家務(wù)勞動孩子的心得體會8篇

家務(wù)勞動孩子的心得體會8篇家務(wù)勞動孩子的心得體會篇1

如今孩子的勞動習(xí)慣，確實令人汗顏。在家里有舒適的生活環(huán)境，家長對家務(wù)活大包大攬，于是孩子們?nèi)鄙倭隋憻?。久而久之，便養(yǎng)成了嬌氣、懶散的不良習(xí)慣。對于年輕父母來說，應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子參加家務(wù)勞動的能力呢?

一、培育幼兒家務(wù)勞動的意識

要讓孩子明白，參與掃地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家務(wù)勞動是他的義務(wù)，而不是幫別人干活，這樣孩子干家務(wù)活時，就會心甘情愿，而不討價還價了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子，否則，得不到“實惠〞孩子就更不情愿干了。

很多父母在孩子小時不舍得讓他參加家務(wù)，覺得等孩子大了就會自覺來幫忙，結(jié)果發(fā)覺孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。假如讓孩子從幼兒期就參與力所能及的家務(wù)勞動，他們會習(xí)慣的自然地開心地參與，而且沒有辛苦的感覺，更不會認為是額外負擔(dān)。

二、培育幼兒家務(wù)勞動的興趣

首先，成人要成為孩子喜愛家務(wù)勞動的典范。平常不要當(dāng)著孩子的面埋怨家務(wù)的煩和累。

其次，讓孩子仿照成人做家務(wù)。當(dāng)孩子對家務(wù)勞動好奇時，會產(chǎn)生深厚的興趣，特別愿意仿照家長做些家務(wù)活。這時，我們肯定要抓住時機，引導(dǎo)孩子學(xué)做一些簡潔的家務(wù)。例如：清掃房間時也給孩子預(yù)備一塊抹布等。

最終，讓孩子體會勞動的歡樂。當(dāng)孩子完成一件家務(wù)時，家長肯定給予確定，或在眾人面前表揚孩子，孩子會大受鼓舞，更加情愿參與勞動。

三、培育幼兒家務(wù)勞動的習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的培育，不是一朝一夕的事情，應(yīng)有目的、有計劃的讓孩子進行常常的家務(wù)勞動。

首先，應(yīng)正確看待孩子的年齡特征及個體差異，因材施教。例如：三四歲的孩子學(xué)習(xí)飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書玩具等;五六歲的孩子學(xué)習(xí)疊被褥、洗碗、整理飯桌、掃地等。

其次，在習(xí)慣的養(yǎng)成中肯定要堅持不懈，持之以恒。孩子剛開始學(xué)做家務(wù)時會慢一些，有時甚至?xí)瓣J禍〞，家長不要因此就不讓孩子動手了。而要耐煩給孩子做正確示范，鼓舞孩子堅持勞動。

總之，力所能及的勞動是孩子全面進展的重要手段，也是孩子的一門必修課。關(guān)系到孩子一生的獨立生活，因此，我們要創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓孩子從小就自然而然的參加并喜愛勞動。

家務(wù)勞動孩子的心得體會篇2

早晨，我從床上跳下來，穿上拖鞋，快速洗漱完后，便去拿掃把。我找到掃把后，便跑到客廳，仔細地掃起地來。我一邊掃一邊移開桌椅，去除障礙。由于父母工作太忙，桌子、椅子下面已有很多垃圾，我費勁地將這些垃圾掃進垃圾桶。就這樣，客廳就快被我清掃完了，掃過的地面一塵不染。望著這干凈的地面，我不免有些得意起來。正當(dāng)我洋洋得意之際，揮動的掃把卻突然碰到了一個黑乎乎、硬梆梆的東西，怎樣掃也掃不掉。我靈機一動，從牙簽筒中抽出一根牙簽，用力地向那個黑乎乎硬梆梆的東西戳去。經(jīng)過努力，最終將它勝利“鏟除〞。

挑起來一看，我大吃一驚，原先是一大塊發(fā)臭的泡泡糖。不用說，這確定又是我的“杰作〞。這都怪我平常不講衛(wèi)生，真不就應(yīng)呀!我費了九牛二虎之力，才將地板掃潔凈。這時，我感覺腰酸背痛腿抽筋。我想：

才做了這么點家務(wù)，我就這么累，而媽媽每一天除了上班還要做家務(wù)，豈不是更累我在心里宣誓：

我以后必需要多幫媽媽做家務(wù)，不僅僅要在三八婦女節(jié)做，在平常也要盡家庭一分子的職責(zé)!

