小學(xué)英語-Unit5 A Let's learn＆ let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級下Unit5Whosedogisit?ALet’stry＆let’stalk教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能夠聽、說、讀、寫單詞：mine,yours,his,hers,theirs,ours。能夠在語境中正確運用這六個單詞。2.能夠在情景中運用Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.3、能夠在教師和圖片的幫助下理解對話大意。4、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。二、教學(xué)重難點 1、能夠聽、說、讀、寫單詞：mine,yours,his,hers,theirs,ours。2.能夠聽、說、讀、寫句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.三、教具 教學(xué)課件、圖片四、教學(xué)過程 （一）、StepI：Preparation1世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissZhangT:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Doyoulikelisteningtomusic?Nowlet’senjoysomelovelypictures.設(shè)計意圖：運用可愛的圖片引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生盡快融入到課堂中。StepII、Presentation1、Let’stryT:Good,boysandgirls.Lookatthethreepictures.Theyarepicturesoftheschoolartshow.MikeandChenJiearetalkingaboutthem.WhichisJohn’spicture?Let’slistenandtick.a.Listentothetapeandchoosetherightpicture.【出b.呈現(xiàn)聽力文本，學(xué)生朗讀。2、LearnthetextT:ChenJieandMikeareattheartshowandtalkingaboutthepictures.Whosepicturesarethese?Let’slearnthetext.www-2-1-cnjy-com(2)Readthetextanddiscussthequestionsinagroup.2-1-c-n-j-yWhoseisthepictureofBeijing?WhoseisthepictureofShanghai?WhichpictureisChenJie’s?(3)Listentothetapeandfollowthetape.(4)兩人一組分角色朗讀課文。指幾個組朗讀，教師評價。參考句型：Whosebook/...isthis?It’s...’s.It’s/his/hers.It’smine.Whosestorybooksarethese?Theyare...’s.They’rehis/hers.Theyaremine.設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生鞏固和運用核心句型。StepIII、Practice完成兩個任務(wù)Task1：Youhavetheclothesshow,stationary(文具)show,photoshoworartshow…ingroupandtalkabouttheirowners.Task2、:LostandFound.（失物招領(lǐng)）Youlostsomethingandfinditinthelostandfoundoffice.設(shè)計意圖：設(shè)計有趣的活動，使枯燥的語音教學(xué)變得有趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性，并對知識進行了有效的鞏固。StepIV、Add-activitiesLet’schallenge——學(xué)生挑戰(zhàn)閱讀英語文本StepV、SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說，教師總結(jié)。T:學(xué)習(xí)了詢問和回答某物屬于某人的句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s...’s.設(shè)計意圖：幫助學(xué)生整理和歸納知識點，便于學(xué)生的理解和記憶。五、Homework1、Readthetextfor15minutesandtrytorememberthenewwordsandsentences.2、Actthedialogueoutwithyourpartner.五年級下Unit5Whosedogisit?ALet’slearn＆let’stalk學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性，所以我在教學(xué)設(shè)計時多采用圖片和音頻為主，讓學(xué)生很直觀的感受新授單詞和句型。根據(jù)小學(xué)生定性差和注意力易分散的特點，我在設(shè)計課堂活動時盡量的選用一些合適活動作輔助練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)英語，在學(xué)英語中又能找到學(xué)習(xí)的樂趣。另外，對后進生我本著橫向比較（自己和自己比）的原則，多發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多肯定他們的努力，多給他們機會，一方面可以增強孩子的自信心，另一方面讓他們的心中也能燃起對英語學(xué)科的熱情，進而激起他們對自己潛能的挖掘，對老師也更加信任。經(jīng)過四年級的基礎(chǔ)和上學(xué)期的努力，大部分同學(xué)的英語水平有了很大提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課基本都能積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，口語表達也比較好，能用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。五二班學(xué)生聰明活潑，有思想，有個性，對英語學(xué)習(xí)熱情高漲，這幾次英語成績一直名列前茅，大部分孩子都很認(rèn)真、踏實，課堂上基本都能跟著教師的節(jié)奏進行，思維活躍，在進行練習(xí)活動的時候有始有終，紀(jì)律井然。學(xué)生成績較好，但是在課上表現(xiàn)的時候還是有靦腆的感覺，從聲音上就能體現(xiàn)出來，不是特別洪亮，然后就是動作展示不是很大方，有些扭捏，這一點以后要逐漸和學(xué)生滲透，慢慢放開自己，聲音要特別洪亮，要引導(dǎo)學(xué)生有不怕出錯的精神，敢大聲說英語，愛大聲說英語。又因為本課時內(nèi)容較多，難度適中，個別同學(xué)當(dāng)堂掌握的還不是很好，要再進一步復(fù)習(xí)加強，讓他們跟上大部隊的步伐。五年級下Unit5Whosedogisit?ALet’slearn＆let’stalk效果分析本課達標(biāo)練習(xí)即Let’sfindout.