初中化學(xué)-溶液的酸堿性教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《溶液的酸堿性》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識和技能1、認(rèn)識溶液的酸堿性，會用石蕊試液、酚酞試液等指示劑判斷溶液的酸堿性。2、認(rèn)識溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度，懂得使用pH試紙檢驗(yàn)溶液的pH，并用溶液的pH判斷溶液的酸堿性及酸堿度。（二）過程與方法1、通過分組實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察、分析、歸納及表達(dá)能力。2、設(shè)計(jì)情景結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對課文知識進(jìn)行講解。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2、了解化學(xué)測量在化學(xué)研究和生產(chǎn)、生活中的重要作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、能用指示劑來檢驗(yàn)溶液的酸堿性。2、會使用pH試紙，并用測定的溶液的pH來判斷溶液的酸堿性和酸堿度。三、教材分析：酸堿鹽知識是初中化學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅對前面所學(xué)的知識內(nèi)容總結(jié)歸納，還與學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，起到承上啟下的作用。《溶液的酸堿性》是本章內(nèi)容的開篇，在此之前，學(xué)生也學(xué)習(xí)了溶液的相關(guān)知識，如溶液的某些性質(zhì)（酸堿鹽的水溶液能導(dǎo)電等）。溶液的酸堿性是溶液的一個(gè)特性，溶液酸堿性的強(qiáng)弱對其化學(xué)反應(yīng)及應(yīng)用有重大的影響，因此，了解并檢驗(yàn)溶液的酸堿性、測定溶液的酸堿度有重要的意義。本節(jié)的主要內(nèi)容是溶液的酸堿性及其定性、定量檢測，貼近學(xué)生生活，學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)。從已有經(jīng)驗(yàn)和知識引出，通過實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行歸納和比較，學(xué)生容易對知識產(chǎn)生興趣，對本章的后續(xù)學(xué)習(xí)有較大幫助。四、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)溶液的相關(guān)知識，知道溶液的某些性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的。而溶液的酸堿性也是溶液的特性之一，對于此學(xué)生并不陌生，在之前的教學(xué)中都有涉及過。如：二氧化碳的水溶液能使石蕊試液變紅，而氨水、氫氧化鈣的水溶液能使酚酞試液變紅。學(xué)生具有相應(yīng)的知識片斷，但沒有深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很好利用這些知識片斷是本節(jié)課成功的一個(gè)關(guān)鍵。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：檢驗(yàn)溶液的酸堿性閱讀課本12頁，找出以下兩個(gè)問題：1.什么是酸堿指示劑？2.常用的酸堿指示劑是什么？實(shí)驗(yàn)探究：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化？閱讀課本12頁的活動(dòng)天地，完成分組實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí)：有一瓶無色溶液，如何檢驗(yàn)它的酸堿性？交流討論：從微觀角度分析，為什么酸溶液都能使紫色石蕊試液變紅，堿溶液溶液都能使紫色石蕊試液變藍(lán)？多識一點(diǎn)：閱讀課本13頁：酸堿指示劑的發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為波義耳有哪些閃光點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒？活動(dòng)二：了解溶液的pH閱讀課本14頁第一段，回答：1.酸性的強(qiáng)弱程度與什么有關(guān)？堿性的強(qiáng)弱程度與什么有關(guān)？2.PH表示什么？它的范圍？3.溶液的酸堿性與溶液PH的關(guān)系？認(rèn)識溶液的pHPH是表示溶液酸堿性的強(qiáng)弱程度。1、PH的范圍是0-142、PH<7為酸性溶液,PH值越小酸性越強(qiáng)；PH>7為堿性溶液,PH值越大堿性越強(qiáng);PH=7為中性溶液.實(shí)驗(yàn)探究：測定溶液的pH1.閱讀課本14頁找出測定溶液PH的方法2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：任選３種溶液，測定它們的PH。交流討論：1.某同學(xué)在測白醋的ＰＨ時(shí)，不小心把試紙弄濕了，測得的結(jié)果會———（填偏大或偏小）２.某同學(xué)在測石灰水的ＰＨ的時(shí)，不小心把試紙弄濕了，測得的結(jié)果會——(填偏大或偏?。┗顒?dòng)三：物質(zhì)的酸堿性對生命活動(dòng)的意義閱讀課本15-16頁：1.