小學(xué)科學(xué)-凸透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《凸透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握凸透鏡放大、聚光、使物體成像的作用，并會使用凸透鏡。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；歸納概括能力——通過實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律。3、通過實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和反復(fù)實(shí)驗(yàn)的探究精神。；【教學(xué)重難點(diǎn)】探究凸透鏡成像的規(guī)律【教學(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、打火機(jī)等），放大鏡，滴管，盛水的礦泉水瓶，玻璃小藥瓶，玻璃片、激光燈、油光紙、地圖紙等。2、教師教學(xué)課件。實(shí)物照相機(jī)、老花鏡、近視鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天特意帶來一個禮物，（出示金魚缸）瞧！多漂亮的小金魚，再配上這精致的玻璃魚缸，真讓人喜愛！不過，我有個發(fā)現(xiàn)，這魚缸里的小金魚，從側(cè)面看和從上面看不太一樣，你們猜，有什么不同嗎？學(xué)生回答。指名上臺來看一看。這是為什么？你能說說其中的道理嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)評價(jià)。不明白（或是不是真的這樣），等學(xué)完這節(jié)課同學(xué)們自然會明白其中的道理。二、探究新知（一）認(rèn)識凸透鏡師：（拿一個放大鏡）老師為每一個小組準(zhǔn)備了一個放大鏡。小組長從桌洞里拿出放大鏡，請大家仔細(xì)觀察或用手摸一摸，看它在外形上有哪些特點(diǎn)？咱們比一比，看哪個小組觀察得仔細(xì)。1、學(xué)生分組觀察（教師隨機(jī)指導(dǎo)）（此觀察活動大約需要3—4分鐘要保證給學(xué)生充足的時(shí)間，直到每一同學(xué)都仔細(xì)觀察一遍，以滿足學(xué)生的好奇心）2、學(xué)生在小組之間互相交流描述自己所觀察的放大鏡。3、學(xué)生分小組匯報(bào)觀察結(jié)果小結(jié)：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)用的放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成（課件1），它們的鏡片的共同特點(diǎn)是：邊緣薄，中間厚，鏡片透明。（課件2）人們根據(jù)放大鏡這一特點(diǎn)，又給它起了個名字，叫凸透鏡。這節(jié)課我們就來研究關(guān)于凸透鏡的知識。（二）研究凸透鏡的作用播放微課視頻：課前同學(xué)玩過放大鏡，那你一定有很多玩法！說說你是怎樣玩的？依據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)提示：使用放大鏡觀察物體的正確方法。（小組長發(fā)放第一套材料：激光燈、地圖紙、小紙片、硬幣或紙幣等）你想怎樣玩？會有什么發(fā)現(xiàn)？每個小組商量一個玩的方案，做好簡單的分工，玩的過程要及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)以及產(chǎn)生的疑惑。學(xué)生分小組商議、分工、進(jìn)行探究，記錄。教師在小組內(nèi)巡視，并做提示：不要用激光燈照射眼睛！不要用凸透鏡看太陽，否則會灼傷眼睛！靠近南邊窗臺的同學(xué)，可以利用太陽玩凸透鏡。1、學(xué)生分小組研究凸透鏡放大和聚光的作用，然后匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：看來，玩中真有大名堂！通過玩，我們發(fā)現(xiàn)了凸透鏡有放大、聚光的作用，你們真棒！（在玩放大鏡的過程中，教師可放手讓學(xué)生盡情地玩，并時(shí)刻提示學(xué)生怎樣做有危險(xiǎn)性。在玩中學(xué)生肯定會有自己的許多發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生清楚放大鏡的放大和聚光的作用。）那凸透鏡除了放大和聚光的作用外，還有沒有其它作用呢？2、探究凸透鏡有成像的規(guī)律(1)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)咱們繼續(xù)來嘗試一種新的玩法，好不好？老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料。小組長發(fā)放第二套材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、小磁盤、記錄單、打火機(jī)等）試驗(yàn)材料的擺放：課件實(shí)驗(yàn)步驟：課件實(shí)驗(yàn)時(shí)注意：課件以小組為單位完成這個實(shí)驗(yàn)，小組長分好工，把實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)記錄在《實(shí)驗(yàn)記錄單》中。