部分的練習(xí)，題目中句型即本節(jié)課核心句型，側(cè)重了對學(xué)生基本技能、聽力和閱讀能力的檢測。既有一般疑問句的考察，又有特殊疑問句的感知。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對，有部分學(xué)生出現(xiàn)第一時間反應(yīng)不出來的狀況。下面將進行逐題分析：第一題：Arethese…yours,WuYifan?No,theyaren’t.They’reJohn’s.這個題錯的不是很多，圖片對比還是比較明顯的。問題就是學(xué)生讀的不是很流利，尤其是these和shoes，原因之一是復(fù)習(xí)不及時，學(xué)生拼讀意識較差；第二題：Whoseshortsarethese?They’reyourfather’s,Sam.提問第一個學(xué)生的時候，他有所猶豫，原因之一是聽的不是特別清楚，最主要的原因應(yīng)該是在之前的上課過程中他沒有全身心投入，像他這樣的學(xué)生應(yīng)該不是很多，課下和以后多關(guān)注這類學(xué)生，尤其是簡單問題多提問他們，這也可以起到提醒其認(rèn)真聽課的作用；第三題：Whosepictureisthis，Mike?That’smine.這個題對同學(xué)們來說太簡單了，幾乎異口同聲地說出了答案。接下來書寫了補全，學(xué)生基本能做到：開頭大寫，句末（加）標(biāo)點，句中留空。從整體看，學(xué)生掌握情況還是不錯的。說明幾乎所有同學(xué)的課上效率還是很高的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.繼續(xù)加強學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，多采用一些豐富多樣的課堂活動；2.加強學(xué)生的讀寫能力，引導(dǎo)學(xué)生在讀文本的過程中找關(guān)鍵詞；寫的時候做到邊讀邊寫，字母、句子規(guī)范書寫；3.繼續(xù)調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的熱情，興趣才是最好的老師。五年級下冊Unit5Whosedogisit?ALet’slearn＆let’stalk教材分析本單元的重點PartA部分的重點學(xué)習(xí)怎樣在語境、合作、交流中體會、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’smine/yours/hers/his.表明物體的所述情況。1.本單元的主題是“尋找小動物的主人?！?.本單元的語言功能是在情境中運用句型詢問和回答某物屬于某人。3.學(xué)習(xí)任務(wù)是句型Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.Ishedrinkingwater?No,heisn’t.He’seating.能力目標(biāo)：能用名詞性物主代詞表明物品的所屬關(guān)系。知識目標(biāo)：1.能夠聽說讀寫句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.Ishedrinkingwater?No,heisn’t.He’seating.2.能夠在情境中運用句型Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.詢問和回答某物屬于某人。情感目標(biāo)1、幫助學(xué)生熱愛動物、大自然的美好情感。2、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神和自主學(xué)習(xí)的意識。重點1.掌握A部分“l(fā)et’stry”，“l(fā)et’stalk”中的詞匯和句子。2.能用名詞性物主代詞表明物品的所屬關(guān)系難點能用名詞性物主代詞表明物品的所屬關(guān)系五年級下Unit5Whosedogisit?ALet’slearn＆let’stalk達標(biāo)檢測一、Challenge!ChenJie:theyellowpictureismine.?Mike:Yes,theyare.ChenJie:Wow!ThatpictureofBeijingisbeautiful.?Mike:It’sZhangPeng’s.ChenJie:Look!ThereisapictureofShanghai,too.Mike:It’sYifan’s.ChenJie:Oh,yes!.二、Makeanewdialogue.TaskOne:Youhavetheclothesshow,stationary(文具)show,photoshoworartshow…ingroupandtalkabouttheirowners.TaskTwo:LostandFound.（失物招領(lǐng)）Youlostsomethingandfinditinthelostandfoundoffice.五年級下Unit5Whosedogisit?ALet’stry＆let’stalk教后反思本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可謂得心應(yīng)手，也基本能靈活應(yīng)用。本節(jié)課沒有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，直接新授，課件圖片導(dǎo)入，按課件順序呈現(xiàn)本課四個單詞，板書完成后有個小操練活動，pairwok，一個問一個答，完了上臺演示，再課件呈現(xiàn)本課文本內(nèi)容，播放音頻，學(xué)生跟讀，然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，糾音。操練環(huán)節(jié)跟著有個challenge，然后是書上的Let'splay，請學(xué)生到臺上拿著卡片，臺下學(xué)生讀出來，這部分應(yīng)該氣氛活躍，課堂氛圍達到高潮。在小組合作環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)編一個新的對話，如：SchoolArtShow、Lostandfound等等，學(xué)生能充分利用新學(xué)的知識，融會貫通，表達準(zhǔn)確，是其他同學(xué)有所收獲。最后總結(jié)和布置家庭作業(yè)。反思本堂課，整體的感覺基本很穩(wěn)，中規(guī)中矩地完成了教學(xué)任務(wù)。自認(rèn)為最大的不足出現(xiàn)在設(shè)計上，單詞教學(xué)應(yīng)該還是要運用到具體的情境中，在Groupwork環(huán)節(jié)，我應(yīng)該最后設(shè)計一個活動，讓學(xué)生看圖說話，圖上是課前收集的學(xué)生童年的照片，學(xué)生來用本課所學(xué)的單詞來說一說?；蛘咴O(shè)計寫一寫的活動，給學(xué)生一個語言支架，把重點句型鏤空，讓學(xué)生口頭問答。在情緒調(diào)動方面，可能之前跟學(xué)生講的太多了，學(xué)生沒有新奇感，反而破壞了課堂的神秘性，達不到我們所追求的那種課堂氛圍。時間把握還算合理，這個算比較安心的部分。如果要我自己評價，我認(rèn)為差得還遠吶，離我自己想要的課堂，差得還遠。只能說，邊教學(xué)邊反思，我會在不斷反思中成長。五年級下Unit5Whosedogisit?ALet’slearn＆let’stalk課標(biāo)分析英語課程改革的重點是改變英語課程