了解物質(zhì)的酸堿性對生命的意義。2.了解不同農(nóng)作物生長最適宜的ＰＨ范圍鞏固練習(xí)：1.下列物質(zhì)中，不能夠直接證明稀鹽酸是酸性溶液的是()A.pH試紙B.無色酚酞試液C.紫色石蕊試液D.藍(lán)色石蕊試紙2.某溶液的pH=2，滴入紫色石蕊試液，石蕊試液會()A.變藍(lán)色B.變紅C.變無色 D.不變色作業(yè)：同步學(xué)習(xí)89頁拓展應(yīng)用板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)溶液的酸堿性一：如何檢驗(yàn)溶液的酸堿性二：怎樣判斷溶液酸堿性的強(qiáng)弱三：物質(zhì)的酸堿性對生命活動(dòng)的意義《溶液的酸堿性》學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)溶液的相關(guān)知識，知道溶液的某些性質(zhì)的基礎(chǔ)上展開的。而溶液的酸堿性也是溶液的特性之一，對于此學(xué)生并不陌生，在之前的教學(xué)中都有涉及過。如：二氧化碳的水溶液能使石蕊試液變紅，而氨水、氫氧化鈣的水溶液能使酚酞試液變紅。學(xué)生具有相應(yīng)的知識片斷，但沒有深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很好利用這些知識片斷是本節(jié)課成功的一個(gè)關(guān)鍵。 《溶液的酸堿性》效果分析利用一課時(shí)的時(shí)間通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、搜集資料，課堂中注重了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，利用小組探究實(shí)驗(yàn)等多種形式進(jìn)行，按照教學(xué)目標(biāo)從知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，取得了教好的效果?！度芤旱乃釅A性》教材分析酸堿鹽知識是初中化學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅對前面所學(xué)的知識內(nèi)容總結(jié)歸納，還與學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大關(guān)系，起到承上啟下的作用。《溶液的酸堿性》是本章內(nèi)容的開篇，在此之前，學(xué)生也學(xué)習(xí)了溶液的相關(guān)知識，如溶液的某些性質(zhì)（酸堿鹽的水溶液能導(dǎo)電等）。溶液的酸堿性是溶液的一個(gè)特性，溶液酸堿性的強(qiáng)弱對其化學(xué)反應(yīng)及應(yīng)用有重大的影響，因此，了解并檢驗(yàn)溶液的酸堿性、測定溶液的酸堿度有重要的意義。本節(jié)的主要內(nèi)容是溶液的酸堿性及其定性、定量檢測，貼近學(xué)生生活，學(xué)生已有一些生活經(jīng)驗(yàn)。從已有經(jīng)驗(yàn)和知識引出，通過實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行歸納和比較，學(xué)生容易對知識產(chǎn)生興趣，對本章的后續(xù)學(xué)習(xí)有較大幫助?！度芤旱乃釅A性》評測練習(xí)1.下列物質(zhì)中，不能夠直接證明稀鹽酸是酸性溶液的是()A.pH試紙B.無色酚酞試液C.紫色石蕊試液D.藍(lán)色石蕊試紙2.某溶液的pH=2，滴入紫色石蕊試液，石蕊試液會()A.變藍(lán)色B.變紅C.變無色 D.不變色3.（2012?撫順中考）測得生活中一些液體的pH如下表：（1）上述液體中，呈中性的是________，酸性最強(qiáng)的是______________，能使酚酞試液變成紅色的是___________；

（2）正常雨水的pH約為5.6的原因是________

___________；（3）用pH試紙測定廁所清潔劑的pH時(shí)，先將pH試紙用水潤濕，結(jié)果會（填“偏大”“偏小”或“無影響）?！度芤旱乃釅A性》課后反思成功之處：在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)時(shí)先結(jié)合日常生活中的實(shí)力引入新課，然后在教師先做演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)生自學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。不足：個(gè)別小組的實(shí)驗(yàn)沒成功。教學(xué)機(jī)制：用或玻璃棒把待測試液涂在pH試紙上，然后把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，標(biāo)準(zhǔn)比色卡上相同顏色的pH即為該溶液的pH。教師最好先演示，然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生創(chuàng)新：學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，積極探討問題，真正感受到求知的樂趣。使許多不能解答的問題得到了解答，使許多能解答的問題在頭腦中愈發(fā)明朗。再教設(shè)計(jì)：以后在教學(xué)中要盡量避免這些缺點(diǎn)，課上出錯(cuò)的地方及時(shí)訂正，把課堂真正交給學(xué)生，讓他們做課堂的主人，自己則做一個(gè)引導(dǎo)者。《溶液的酸堿性》學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)