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。引導(dǎo)學(xué)生自由試讀。教師訂正讀音。

（3）出示四線格，教師范寫z。強(qiáng)調(diào)書寫要點。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)書寫z。

（5）組織展現(xiàn)。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母c、s。

三、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶拼音口訣。溝通：z喜愛和哪些韻母交朋友？

2.組織學(xué)生自由拼讀出示的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀zɑ、ze、zu、zuo。

3.組織學(xué)生開火車拼讀zɑ、ze、zu、zuo的四聲。

4.組織學(xué)生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（用時：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。

（1）聽教師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生比擬它們有什么不同。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自由練讀四聲，采納在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

2.引導(dǎo)認(rèn)清形。

（1）出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，教師范寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）

1.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。出示詞卡，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.課件出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。

3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時點撥。

4.引導(dǎo)同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。

教學(xué)反思：

一年級的孩子很喜愛受到教師的表揚，教師簡潔的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的欣賞。注意引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新力量、合作探究力量得到進(jìn)展。在學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫時把主動權(quán)交給他們，讓他們來說要留意的地方等，學(xué)生觀看得特別認(rèn)真，寫的時候自然也就簡單些。

人教版一年級語文上冊教案6

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c，并讓學(xué)生說說自己喜愛哪個季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

二、新課內(nèi)容

(一)讀課文

可依據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

(二)認(rèn)字：

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫挨次。

生字：11個

(三)練習(xí)

1.分角色讀課文。

安排小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開頭。

2.分組繪畫四季。

師：教師再給大家一個表現(xiàn)的時機(jī)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在教師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開頭。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

課后小結(jié)

春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開頭。

人教版一年級語文上冊教案7

識字(一)

1、一去二三里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

2、熟悉12個生字，會寫“一、二、三”三個字，熟悉一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

4、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點：

1、認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)難點：

1、識別“八、入”和“九、幾”。

四、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時安排：2課時

第一課時

43電39

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

2、熟悉12個生字，會寫“一、二、三”三個字，熟悉一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

三、教學(xué)難點：熟悉12個生字，會寫“一、二、三”三個字，熟悉一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里熟悉了很多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開頭，我們就要在“拼音朋友”的幫忙下，到識字王國去熟悉更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國動身吧!

(二)、觀看圖畫，提醒課題：

1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀看邊想象：圖上畫的是什么地方的風(fēng)光?兩個孩子看到了什么?

2、提醒課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么熟悉這幾個字的?

4、結(jié)合詳細(xì)實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?是怎么熟悉的?(表揚能自主識字的同學(xué))

4、教學(xué)生字。

(1)讀一讀。

出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，競賽讀。

(2)擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組溝通：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

全班溝通。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

(五)、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的風(fēng)光真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告知大家自己在什么地方看到了什么?你最喜愛圖中的什么景物?

(2)找好朋友相互讀讀聽聽，相互正音。

(3)男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

(六)、熟悉田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、熟悉田字格。

(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書寫“一”。

(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅決，稍上斜，收筆梢頓。

(2)學(xué)生描一個、寫一個，教師巡察;敘述后，學(xué)生連續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。

六、板書設(shè)計：四、十、三

七、課后反思：

其次課時

總44電40

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

2、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。<

二、教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過程：

(一)、穩(wěn)固生字：

1、我會認(rèn)。

(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

(2)做找朋友嬉戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。嬉戲說明：教師隨便點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要快速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并答復(fù)，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

(1)小組爭論：你是怎么記住這些字的?

(2)全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方式記;重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

(1)摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖(上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字)。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

(2)選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、溝通：我們四周還有哪些地方用上這一課的生字?

(二)、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：

1、觀看課本中田字格里的字。

2、說一說：通過觀看，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字比照。教師巡察，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生連續(xù)練寫。

(四)、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課后反思：

人教版一年級語文上冊教案8

第一課時

指導(dǎo)思想：

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的根本目標(biāo)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作熟悉12個生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的安靜漂亮。

教學(xué)重點：

識字、感悟朗讀。

課前預(yù)備：

生字果、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今日許教師要帶大家去一個特別幽靜漂亮的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜愛嗎？你們都看到了哪些漂亮的風(fēng)光呢？

3、小朋友說得太好了，小山村的風(fēng)光真美，古時候有位詩人也看到了這漂亮的風(fēng)光，非常寵愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（留意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:（1）嬉戲摘果子。對數(shù)字。

（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小朋友朗讀得那么仔細(xì)，教師都聽入迷了，眼前仿佛就觀察了那座漂亮的山村。

我也忍不住惦念一念，歡送嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越認(rèn)真，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰告知教師，你在讀的時候都觀察了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂溝通。）

4、這個小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

四、小結(jié)，課后延長。

1、今日大家跟著許教師來到了一個非常優(yōu)雅安靜的小山村，看到了很多漂亮的風(fēng)光，那你能不能用你靈活的雙手畫一畫這漂亮的地方?

