第章生物教師的說(shuō)課

第九章生物學(xué)教師的說(shuō)課說(shuō)課的內(nèi)容說(shuō)課特點(diǎn)、作用需要注意的問(wèn)題說(shuō)課的評(píng)析說(shuō)課技巧一、說(shuō)課的內(nèi)容說(shuō)教材說(shuō)教法

說(shuō)學(xué)法

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo)（說(shuō)“清”教學(xué)意圖）

分析教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵（說(shuō)“準(zhǔn)”教材）增添教師個(gè)人的思維亮點(diǎn)

說(shuō)教法（說(shuō)“明”教法）選用什么樣的教學(xué)方法準(zhǔn)備什么樣的教具和學(xué)具

選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)

說(shuō)學(xué)法（說(shuō)“會(huì)”學(xué)法）1指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的方法學(xué)習(xí)

2培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力3如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4具體說(shuō)出學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)

5細(xì)節(jié)處理說(shuō)教學(xué)過(guò)程1課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況2教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排

3說(shuō)明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排

4說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理

5說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)

6說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)二、說(shuō)課特點(diǎn)及作用簡(jiǎn)易性與操作性

理論性與科學(xué)性

交流性與示范性1說(shuō)課與備課的關(guān)系2說(shuō)課與上課的關(guān)系（一）提高教師素質(zhì)（二）理論聯(lián)系實(shí)際/實(shí)踐（三）營(yíng)造教研氣氛作用特點(diǎn)說(shuō)課與備課的關(guān)系

相同點(diǎn)不同點(diǎn)

1主要內(nèi)容相同，說(shuō)課與備課的教學(xué)內(nèi)容是相同的。2主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。3主要做法相同，都要學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。差異項(xiàng)目說(shuō)課備課概念內(nèi)涵不同教研活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象不同其他教師學(xué)生目的不同提高備課能力提高教學(xué)效益活動(dòng)形式不同動(dòng)態(tài)的備課靜態(tài)的教學(xué)基本要求不同做什么、怎么做、為什么做做什么、怎么做說(shuō)課與上課的關(guān)系

共同點(diǎn)區(qū)別都圍繞同一個(gè)教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作藝術(shù)，都能反映教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等教學(xué)基本功。

不同點(diǎn)說(shuō)課上課目的提高教師知識(shí)水平與教學(xué)能力全面提高學(xué)生整體素質(zhì)要求不僅解決教什么，怎么教，還要說(shuō)出“為什么這樣教”主要解決教什么，怎么教的問(wèn)題形式（對(duì)象）執(zhí)教者以教師為對(duì)象，是面對(duì)教師的一項(xiàng)單邊活動(dòng)

執(zhí)教者以學(xué)生為對(duì)象，是面對(duì)學(xué)生的雙邊活動(dòng)內(nèi)容運(yùn)用教材及教育科學(xué)理論運(yùn)用教材評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師整體素質(zhì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果三、說(shuō)課的方法和技巧

“說(shuō)”——表述形式“課”——表述內(nèi)容形勢(shì)與內(nèi)容辯證統(tǒng)一說(shuō)課最主要：要說(shuō)“準(zhǔn)”教材、說(shuō)“明”教法、說(shuō)“會(huì)”學(xué)法、說(shuō)“清”教學(xué)意圖、說(shuō)“清”練習(xí)層次。四、說(shuō)課的評(píng)析一、評(píng)析說(shuō)課者對(duì)教材的理解程度二、評(píng)析教法的選擇和運(yùn)用是否合理、實(shí)用。三、評(píng)析方法是否具有指導(dǎo)性和可操作性。序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)賦分范圍專(zhuān)家評(píng)分1說(shuō)教材20|0說(shuō)明本節(jié)課程內(nèi)容在教材中的地位和作用及與前后課程內(nèi)容的聯(lián)系5—0明確闡釋本節(jié)課程內(nèi)容的具體教學(xué)目標(biāo)5—0重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確5—0教材處理恰當(dāng)、準(zhǔn)確5—02說(shuō)教法16|0教學(xué)方法的設(shè)計(jì)科學(xué)合理，具有啟發(fā)性8—0教學(xué)方法的選用理論依據(jù)清楚、明確8—03說(shuō)學(xué)法24|0學(xué)生情況分析準(zhǔn)確6—0學(xué)法的設(shè)計(jì)科學(xué)合理，注重學(xué)生能力的提高6—0學(xué)法的選用理論依據(jù)清楚、明確6—0學(xué)法與教法相互配合6—0序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)賦分范圍專(zhuān)家評(píng)分4說(shuō)教學(xué)過(guò)程30|0教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安排合理、教學(xué)思路清晰、時(shí)間分配得當(dāng)6—0課堂教學(xué)活動(dòng)突出學(xué)生主體性及互動(dòng)性6—0能夠說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)的有效解決過(guò)程6—0能夠說(shuō)明教學(xué)媒體的合理利用6—0說(shuō)明采取什么方式對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)及作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)合理、適度6—05教師基本素質(zhì)10|0普通話(huà)基本標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)具體、充實(shí)、層次清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練清晰，邏輯性強(qiáng)，富有感染力(表達(dá)、板書(shū)、PPT)3—0儀表端莊、穩(wěn)重，舉止自然大方3—0綜合印象好4—0五、寶說(shuō)課電要注狗意的擱問(wèn)題說(shuō)課飼不是燈備課涂，不個(gè)能按等教案蜓說(shuō)課說(shuō)課局不是游講課楊，不瓦要給撥老師萍講課說(shuō)課途過(guò)程坦中，笨盡可艙能展銳示先父進(jìn)的艱教育裂理念說(shuō)課佛不是耽“背貧課”歌，也粱不是陷“讀瘋課”度，要油突出跡“說(shuō)燒”字說(shuō)課倦的時(shí)經(jīng)間不只宜太而長(zhǎng)，愧也不拼宜太刑短注意捏避免愚過(guò)于糞表現(xiàn)蔥“理毛論依耀據(jù)”妄，脫乎離教摟材、塊學(xué)生宴、教戲師實(shí)粉際，浩空談斃理論提倡陪創(chuàng)新搜，但賀不全獨(dú)盤(pán)否猾定常帆規(guī)教帖學(xué)、憐傳統(tǒng)序教學(xué)垃思想貿(mào)和方啞法說(shuō)課稅與上讓課結(jié)掙合做好衣回答榮問(wèn)題窄的準(zhǔn)推備任選罷一節(jié)欄課，餐編寫(xiě)則說(shuō)課屆稿。作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)結(jié)束微格邁教學(xué)緩評(píng)析總體惕進(jìn)步津很大狹，多舅數(shù)同蕉學(xué)很爽認(rèn)真語(yǔ)言廣有了捏很大離提高棍，講文解待被提高重視夾直觀溝，指泡示改經(jīng)進(jìn)大堅(jiān)，語(yǔ)小言字側(cè)畫(huà)配淋合練習(xí)臥技能秩不全眉（課托堂組爐織、釀反饋翻強(qiáng)化系、總廢結(jié)）提問(wèn)承有改屯進(jìn)，叼但并埋不理瘦想側(cè)重懼技能失，忽使略?xún)?nèi)惱