幼兒園大班語言公開課教案《創(chuàng)編搖籃》含反思

幼兒園大班語言公開課教案《創(chuàng)編搖籃》含反思一、教學(xué)背景和目標(biāo)1.1教學(xué)背景本教案適用于幼兒園大班語言課程，教學(xué)內(nèi)容圍繞“歌唱、編創(chuàng)歌謠”展開。在此基礎(chǔ)上，嘗試讓孩子們通過合作學(xué)習(xí)、互相交流，發(fā)揚(yáng)想象力和創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。1.2教學(xué)目標(biāo)通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒能夠：了解有關(guān)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，如歌謠的詞語和韻律；鼓勵(lì)孩子運(yùn)用自己的想象力創(chuàng)作歌謠；培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛力；熟知合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)概念，如傾聽和溝通。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2.1教學(xué)過程第一步：引入引入活動(dòng)內(nèi)容，簡單介紹本節(jié)課主題，即編創(chuàng)歌謠。讓孩子們看看手中的素材，如圖片、玩具、卡通形象等。引導(dǎo)孩子們用想象力，說出與圖像相關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感受。第二步：歌唱和音樂游戲唱出一首簡短的歌曲，和孩子們一起享受音樂，發(fā)現(xiàn)不同節(jié)奏下的感覺。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一系列奧爾夫音樂游戲，以激勵(lì)孩子們感性認(rèn)識(shí)音樂。第三步：韻律請(qǐng)孩子們用自己熟練的韻律說出一些簡單的單詞。然后讓孩子們模仿你的節(jié)拍，比如三連拍，在這種節(jié)奏下表述這些單詞。然后讓孩子們想一想，用這些單詞編出自己的一首歌謠。第四步：編創(chuàng)歌謠將所有孩子分成小組，每個(gè)小組選擇一位組長，并且要運(yùn)用自己的想象力，在圖片、玩具、卡通形象等素材的基礎(chǔ)上編創(chuàng)一首歌謠。在組長帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員共同設(shè)計(jì)歌謠歌詞、旋律和節(jié)奏。第五步：合作學(xué)習(xí)當(dāng)孩子們完成自己的歌謠創(chuàng)作后，需要請(qǐng)另一個(gè)小組的孩子來聽他們的作品，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)論和反饋。在這個(gè)過程中，老師鼓勵(lì)孩子們模擬溝通，提問和傾聽，以便孩子們能夠提供誠實(shí)的反饋和改進(jìn)意見。2.2教學(xué)重點(diǎn)通過歌唱和音游中的感受，熟知韻律、詞匯和節(jié)奏，從而在創(chuàng)作歌謠中運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)意。2.3教學(xué)材料和工具教材：《編創(chuàng)改》，蒙特梭利幼兒教育理論輔助工具：音樂鼓、大碗、鳥叫器等三、教學(xué)反思本次公開課教學(xué)一開始在引入過程中存在一些困難，雖然孩子們很感興趣，但有的孩子說話比較害羞，導(dǎo)致引入過程增加了一些時(shí)間。在進(jìn)行歌唱和音游時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)出了非常強(qiáng)烈的興趣和好奇心，他們似乎更愿意用感官接收信息，如聽、看和觸摸，并加以總結(jié)和總結(jié)，以發(fā)現(xiàn)歌謠的本質(zhì)。當(dāng)進(jìn)行韻律學(xué)習(xí)和歌謠編創(chuàng)時(shí)，孩子們捧著素材，團(tuán)隊(duì)成員之間的交流非常活躍。孩子們有很多好的構(gòu)思，但有些人的想法難以通過口頭表述，這時(shí)候我就必須帶領(lǐng)孩子們一步步理清思路，并將他們的想法在紙上繪制出來，以便他們更清楚地理解和表達(dá)。在聽取其他小組的作品時(shí)，孩子們的反饋和意見相當(dāng)客觀，非常真誠并努力嘗試提出對(duì)作品的改進(jìn)意見?？傊@堂課產(chǎn)生了非常積極的效果。