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《致青年教師》讀后感1500字
《致青年教師》讀后感1500字
昆吾小學(xué)王靜麗
全書共分六輯“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”,共計(jì)85篇文章。讀完那用心靈記錄的文字,我仿佛經(jīng)歷了一次洗腦,走進(jìn)了教育的另一個境界。
如在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中,吳非老師教育我們不僅要當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人,我們還要擁有一個博大的胸懷。因?yàn)榻逃叩男亟?,是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大,他的學(xué)生才能面朝大海,才能仰望星空。的確,處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的,老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生?,F(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,教會學(xué)生學(xué)會坦蕩,心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。社會上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為,可見,讓我們都做一個有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生,對整個社會都是有著重要影響的!
吳老師也坦誠地揭示了現(xiàn)代教育中如“的確有很難教的學(xué)生”這樣的教育問題。每個人的學(xué)習(xí)過程都很長,成長的環(huán)境也不盡相同?;蚨嗷蛏儆行w現(xiàn)某些獨(dú)特“個性”的學(xué)生會影響我們的日常教學(xué),似乎這樣的學(xué)生比以前還要多一些,特別在一些非班主任的課上,這樣的孩子表現(xiàn)的就愈加明顯。以前總信仰一句話“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”,就因?yàn)檫@樣,我們面對一些特殊的孩子,往往會繳盡腦汁,想方設(shè)法證明自己是可以很快轉(zhuǎn)變他(她)的,自己是有能力的,可在有限的課堂時(shí)間中,常常這樣為了這一棵樹,卻放棄了一片森林,有些得不償失。吳老師的在書中多次提到、滲透的“不要急”、“慢”讓我為此松了一口氣,我想“盡人事,順天意”也許可以成為我們對待“難教的學(xué)生”的準(zhǔn)則吧。其中有一段文字說得非常有道理:“如果一個十七八歲的學(xué)生行為自私乖戾,而家庭又特別放縱他,那么這名學(xué)生一般也很難有什么發(fā)展。也許只有在成年后遭受重大挫折,或是有了“頓悟”,才可能有轉(zhuǎn)機(jī)?!?/p>
我們經(jīng)常說:“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生?!苯處煹牧?xí)性會不自覺的影響學(xué)生,更重要的,是教師的行為直接對學(xué)生起了一個示范。就像吳非老師在《不能忽視的教育細(xì)節(jié)》中指所說:因?yàn)楣ぷ鞣敝兀聞?wù)龐雜,許多教師的案頭總是堆滿了各種東西。如果擺放有序,關(guān)系不大;如果既雜且亂,學(xué)生看到了,他對自己的雜亂無章也會變得無所謂。在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上,教師常常是榜樣??吹揭恍┣嗄杲處熥⒁廪k公桌的整潔,書本擺放整齊,私人物品和辦公用品位置安排恰當(dāng),學(xué)生對他們的教學(xué)自然會多一份責(zé)任感。所以,作為一名教師,決不能在教學(xué)的同時(shí)忽略了一般的細(xì)節(jié),特別是作為一名特教教師更是如此,因?yàn)槊@啞學(xué)生的模仿能力更強(qiáng),我們特師的教養(yǎng)對聾生的影響力會更大。
在教學(xué)過程中,我們碰到難教的學(xué)生時(shí)會急,在我們面對聽不懂、學(xué)不會的時(shí)候更容易急。在《不要急》中,吳非老師告訴我們:教育的一個重要特征就是“慢”,教育教學(xué)是“慢”的教育。對學(xué)生的教育,不是捏泥人,不是想捏成什么樣就是什么樣的,也不是即刻就能完成的。
翻到本書的第六輯《播下一粒善良的種子》,書中的每一個故事,每一個細(xì)節(jié),都滲透著吳老師對孩子們深深的愛。我們的教育是培養(yǎng)人的,這句話來自于《像抬眼一樣升起的白旗》?!澳瞧鞄貌皇切M惑人心的紅色,不是時(shí)髦的綠色,也不是空靈的蔚藍(lán),而是一塵不染的白色。在我的心中,一面潔白的旗,正在像太陽一樣緩緩升起?!碑?dāng)我讀完《像太陽一樣升起的白旗》,似乎就沉浸在這句話中,他這里的白旗是善良,友情,仁慈,負(fù)責(zé),勇敢,堅(jiān)強(qiáng),自信,珍愛生命,純真愛情……我們?yōu)閹煹?,唯一能做的就是不斷的做好我們自己,用我們的人格影響我們的學(xué)生,就如同吳老師所說的:“你是教師,你今天種下什么樣的種子,明天就會開什么樣的花,結(jié)什么樣的果?!?/p>
讀完85篇文章,85個小故事,在融入心里的同時(shí),我也被吳老師那份教育的理想而深深感動,他的經(jīng)驗(yàn)為我們青年教師在教育的道路上做了很好的引導(dǎo),他的故事是我們青年在成長道路上的寶貴財(cái)富。對自己的職業(yè)負(fù)責(zé),對教師這一職業(yè)多一份熱愛,追求一種做教師的幸福感,在工作中勇于創(chuàng)新,上出一節(jié)節(jié)精彩的課,讓學(xué)生徜徉于課堂的幸福中。
讀吳非的書,很容易被里面一種積極向上的東西打動著,在這個浮躁的年代,追名逐利的社會,我們很容易
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