這時，媽媽起來了，她看了看我，又看了看地板，快樂地說：

“哈哈，兒子長大了，會主動做家務(wù)活了!〞我見媽媽出來了，便大叫一聲：

“祝媽媽三八婦女節(jié)歡樂!〞媽媽聽了，欣慰得笑了。

在三八節(jié)的這一天里，我祝媽媽越長越美麗。

家務(wù)勞動孩子的心得體會篇3

一、培育幼兒家務(wù)勞動的意識

家務(wù)勞動是維持家庭正常生活所不行缺少的，父母應(yīng)有意識地讓孩子感受到他也是家庭中的一分子，有責(zé)任和義務(wù)為這個家做些什么。要讓孩子明白，參與掃地、洗菜、擦桌子等家務(wù)勞動是他的義務(wù)，而不是幫別人干活，這樣孩子在干家務(wù)時，就會心甘情愿去做，而不是討價還價地講條件了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子做家務(wù)勞動，否則，沒有實惠作強化物時，孩子就不愿干家務(wù)活。

很多父母在孩子小的時候，總是不舍得讓他一起參加家務(wù)，等到覺得孩子大了可以幫忙了才開始指揮，吆喝孩子做這做那，結(jié)果發(fā)覺孩子根本就不情愿。假如從孩子的幼兒期開始，就讓其參與力所能及的家務(wù)勞動，他們就會自然而然地開心地參與，而且沒有辛苦的感覺，更不會認為是額外負擔(dān)。

二、培育幼兒家務(wù)勞動的興趣

首先，成人要成為孩子喜愛家務(wù)勞動的典范。平常父母在做家務(wù)時不要因為做家務(wù)太累或厭煩做家務(wù)而在孩子面前發(fā)牢騷，以免給孩子造成做家務(wù)活很煩人的印象。父母做家務(wù)時可以放點音樂、哼哼歌，以營造良好氣氛。

其次，讓孩子仿照成人做家務(wù)。孩子在幼兒期是充滿好奇和愛好仿照的，他們在看到家長整理房間、洗衣服、洗菜時，會有一種新穎感，也會產(chǎn)生深厚的興趣，特別愿意仿照家長做這些家務(wù)活。這時，我們肯定要抓住時機，引導(dǎo)孩子做一些十分簡潔的事情，如：洗衣服時，可以引導(dǎo)孩子洗小手絹、襪子等小件物品;清掃房間時給孩子也預(yù)備一塊抹布等。

最終，要讓孩子體會到勞動的歡樂。開始的時候可以支配一些能和孩子一起做的家務(wù)。當(dāng)孩子做完一件事情后，家長肯定要給予確定，或者在眾人面前表揚孩子，這樣孩子便會更加情愿參與勞動。

三、培育幼兒家務(wù)勞動的習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的培育，不是一朝一夕的事情，應(yīng)有目的、有計劃地組織幼兒進行常常的家務(wù)勞動。

首先，應(yīng)正確看待孩子的年齡特征及個體差異，因人施教。家長應(yīng)針對孩子的年齡特點，提出相應(yīng)的要求。如：三四歲的孩子可以讓他們學(xué)習(xí)飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書玩具等;五六歲的孩子可以讓他們學(xué)習(xí)疊被褥、洗碗、整理飯桌、掃地等。每個家長都期望自己的孩子盡早學(xué)會去做家務(wù)勞動，并能做好，這是人之常情，但家長也應(yīng)看到孩子的實際能力。除了必要的幫助外，不宜要求過高、過嚴，應(yīng)依據(jù)孩子的實際狀況，讓孩子一點一點進步。

其次，在習(xí)慣的養(yǎng)成中肯定要堅持不懈，持之以恒。孩子剛開始做家務(wù)，往往做得很慢，有時甚至闖禍，家長不要因此就不讓孩子動手，而要給孩子示范正確的動作，耐煩教他們怎樣做，鼓舞孩子堅持勞動。有些家長有時心血來潮，讓孩子做家務(wù)，看到孩子做得不合心意，便大聲呵斥孩子：看你干的啥?越幫越忙!這樣做的后果只會打擊孩子做家務(wù)的主動性，讓他們形成你做得好，你做吧的消極心態(tài)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期堅持，所以合理的要求一經(jīng)提出，就應(yīng)堅持不懈、持之以恒。