2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

其次課時

一．復(fù)習(xí)音節(jié)

１（出示課文音節(jié)）請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yisiwushizhi）齊讀一遍．

２（出示er）你們熟悉這個由特別韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時留意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．

３（出示tingsancun）你能辨別兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同．請XX讀，領(lǐng)讀．

過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳教師真為你們感到驕傲．

二．讀課文

１．（出示課文拼音）下面陳教師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試．（少量時間自由讀）

２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句．

３．他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推．預(yù)備好了嗎？起――

４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有肯定難度，但陳教師信任這么聰慧的你們只要仔細(xì)讀確定會讀．我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句．

５．他們讀的真好，我們一起來試一試．還是每一小組讀一句．

６．（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟教師讀一遍，讀詩的時候要參加一些感情，想想剛剛那副漂亮的圖畫，觀察標(biāo)點略微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

７．我們一起讀一遍（齊讀）

四．學(xué)生字

１．（課文顯誕生字）從今日開頭我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人確定已經(jīng)熟悉他們了．（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳教師的卡片再拼讀一遍．（請小朋友領(lǐng)讀）

２．我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車．（請兩組小朋友）

３．我們重點來學(xué)習(xí)一二三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說個句子嗎？

４．我們來學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳教師寫一個．跟我一起說．（邊寫邊說）

看電腦教師給我們寫一遍．

翻開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個寫一個．

５．我們再來學(xué)習(xí)“二”一起讀．

你能用“二”說句話或組詞嗎？

二有個特點，第一筆比其次筆長．請小朋友認(rèn)真觀看二的兩筆住在田字格的那里？

你們說的很對，看教師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)當(dāng)寫在橫中線上面，其次筆橫寫在橫中線的下面比擬長．）

拿出手指跟著電腦教師寫一遍．

在習(xí)字本上描一個寫一個．

６．請ＸＸ讀（出示三）齊讀．

你能用“三”組詞或說句話嗎？

認(rèn)真觀看一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一其次筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？

看教師寫一遍，再看電腦教師寫一遍．

在習(xí)字本上描一個寫一個．

五．總結(jié)：

點評

人教版一年級語文上冊教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。熟悉2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀看植物的興趣。

教學(xué)重難點

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題

1、(出示多媒體畫面：小松鼠)今日教師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰?

2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢?

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。

2、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價。

3、指導(dǎo)生字和有些長句(這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度)

三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名讀

(2)(出示花生畫面)這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎?

(3)指導(dǎo)朗讀

[直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的漂亮風(fēng)光，幫忙學(xué)生理解詞語]

2、學(xué)習(xí)其次自然段

過渡：多美的花生呀，小松鼠奇怪極了。

(1)分角色朗讀對話

(2)松鼠熟悉了花生心情怎樣?它為什么快樂?指導(dǎo)學(xué)生朗讀“它想……“

3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

過渡：小松鼠有3個美妙的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎?

(1)輕讀第三、四自然段，全班溝通，抓住“每天、都、等啊等啊，、也，“并進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。

(2)教師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到驚奇，自言自語地說：“……“

(3)指導(dǎo)朗讀“自言自語地說……“(可以加上動作、神態(tài))

(4)表情朗讀

4、突破難點

(1)(出示多媒體畫面)小朋友，你能告知小松鼠，花生躲到哪里去了嗎?

(2)用“由于……所以……“說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有觀察一個花生。

[以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的留意及興趣，為學(xué)生制造一個主動學(xué)習(xí)的環(huán)境]

四、回歸整體，表情朗讀

同桌朗讀，邊讀邊輔以動作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。

[課堂演讀，變“講臺“為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]

五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。

1、練習(xí)生字并找朋友

2、學(xué)新偏旁，“田字格“和“母字部“留意“每“的筆順。

3、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡察指導(dǎo)。

人教版一年級語文上冊教案10

教學(xué)內(nèi)容

四首兒歌：1.嬉戲歌《丟手絹》2.問答歌《上網(wǎng)》3.謎語歌《蝸牛》4.教導(dǎo)歌《小熊過橋》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用一般話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏，激起對兒歌的興趣和對生活的喜愛。

2.通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的根本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪他們的思維和想象力量。

3.通過學(xué)編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

教學(xué)重難點

通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對兒歌的興趣和對生活的喜愛，創(chuàng)作兒歌。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，首先請大家觀賞一首兒歌《小雨點》，會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜愛兒歌，是吧?