凸透鏡的位置像的特點(diǎn)填倒或正填大或小凸透鏡距紙屏近，距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)，距蠟燭近時(shí)(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組開始實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。(3)學(xué)生匯報(bào)交流：（找兩個小組介紹實(shí)驗(yàn)方案，并匯報(bào)記錄，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，及時(shí)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出結(jié)論。）師：剛才兩個小組向我們演示了他們的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況，再結(jié)合其它小組的實(shí)驗(yàn)情況，將大量的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行分析，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。(4)學(xué)生討論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。師：通過分析你們發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由匯報(bào))播放微視頻：教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果，結(jié)合微視頻說明凸透鏡成像的規(guī)律。當(dāng)凸透鏡距離蠟燭近，距離紙屏遠(yuǎn)時(shí)，紙屏上會出現(xiàn)倒立放大的像；當(dāng)凸透鏡距離蠟燭遠(yuǎn)，距離紙屏近時(shí)，紙屏上會出現(xiàn)倒立縮小的像。（5）總結(jié)凸透鏡的三個作用：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道凸透鏡有三個作用：放大物體、聚集光線、成像。三、聯(lián)系生活，將課上探究活動延伸至課下1、凸透鏡的應(yīng)用師：小小凸透鏡真神奇，自從人們發(fā)現(xiàn)了凸透鏡的秘密，就有了許多的發(fā)明創(chuàng)造！誰來說一說，生活中哪些地方用到了凸透鏡？學(xué)生討論交流。出示圖像資料：凸透鏡的應(yīng)用出示照相機(jī)實(shí)物，重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。師：偉大的科學(xué)家伽利略有一句名言：“科學(xué)的唯一目的就是解決人類生存的苦難”?？茖W(xué)家的許多發(fā)明創(chuàng)造給我們的生活帶來了方便。凸透鏡的發(fā)明應(yīng)用，讓我們的生活更加多姿多彩！同學(xué)們！將來想不想當(dāng)一名科學(xué)家？好！現(xiàn)在讓我們來做一個“科學(xué)家”。自己動手做一個凸透鏡。四、做個凸透鏡通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能不能自己來做個凸透鏡呢？想想需要什么的材料呢？學(xué)生自由回答。（小組長發(fā)放第三套材料：滴管，盛水的瓶子，玻璃小藥瓶，玻璃片、地圖紙等。）你能用這些材料做一個凸透鏡嗎？誰來說說你的想法？學(xué)生開始制作，教師巡視指導(dǎo)。用你自己制作的凸透鏡看看能不能放大地圖上的字？制作過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？你還有其他制做方法嗎？說出來與大家分享！（如果有學(xué)生提出用冰制作凸透鏡，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。順便過渡到下一環(huán)節(jié)。）2、“用冰取火”的故事師：用冰取火，早在一千六百多年前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了。生讀課件師：用冰取火，還有一段有趣的故事呢！生讀課件師：不但用冰可以取火，而且用水也可以取火。生讀課件師：同時(shí)展示制作好的燈泡凸透鏡。五、課堂小結(jié)1、談?wù)勛约旱氖斋@。2、談話：凸透鏡在生活中的應(yīng)用還有很多，并且凸透鏡中蘊(yùn)含了許多科學(xué)道理。老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)搜集有關(guān)凸透鏡的應(yīng)用。去探究更多的光學(xué)奧秘。老師希望你們熱愛科學(xué)，喜歡探究，將來為祖國、為人類多做貢獻(xiàn)！下課。《凸透鏡》學(xué)情分析凸透鏡是一種非常重要的光學(xué)儀器,由簡單的凸透鏡可以衍生出許多復(fù)雜的光學(xué)儀器。學(xué)生們非常喜歡玩凸透鏡。但學(xué)生對與凸透鏡相關(guān)的諸多現(xiàn)象或功能，雖然心存疑惑，卻往往不能有意識地去關(guān)注和研究。