第三，用記錄表的方式，評價孩子在家的勞動狀況。家長可以設(shè)計小能手勞動狀況記錄表，記錄幼兒在家獨立生活及勞動的狀況。如：完全獨立完成的項目打adic;，有時獨立完成的打△，常需成人幫助完成的打×。五六歲的孩子可以設(shè)計洗碗、整理飯桌、掃地、整理書桌書櫥、整理床鋪等欄目，請孩子自己把每天做的狀況用符號標(biāo)出來。為了調(diào)動勞動的主動性，開始可以用貼畫記錄，后來漸漸用打adic;代替。

美國哈佛大學(xué)的學(xué)者們在進行了長達二十多年的跟蹤討論后，得出一個驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比，成人后失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10，離婚率與心理患病率也有顯著差異。由此可見，參與家務(wù)勞動不僅僅是孩子為父母分憂的權(quán)宜之計，更重要的是它關(guān)系到孩子今后的就業(yè)成才和生活美好。因此，我們要創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓孩子從小就自然而然地參加并喜愛勞動。

家務(wù)勞動孩子的心得體會篇4

“你不用掃地，你去干你該干的事情！〞“你要是這次考不好，我就罰你做一禮拜家務(wù)！〞“我一天到晚干家務(wù)，你就這點分兒你對得起我嗎？〞我在預(yù)備寫這篇文章之前，腦子里播放出這樣一組組畫面——我想，是時候給家務(wù)勞動平反了。

當(dāng)你聽到勞動這兩個字的時候，你的第一反應(yīng)是什么？階級斗爭？勞苦群眾？臟活累活？窮人？或者……高級勞動與低級勞動？腦力勞動與體力勞動？……我想，可能這個詞是一個最能夠引起人們浮想聯(lián)翩的詞匯，你總會帶有冗雜的情感去看待這個詞。你也慢慢發(fā)覺，除了五一過節(jié)的時候我們會用到這個詞，在日常生活中已經(jīng)很少再提及這個曾經(jīng)處于中國人思想核心的詞匯。勞動是如此的抽象，又是如此的中性，讓我們可以遺忘它的存在。在中國人，尤其是許多中國家長的眼中，勞動與大老粗是劃等號的，學(xué)問可以轉(zhuǎn)變命運，卻從沒有人說勞動可以轉(zhuǎn)變命運。好玩的是，勝利人士在介紹自己的勝利閱歷時，也往往會強調(diào)學(xué)問和理念，卻不情愿大談特談他在背后付出的艱辛勞動……學(xué)問總是給人以高大上的感覺，勞動卻讓人覺得缺乏掛齒。

我們?yōu)槭裁床幻篮茫窟@個問題我想了許多年，我在與許多朋友進行深度訪談之后，得出了一個結(jié)論——我們不美好，是因為我們不觀賞自己的勞動。我畢業(yè)后到一所公立學(xué)校工作，而后由于“世界很大，想出去走走〞，便來到一家出版社做少兒出版。到了出版社，許多同事們就對我的選擇表示不解，“學(xué)校多好?。吭趺催x擇來這兒了呢？你看，學(xué)校有寒暑假，也不用出差！〞聽到這些話，我有些發(fā)懵，但仍舊堅持做了3年，后來由于明確了自己的親子教育工作方向，便辭職再一次來到一所中學(xué)任職，到了那里，新同事又來到我的身邊，對我的選擇表示好奇，“出版社多好?。柯犞陀X得高大上！能認識許多作家吧？來這兒干什么??？〞聽了這些話，我恍然大悟，原來人們都不滿意自己如今所從事的工作，都對于自己未曾接觸且不了解的工作表示憧憬和觀賞。于是，為了讓大家心態(tài)平和，我跟大家共享了各種工作的苦衷，聽完大家忍俊不禁。

我還做了一個特別有意思的統(tǒng)計，教師的孩子大多有四個毛病：懶散、邋遢、磨蹭、盲目，這的確與老師的勞動性質(zhì)有關(guān)——大人過多的說教與指揮，小孩過少的自主推斷與挫折體驗。這還不是最震驚的發(fā)覺，最震驚的發(fā)覺是教師在談到自己孩子的'擇業(yè)時，100%不同意自己的孩子繼續(xù)做教師，他們是有多么不認同自己的勞動呢！我在采訪不同行業(yè)，包括銀行、媒體記者、公務(wù)員、程序員等不同的人員時，也得到了類似的結(jié)果。所以，你又會理解一個答案。中國的家長把期望寄予在自己的孩子身上，期望他們不要在成為想自己一樣的勞動者——雖然，他們也不知道孩子應(yīng)當(dāng)成為什么樣的勞動者。他們只知道努力學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變命運，考全班第一就比考全班第五更有期望。在他們舍命要求自己孩子的同時，也意味他們不再樹立自己的夢想，他們已經(jīng)放棄了對于自己的轉(zhuǎn)變。他們把對自己現(xiàn)狀不滿的內(nèi)心壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子的成果成為了他們的焦點與賭注。更有荒唐的人，便把“萬般皆下品，唯有讀書高〞之語掛在嘴邊，讓孩子放棄一切興趣愛好，一門心思功課考試。家務(wù)勞動成為了耽擱學(xué)習(xí)成果，浪費時間的事情，正好以此為說法，逼迫孩子刻苦讀書。