2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，嬉戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今日我們就來讀一讀《好玩的兒歌》

請孩子們伸出才智指和教師一起書寫課題：《好玩的兒歌》生齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)

1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

師：瞧，小朋友們都在操場上做嬉戲呢!我們也一起去玩吧!

(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

自學(xué)提示一：

1.請孩子們用自己喜愛的方式讀兒歌，留意讀準(zhǔn)字音，開頭吧(相機(jī)訂正孩子的讀書姿態(tài))(你在讀兒歌的過程中，遇到了不熟悉的字，你有什么好方法嗎?)

2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯了，請你幫幫他

多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)

這首兒歌可以在什么時候唱呀?(做嬉戲“丟手絹“的時候)是呀，像這種一邊做嬉戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“嬉戲歌“(師板書)

引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的嬉戲(請局部同學(xué)邊做丟手絹的嬉戲邊唱歌)

師小結(jié)：以后同學(xué)們玩丟手絹的嬉戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們肯定可以玩得更快樂。其實兒歌的種類還有許多許多，比方：謎語歌、問答歌、嬉戲歌等等!

三、學(xué)習(xí)多篇兒歌，感受兒歌的不同類型

出示自學(xué)提示二：

1.讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)

師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首(抽生讀，訂正)

(1)問答歌

師簡介問答歌特點：里面有提問，也有答復(fù)，這叫問答歌(師板書：問答歌)，

多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

簡介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個問答一個問題的，也有連著問幾個問題再連著答復(fù)的兒歌，(課件出示)《什么圓圓在天涯》出示問題，隱蔽答案，學(xué)生根據(jù)自己的想法填寫答復(fù)。

1.教師問，抽生說

2.全班問，抽生答

(2)謎語歌《蝸牛》

生用自己喜愛的方式讀兒歌，說說是依據(jù)什么猜出來的?師：(板書：謎語歌)

引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動作(指名讀、男女生競賽讀)

(3)教導(dǎo)歌《小熊過橋》

師：瞧，得意的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧!(指名答復(fù))別人又是怎樣描述它呢?

師范讀兒歌，請其他的孩子仔細(xì)傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊?

誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)

讀出兒歌的節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)

讀出兒歌的韻味

感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來瑯瑯上口

師簡介：在兒歌中蘊含學(xué)問和道理，具有教育意義的兒歌叫做教導(dǎo)兒歌，

四、學(xué)編兒歌，感受樂趣

播放毽子韻律操視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

出示兒歌小毽子的前半局部，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

小小毽子我愛你，把它學(xué)好不簡單。

從小練好踢毽子，既能強(qiáng)身又健體。

學(xué)生試著編寫兒歌，同桌相互評價，感受樂趣。

五、總結(jié)點題，推舉課外閱讀書籍

師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起共享了讀書的歡樂、學(xué)習(xí)的歡樂，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》，你肯定會發(fā)覺更多的樂趣!

人教版一年級語文上冊教案11

教學(xué)要求：

1、學(xué)會aoe三個韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)單韻母有四個聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

熟悉書寫漢語拼音的四線格，正確把握aoe的筆順，正確使用四線格。

教學(xué)重點：

1、讀準(zhǔn)aoe三個單韻母的音。

2、認(rèn)清aoe三個單韻母的形。

教學(xué)難點：把握oe的發(fā)音，學(xué)會aoe的四聲，并能讀出帶調(diào)韻母的音，尤其要讀準(zhǔn)其次聲和第三聲。

教學(xué)用具：字母卡片、投影

課時安排：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)課。

教師寫“靶”，你們熟悉這個字嗎?教師再寫拼音“b?！?，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫忙我們學(xué)好一般話，幫忙我們查字典，打電腦。你們情愿學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?

今日，教師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母復(fù)韻母聲母。單韻母家有6個孩子。現(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們熟悉了他們中的哪幾個?

二、熟悉課題。

1、左上角有4個字，誰熟悉?

2、今日咱們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第1課。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)單韻母a。