部分學(xué)生認(rèn)識放大鏡，玩過放大鏡，如用放大鏡照螞蟻，點(diǎn)燃樹葉等，還有一部分學(xué)生觀察過生活中出現(xiàn)的凸透鏡現(xiàn)象。如觀察魚缸里的金魚變大了，放在盛有水的玻璃杯子后面的手指變粗了等等，很多學(xué)生都存在著這樣的體驗(yàn)。對于凸透鏡的特點(diǎn)大部分學(xué)生通過用手摸的方式應(yīng)該很容易找得到,另外學(xué)生在玩放大鏡的過程中能發(fā)現(xiàn)放大鏡的放大、聚光等功能,甚至有一部分學(xué)生會發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的物體變倒了，凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)。對于凸透鏡成像沒什么經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，有一部分學(xué)生甚至找不出燭焰的像。對于凸透鏡、紙屏、蠟燭的擺放位置大部分學(xué)生也不太明白，也有一部分學(xué)生誤把紙屏上的光環(huán)當(dāng)成蠟燭的像，對于什么時(shí)候成放大的像，什么時(shí)候成縮小的像，只有通過學(xué)生熟練的操作，不斷地尋找才能總結(jié)出來?！锻雇哥R》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：全部學(xué)生都應(yīng)了解凸透鏡的放大、聚光、成像的功能。百分之九十以上的學(xué)生通過教師的指導(dǎo)能夠找到蠟燭的像。百分之九十以上的學(xué)生根據(jù)對凸透鏡的學(xué)習(xí)，能夠找到生活中類似于凸透鏡的物體，能夠找到生活中利用凸透鏡成像的儀器。能夠利用生活中常見的材料，如：透明的玻璃瓶，或者是透明的塑料瓶等，制作一個凸透鏡?！锻雇哥R》教材分析《凸透鏡》一課是青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元的第四課,這個單元的主題是“光與我們的生活”。凸透鏡是一種非常重要的光學(xué)儀器,有簡單的凸透鏡可以衍生出許多復(fù)雜的光學(xué)儀器。學(xué)生非常喜歡玩凸透鏡,但對于與凸透鏡相關(guān)的諸多現(xiàn)象或功能,雖心存疑惑卻不能有意識的去關(guān)注和探究。學(xué)生比較熟悉放大鏡,很多學(xué)生在玩放大鏡的過程中都會發(fā)現(xiàn)放大鏡的放大、聚光的作用,本課從觀察放大鏡入手，首先完成放大鏡到凸透鏡名稱的變化，再以探究凸透鏡有什么作用為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡有什么特點(diǎn)，有什么作用，從而使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)解決問題的能力。本節(jié)課主要分為四部分。第一部分認(rèn)識凸透鏡。這一部分通過學(xué)生觀察放大鏡引出凸透鏡的特點(diǎn),認(rèn)識凸透鏡。第二部分凸透鏡有什么作用。主要讓學(xué)生在玩的過程中發(fā)現(xiàn)凸透鏡的作用。對于“想辦法讓蠟燭火焰的像呈現(xiàn)在紙屏上”給了學(xué)生更大的自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案動手實(shí)驗(yàn),給了學(xué)生更多創(chuàng)新思維的機(jī)會。第三部分自由活動------做個凸透鏡。第四部分讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,找一找生活中的凸透鏡。拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識?！锻雇哥R》課堂跟蹤反饋一、填空題1、凸透鏡的主要特點(diǎn)是________________。2、凸透鏡具有________、_________、________的作用。3、觀察魚缸里的魚時(shí),看到的總比實(shí)際的要大一些,這時(shí)因?yàn)樽冃蔚聂~缸好像是一個__________。4、凸透鏡在紙屏上成的像總是_______________的。二、判斷題1、利用凸透鏡只能在紙屏上看到物體正立的像。()2、顯微鏡可以將物體放大，是因?yàn)槔锩嬗型雇哥R。（）3、近視的同學(xué)帶的近視鏡是凸透鏡。（）4、在沒有光的情況下，凸透鏡也能成像。（）《凸透鏡》教學(xué)反思本節(jié)課，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。充分體現(xiàn)了新的教育理念：以知識為載體，以生為本、以疑為線、以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主線，以啟發(fā)探究為主、以拓展為目標(biāo)，通過多媒體輔助教學(xué)、開展學(xué)生小組探究活動，自己發(fā)現(xiàn)凸透鏡的成像規(guī)律，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。本節(jié)課在教學(xué)實(shí)施過程中有以下亮點(diǎn)：1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在導(dǎo)入的過程中，我讓學(xué)生觀察魚缸里的小金魚，“從魚缸的側(cè)面看和從上面看小金魚有什么不同？”