分數(shù)能不能轉(zhuǎn)變?nèi)说拿\，我們不做深談，但至少一點，我們從高考趨勢改革能夠看出將來人才需求的端倪——社會需求的是具有綜合素養(yǎng)的人才，這個素養(yǎng)便包括你的勞動意識與勞動能力。從這一點講，家務(wù)勞動乃是培育孩子這方面素養(yǎng)的最好的親子互動形式。曾經(jīng)有一篇文章在朋友圈瘋轉(zhuǎn)，它以圖畫的形式告知大家中外家長在孩子1—6歲，每一年的要求有和不同。也許是這樣的，在1歲的時候中國家長要求背數(shù)字，外國家長要求1歲的孩子可以撿一些簡潔家庭垃圾；在2歲的時候中國家長要求孩子背唐詩，外國家長要求孩子整理餐具……以此類推，你會發(fā)覺外國的家長特別看重家務(wù)勞動，而中國的家長特別看重“精神勞動〞。在我看來，家務(wù)勞動至少有以下一些好處：

1、家務(wù)勞動增進了親子情感。任何的親子互動都可以增進親子情感，家務(wù)勞動也不例外！父母為孩子安排的簡潔工作，是對孩子極大的信任！他們特別情愿與家長一道完成各種“好玩的〞任務(wù)。

2、家務(wù)勞動產(chǎn)生家庭責(zé)任感。怎么能產(chǎn)生家庭責(zé)任感？只有參加家庭生活，成為家庭的共建者，才能有價值感與責(zé)任感。責(zé)任感不肯定表達在做出什么驚天地、泣鬼神的大事，只要心中有家庭、能夠從家庭的角度考慮問題，便是具備家庭的責(zé)任感。

3、家務(wù)勞動激發(fā)了合作與團結(jié)意識。在家庭勞動面前，人人平等。孩子與家長有一個共同的目標(biāo)，那便是讓這個家庭變得潔凈、有序、秀麗。這個目標(biāo)考一個人是完成不了的，需要每一個家庭成員共同協(xié)作完成，這也就訓(xùn)練了孩子的團隊協(xié)作能力。

4、家務(wù)勞動培育了良好的行為習(xí)慣。家務(wù)勞動告知了孩子，什么事情可以做，什么事情不行以做，什么事情可以堅持去做?！昂玫男袨槎嗔?，壞的毛病便削減了〞，心理咨詢也經(jīng)常用這樣的思路與方法來處理孩子的一些問題行為。

5、家務(wù)勞動推動了孩子的社會化。家庭式孩子的社會化場所，通過什么讓孩子接受社會規(guī)范與文化呢？粗暴的說教，不利于孩子接受社會文化；共同的社會勞動卻讓孩子很簡單明白社會規(guī)范與人之常情。參加家務(wù)勞動，必將影響孩子的一生——“愛勞動的人總是最招人喜愛！〞

我的女兒不到一歲時，便喜愛坐在學(xué)步車里拿著掃帚“掃著玩〞；二歲的時候她便與媽媽一起在廁所“洗衣服〞，三歲的她已經(jīng)成為了真正的勞動者，她情愿和外婆一起擇豆角、自己整理碗筷、扔垃圾……她并沒有覺得勞動是一件麻煩的事情，反而她樂在其中！倒是有的時候，我會自私地想，她如此“賢惠〞，將來會不會太累？

家務(wù)勞動孩子的心得體會篇5

培育孩子愛勞動是早期幼兒教育的重要組成部分，是孩子全面進展的一種重要手段。讓孩子從小就自己能做的事情自己做。能增添他們動手做事，克服困難的能力和信念，有助于培育他們的獨立意識。隨著孩子年齡的增長，還應(yīng)培育他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R，這樣可以促使孩子骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)及各部分器官都得到鍛煉，同時培育良好的社會公德。所以，要利用幼兒期這個人類身心進展的重要階段，對他們進行早期勞動教育，讓他們在輕松開心、多種多樣的勞動中獲得全面進展。

那么，家長怎樣培育孩子愛勞動呢?

1、培育孩子勞動的興趣。依據(jù)孩子好動、好仿照的特點，培育勞動觀念。他們經(jīng)常喜愛爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異樣興奮，家長應(yīng)加以鼓舞，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的仿照動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說"我來"，要自己吃飯、洗手、穿衣服......這又是進行愛勞動教育的好機會。家長肯定要耐煩鼓舞和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對勞動產(chǎn)生開心的心情體驗。

2、讓孩子量力而行。要依據(jù)孩子的年齡特點，為他們支配力所能及的勞動內(nèi)容和時間。如讓三四歲的孩子學(xué)會照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡潔的家務(wù)勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七八歲的孩子參與一些社會公益勞動，如清掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在20分鐘以內(nèi)。

3、教會孩子一些簡潔的勞動學(xué)問和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動時，家長必需言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要留意安全、衛(wèi)生，防止損害事故的發(fā)生。

4、常常鼓舞和表揚。對孩子的勞動成果，家長應(yīng)準(zhǔn)時地表揚和鼓舞，還要鼓舞孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想方法，使勞動進行得又快又好。

孩子的勞動與成人不同，不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣?chuàng)造物質(zhì)財寶為目的，而是為了培育他們良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

鼓舞孩子參與家務(wù)勞動

我們常會看到孩子仿照成人的勞動，如拖地、洗手帕等，盡管做得不很嫻熟，有時還會帶來一些麻煩，但孩子的這種行為是珍貴的，應(yīng)當(dāng)鼓舞。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)孩子生活自理，也就是讓孩子自己的事自己做，如獨立地吃飯、穿脫衣服、穿脫鞋襪、梳頭、入廁、疊被、整理玩具、圖書等，并讓其漸漸學(xué)會洗小件衣物。

2、指導(dǎo)孩子幫助成人做些力所能及的家務(wù)勞動。使孩子知道自己是家庭成員之一，應(yīng)當(dāng)分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，這不僅有利于他勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，還可通過勞動體會到成人的辛勞。如可讓孩子擺碗筷、擦桌椅、擇菜、剝豆、倒垃圾、到附近商店買小商品等。

3、可指導(dǎo)孩子進行自制玩具和修被圖書的勞動。如用紙盒、瓶蓋、硬約有等做小玩具，用泥捏水果、小動物、交通工具等，還可把硬紙剪成各種幾何圖形用作拼圖游戲等;成人還可帶著孩子一起修補破損的圖書，使其繼續(xù)發(fā)揮作用。

如何指導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動

1、家長要有正確的看法。

家長要支持、鼓舞孩子參與力所能及的家務(wù)勞動，正確認識孩子參回家務(wù)勞動不是為了減輕成人的勞動，而是為了養(yǎng)成喜愛勞動的習(xí)慣，培育責(zé)任感、義務(wù)感、獨立性、自信念等良好品質(zhì)。

家長要放手讓孩子去干，讓孩子在實踐中學(xué)會做。當(dāng)然，成人要給以具體指導(dǎo)、幫助，催促孩子按時把事情做好，千萬不行包辦代替。

2、要提高孩子參與家務(wù)勞動的興趣。

孩子年齡小，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆。家長可通過游戲來提高孩子勞動的興趣。如家長可跟孩子競賽誰擦桌子潔凈;誰洗手帕濺在地上的水少等等。另外，勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點，不能太冗雜，以自我服務(wù)為主;時間也不能太長，否則會使孩子過度疲憊，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的心情。

3、家務(wù)勞動要有具體的分工。

家庭成員對家務(wù)勞動要進行具體分工，明確各自的任務(wù)，還應(yīng)提倡協(xié)作。讓孩子明白自己的事自己干，家長的事幫著干。

4、適時地進行表揚。

當(dāng)孩子仔細地做完一件家務(wù)事，要準(zhǔn)時地給以確定，最好的方法是讓全家人一起觀賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸一聲真能干。千萬不要用金錢或物質(zhì)刺激的方法。

家務(wù)勞動孩子的心得體會篇6

那么，家長怎樣培育孩子愛勞動呢？

1、培育孩子勞動的興趣。

依據(jù)孩子好動、好仿照的特點，培育勞動觀念。他們經(jīng)常喜愛爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異樣興奮，家長應(yīng)加以鼓舞，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的仿照動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說"我來"，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進行愛勞動教育的好機會。家長肯定要耐煩鼓舞和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對勞動產(chǎn)生開心的心情體驗。