這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)?？吹?，但學(xué)生又說不準(zhǔn)到底是什么原因。學(xué)生帶著懸念進(jìn)入課堂探究。設(shè)置懸念，引入課題，并展開討論。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，激發(fā)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究這其中的奧秘的欲望。在課的結(jié)束部分，我通過古人用冰取火的故事和物理學(xué)家用冰取火化險(xiǎn)為夷的故事，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生了解了科學(xué)源于生活，消除學(xué)生對科學(xué)的陌生感。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在教學(xué)中，通過教師有序的指導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式，如實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能主動合作，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，愛護(hù)儀器和桌椅。鼓勵學(xué)生說出自己新的想法或者新的發(fā)現(xiàn)。如，有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)凸透鏡靠紙屏很近的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)紙屏上出現(xiàn)了一個正立、放大的像。有的學(xué)生在制作凸透鏡的過程中，發(fā)現(xiàn)從玻璃瓶中的氣泡中看字反而小了。這些新的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生課后進(jìn)一步探究的強(qiáng)烈興趣。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識。多媒體課件輔助教學(xué)本節(jié)課上用了很多幻燈片，還制作了兩段微視頻。課前讓學(xué)生在陽光下，充分玩放大鏡，課上學(xué)生交流玩放大鏡的體會，有的學(xué)生用放大鏡放大小螞蟻，有的學(xué)生用放大鏡聚光點(diǎn)火。這充分體現(xiàn)了多媒體技術(shù)在輔助教學(xué)中的重要作用，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生覺得現(xiàn)實(shí)生活中的這些現(xiàn)象非常熟悉、親切，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，多媒體課件的另外一個重要作用就是能快速地把學(xué)生的探究過程重新展示出來，幫助一些反應(yīng)比較慢學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過程，去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。沒有任何一節(jié)課是完美的。都有不足之處：1、由于上課前U盤問題導(dǎo)致課件中微課部分沒有充分發(fā)揮作用，使本課的教學(xué)效果受到了影響。這充分說明，課前準(zhǔn)備一定認(rèn)真細(xì)致。2、小組活動前的指導(dǎo)還做的不夠到位，如在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)中，應(yīng)先讓學(xué)生說說蠟燭、凸透鏡、紙屏按怎樣的順序擺放才合理。3、在上課過程中，沒有很好的展示自己的語言魅力?！锻雇哥R》課標(biāo)分析《凸透鏡》一課是青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元的第四課,這個單元的主題是“光與我們的生活”。凸透鏡是一種非常重要的光學(xué)儀器,有簡單的凸透鏡可以衍生出許多復(fù)雜的光學(xué)儀器。學(xué)生非常喜歡玩凸透鏡,但對于與凸透鏡相關(guān)的諸多現(xiàn)象或功能,雖心存疑惑卻不能有意識的去關(guān)注和探究。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生認(rèn)識凸透鏡的特點(diǎn)和作用,還要讓學(xué)生通過探究提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。本課主要落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中下列目標(biāo):1、科學(xué)探究科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。具體目標(biāo)是：能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對凸透鏡提出問題，并能選擇適合自己探究的問題，能通過觀察、實(shí)驗(yàn)，探究凸透鏡的特點(diǎn)和作用；能