2、讓孩子量力而行。

要依據(jù)孩子的年齡特點，為他們支配力所能及的勞動內(nèi)容和時間。如讓三四歲的孩子學(xué)會照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡潔的家務(wù)勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七八歲的孩子參與一些社會公益勞動，如清掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在20分鐘以內(nèi)。

3、教會孩子一些簡潔的勞動學(xué)問和技能。

孩子開始學(xué)習(xí)勞動時，家長必需言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要留意安全、衛(wèi)生，防止損害事故的發(fā)生。

4、常常鼓舞和表揚。

對孩子的勞動成果，家長應(yīng)準(zhǔn)時地表揚和鼓舞，還要鼓舞孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想方法，使勞動進行得又快又好。

孩子的勞動與成人不同，不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣?chuàng)造物質(zhì)財寶為目的，而是為了培育他們良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

鼓舞孩子參與家務(wù)勞動

我們常會看到孩子仿照成人的勞動，如拖地、洗手帕等，盡管做得不很嫻熟，有時還會帶來一些麻煩，但孩子的這種行為是珍貴的，應(yīng)當(dāng)鼓舞。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)孩子生活自理，也就是讓孩子自己的事自己做，如獨立地吃飯、穿脫衣服、穿脫鞋襪、梳頭、入廁、疊被、整理玩具、圖書等，并讓其漸漸學(xué)會洗小件衣物。

2、指導(dǎo)孩子幫助成人做些力所能及的家務(wù)勞動。使孩子知道自己是家庭成員之一，應(yīng)當(dāng)分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，這不僅有利于他勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，還可通過勞動體會到成人的辛勞。如可讓孩子擺碗筷、擦桌椅、擇菜、剝豆、倒垃圾、到附近商店買小商品等。

3、可指導(dǎo)孩子進行自制玩具和修被圖書的勞動。如用紙盒、瓶蓋、硬約有等做小玩具，用泥捏水果、小動物、交通工具等，還可把硬紙剪成各種幾何圖形用作拼圖游戲等；成人還可帶著孩子一起修補破損的圖書，使其繼續(xù)發(fā)揮作用。

如何指導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動

1、家長要有正確的看法。

家長要支持、鼓舞孩子參與力所能及的家務(wù)勞動，正確認識孩子參回家務(wù)勞動不是為了減輕成人的勞動，而是為了養(yǎng)成喜愛勞動的習(xí)慣，培育責(zé)任感、義務(wù)感、獨立性、自信念等良好品質(zhì)。

家長要放手讓孩子去干，讓孩子在實踐中學(xué)會做。當(dāng)然，成人要給以具體指導(dǎo)、幫助，催促孩子按時把事情做好，千萬不行包辦代替。

2、要提高孩子參與家務(wù)勞動的興趣。

孩子年齡小，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆。家長可通過游戲來提高孩子勞動的興趣。如家長可跟孩子競賽誰擦桌子潔凈；誰洗手帕濺在地上的水少等等。另外，勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點，不能太冗雜，以自我服務(wù)為主；時間也不能太長，否則會使孩子過度疲憊，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的心情。

3、家務(wù)勞動要有具體的分工。

家庭成員對家務(wù)勞動要進行具體分工，明確各自的任務(wù)，還應(yīng)提倡協(xié)作。讓孩子明白自己的事自己干，家長的事幫著干。

4、適時地進行表揚。

當(dāng)孩子仔細地做完一件家務(wù)事，要準(zhǔn)時地給以確定，最好的方法是讓全家人一起觀賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸一聲“真能干〞。千萬不要用金錢或物質(zhì)刺激的方法。

家務(wù)勞動孩子的心得體會篇7

一、培育幼兒家務(wù)勞動的意識

要讓孩子明白，參與掃地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家務(wù)勞動是他的義務(wù)，而不是幫別人干活，這樣孩子干家務(wù)活時，就會心甘情愿，而不討價還價了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子，否則，得不到“實惠〞孩子就更不情愿干了。

很多父母在孩子小時不舍得讓他參加家務(wù)，覺得等孩子大了就會自覺來幫忙，結(jié)果發(fā)覺孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。假如讓孩子從幼兒期就參與力所能及的家務(wù)勞動，他們會習(xí)慣的自然地開心地參與，而且沒有辛苦的感覺，更不會認為是額外負擔(dān)。

二、培育幼兒家務(wù)勞動的興趣

首先，成人要成為孩子喜愛家務(wù)勞動的典范。平常不要當(dāng)著孩子的面埋怨家務(wù)的煩和累。

其次，讓孩子仿照成人做家務(wù)。當(dāng)孩子對家務(wù)勞動好奇時，會產(chǎn)生深厚的興趣，特別愿意仿照家長做些家務(wù)活。這時，我們肯定要抓住時機，引導(dǎo)孩子學(xué)做一些簡潔的家務(wù)。例如：清掃房間時也給孩子預(yù)備一塊抹布等。

最終，讓孩子體會勞動的歡樂。當(dāng)孩子完成一件家務(wù)時，家長肯定給予確定，或在眾人面前表揚孩子，孩子會大受鼓舞，更加情愿參與勞動。

三、培育幼兒家務(wù)勞動的習(xí)慣

幼兒良好習(xí)慣的培育，不是一朝一夕的事情，應(yīng)有目的、有計劃的讓孩子進行常常的家務(wù)勞動。

首先，應(yīng)正確看待孩子的年齡特征及個體差異，因材施教。例如：三四歲的孩子學(xué)習(xí)飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書玩具等；五六歲的孩子學(xué)習(xí)疊被褥、洗碗、整理飯桌、掃地等。

其次，在習(xí)慣的養(yǎng)成中肯定要堅持不懈，持之以恒。孩子剛開始學(xué)做家務(wù)時會慢一些，有時甚至?xí)瓣J禍〞，家長不要因此就不讓孩子動手了。而要耐煩給孩子做正確示范，鼓舞孩子堅持勞動。

總之，力所能及的勞動是孩子全面進展的重要手段，也是孩子的一門必修課。關(guān)系到孩子一生的獨立生活，因此，我們要創(chuàng)設(shè)良好的條件，讓孩子從小就自然而然的參加并喜愛勞動。

家務(wù)勞動孩子的心得體會篇8

據(jù)教育討論部門的一份統(tǒng)計：城市中小學(xué)生中完全不做家務(wù)的占85%以上！筆者認為其中緣由有三：其一，課業(yè)負擔(dān)重；其二，家長不重視這方面的教育，或不想讓孩子做；其三，學(xué)校放棄對這方面問題進行教育的責(zé)任。三者之中，前兩者已有不少分析文章，因此這里只分析第三者。

不少老師認為：教育孩子在家適當(dāng)從事家務(wù)勞動，是家長的責(zé)任，這話有道理。但不行否認的是，兒童的向師性、學(xué)校教育在兒童心中的權(quán)威性，往往是家庭教育代替不了的。依筆者意見兒童的家務(wù)勞動，學(xué)校應(yīng)主要負責(zé)思想教育，家長應(yīng)主要負責(zé)提供機會、指導(dǎo)操作，當(dāng)然也要寓教于做。教育家葉圣陶先生說：“小學(xué)教育的價值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實明確的人生觀的根基。〞〔《今日中國的小學(xué)教育》〕而家務(wù)勞動對于培育孩子的獨立生活的意識及能力，以及關(guān)愛他人、孝敬父母等觀念，是必不行少的措施。

勞動，作為一種多功能的教育手段，是促進孩子全面進展，培育創(chuàng)造性能力的條件。也是小學(xué)生體、智、德、美進展及學(xué)習(xí)勞動技能的條件。

小學(xué)生參加家務(wù)勞動的重要性如下：

〔1〕勞動，有利于學(xué)生開發(fā)思維、啟迪智慧，表達在技巧的形成上，能使小學(xué)生健康全面地進展。

〔2〕小學(xué)生只有在直接參與勞動時，才能學(xué)會勞動。小學(xué)生參與勞動愈早，對他進行勞動教育愈有成效。

〔3〕兒童生來就有從事某種活動的心理傾向，假如不從幼年起就開始習(xí)慣于從事必要和有益的家務(wù)勞動，那么這種心理傾向就得不到應(yīng)有的進展。小學(xué)階段不讓學(xué)生參加家務(wù)勞動，就會錯失良機。增加了成年后成為一個嫻熟而勤勉的富有創(chuàng)新能力勞動者的難度。

〔4〕家務(wù)勞動，可以讓孩子靠著責(zé)任感，付出氣力，克服困難，取得勝利，受到贊揚，引起快感，勞動后的快感又促使兒童更加喜愛勞動。

〔5〕小學(xué)生參加必要的家務(wù)勞動，能切身體會到勞動是生活的必需，是對家庭應(yīng)盡的義務(wù)。家長托付孩子澆澆花，洗洗手帕、鞋襪及衣物，整理玩具，抹抹桌椅等，有利于培育小學(xué)生關(guān)懷他人、富有憐憫心、義務(wù)感等高尚的道德情感，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

〔6〕小學(xué)生與父母共同勞動，分工合作，各自完成指定任務(wù)，有利于培育小學(xué)生與人協(xié)同工作的合作精神，培育參與集體勞動的心理素養(yǎng)。

總之，家務(wù)勞動也是素養(yǎng)教育的一種多功能手段。勞動創(chuàng)造美妙將來。

家務(wù)勞動一般是指家庭日常生活中帶有事務(wù)性的勞動，是家庭每個成員都應(yīng)盡力分擔(dān)的義務(wù)，對學(xué)生來說，分擔(dān)自己力所能及的家務(wù)勞動也屬自我服務(wù)勞動，我們要求低年級學(xué)生“學(xué)會鋪床、疊被、刷洗碗筷、茶杯等，能幫助家長做些力所能及的事情〞。中年級學(xué)生要“了解廚房的衛(wèi)生常識，學(xué)會洗刷餐具、茶具，會擇菜、洗菜、淘米等。在家長指導(dǎo)下，學(xué)會安全使用爐具，能燒開水和給飯菜加熱〞。對高年級的學(xué)生的要求是“能有條理地放置、擺設(shè)室內(nèi)小件物品，會曬被褥和疊放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物〞。通過以上這些自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，培育學(xué)生的勞動習(xí)慣和獨立生活的能力；培育學(xué)生仔細負責(zé)、勤于自理、樂于奉獻、敬重人、愛護人等優(yōu)良品質(zhì)。

要培育小學(xué)生良好勞動習(xí)慣，首先要結(jié)合教學(xué)開展生動活潑的課外活動或主題班會，提高學(xué)生從事自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動的自覺性和主動性。如開展“誰有一雙巧手〞、“勞動榮耀的小紅花〞、“愛勞動的好孩子〞等主題活動；舉行疊衣服、釘紐扣等競賽，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情。其次要建立合理的考核制度，并爭取家長的協(xié)作。為家長特地召開“讓孩子學(xué)會自己照料自己〞、“學(xué)做家務(wù)〞等專題講座，提高家長的認識，并同家長一道提出培育計劃及步驟；設(shè)立“家務(wù)勞動記錄卡〞，由家長記錄學(xué)生的勞動表現(xiàn)，定期交班主任或?qū)W習(xí)小組；學(xué)期末進行考核和評定。

當(dāng)然，培育學(xué)生的良好習(xí)慣并不只是教師一個人的事，社會、學(xué)校、家庭也是兒童生存、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。他們都對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。三者之間假如有不同的價值取向，行為標(biāo)準(zhǔn)，教育目的都會影響學(xué)生的思想，從而影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要學(xué)校、社會、家庭三方面共同努力、緊密協(xié)作。要留意教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而提高學(xué)生各方面的綜合能力，增加學(xué)識，成為對國家、對社會有用的人。成為素養(yǎng)全面進展的人。

當(dāng)然，讓孩子學(xué)干家務(wù)首先要留意方法：

1、安排給孩子〔尤其是年齡尚幼的兒童〕的家務(wù)活不要太難做，因為太難了孩子往往做不好，這又會反過來挫傷他們的主動性，減弱他們做家務(wù)的興趣。

2、孩子干家務(wù)一般不會像大人那么有耐煩。為避開枯燥乏味，安排給他們的家務(wù)活最好常常有所改變〔如昨天買醬油，今日掃地，明天整理舊報紙等〕，也不要讓他們一連數(shù)小時“連續(xù)作戰(zhàn)〞。此外，邊做家務(wù)邊給孩子講解有關(guān)學(xué)問也是增添孩子求知欲、削減乏味感的好方法，如剝豆時可講講大豆的養(yǎng)分，洗手帕?xí)r可談?wù)劮试淼姆N類。

3、有的孩子喜愛單獨干家務(wù)，更多的則喜愛與父母一起干――這是性格所致，家長要敬重孩子們的選擇。對喜愛“單干〞的孩子，家長必需事先做好指導(dǎo)和示范。同時，應(yīng)讓孩子有選擇做哪種家務(wù)活和何時做的權(quán)利――這種對孩子的敬重可有效削減他們把干家務(wù)當(dāng)做負擔(dān)的感覺。

4、假如孩子對做家務(wù)有反感，家長千萬不要強迫指令。最好的方法是對孩子曉之以理，讓他們明白自己也是家庭的一員，因此也有義務(wù)分擔(dān)家務(wù)。當(dāng)這些“懶孩子〞在干家務(wù)的看法或質(zhì)量上有所進步時，家長應(yīng)準(zhǔn)時表揚。

5、孩子干完家務(wù)后不要賞