2023年高一英語教學計劃

2023年高一英語教學計劃高一英語教學安排1

一、指導思想

以學校,級組工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的愛好和習慣養(yǎng)成。

二,教學總目標

完成常規(guī)教學任務的同時注意激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神.

學生應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加探討。能讀供高一學生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫助，克服困難。能合理安排和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學情簡要分析新課標第一網(wǎng)

今年我校高一級共有十六個平行教學班，學生整體英語水平較差，英語科入學級平均65分（百分制）,并且分數(shù)層次多，學生生源構(gòu)成困難，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄。

四、教材簡要分析

本學期完成英語模塊必修（1）和必修（2）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。

詳細支配：對于10個單元，每一單元用8課時，課本的學習可以這樣進行：

1.waringup和vcabular一個課時；

2.reading和languagepints三課時

3.graar二課時；

4.雙語報講評一課時

5.單元檢測一課時

五.詳細措施和工作要點

1、做好初中學英語學問點的連接工作

為了中學階段的英語教學可以比較順當?shù)木`開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的詞匯、短語、句型,語法分插于10個單元的新課教學中。

2.英語學習方法的指導和學習習慣的培育

學習習慣是學生學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語老師要指導學生駕馭正確的學習方法，通過嚴格長久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培育自學英語的實力.

各科通用的學習習慣www.xb1.c

A:課前預習和自學的習慣.這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。

B:始終保持高度集中的留意力聽課,勤記筆記的習慣

C:課后剛好復習的習慣.剛好復習能加深和鞏固對新學學問的理解和記憶，

D:良好的完成作業(yè)習慣1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2剛好改正作業(yè)中的錯誤，找出錯誤緣由,并建立“錯題集”的習慣。

英語科特色的學習習慣

A:養(yǎng)成大膽說英語的習慣。

B:養(yǎng)成讀和背的習慣

C:養(yǎng)成反復練習的習慣.語言不是教會的.，而是在運用中學會的

3、閱讀訓練

閱讀理解實力的培育是中學英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的.

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、集體備課

集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。每一對老師負責剛好打算好一個單元六個新課的教案和一份單元檢測卷.教案打算好之后集體打印每人一份,留肯定位置給每個老師根據(jù)班級實際狀況因材施教.每個教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少,學生練得多,活動設計多的原則.

6、備課組成員之間相互聽

備課組成員之間相互聽課,不肯定是整個備課組統(tǒng)一進行,而是自行看著課程表支配,有空堂就可以商議相互聽課,建議坐辦公桌對面一對相互聽課.并且在相互聽課之后相互評課.比照發(fā)下去的課堂教學評估標準,幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得,學生是否動起來了.

7、開展英語課外活動，創(chuàng)設語言學習環(huán)境

1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法競賽、寫作競賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦競賽、英文歌曲競賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。

2）利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如布置學生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。

教學進度表

教學階段內(nèi)容支配

第一學期必修一必修二（unit1unit2）

第一學期第1--3高初中英語學習的連接

第4—5周必修1unit1

第6--7周必修1unit2

第8--9周必修1unit3

第10周期中復習、考試

第11--12周必修1unit4

第13--14周必修1unit5

第15--16周必修2unit1

第17--18周必修2unit2

第19--20周復習

高一英語教學安排2

一、指導思想

在這一學期的英語教學中，要堅持以下教學理念：一是在了解學生真實水平的基礎上，結(jié)合學生的學習成果，適當變更教學方法，加強學習方法的指導；其次，教學要面對全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)學生學習英語的愛好；第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教；第四，在新課程標準的指導下，提倡學生通過體驗參加學習，完成設計目標；第五，注意過程性評價，建立能夠激勵學生自主學習實力發(fā)展和提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a)高一學生英語基礎薄弱。詞匯和語法規(guī)則有許多差距。因此，學生的聽、說、讀、寫水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感看法上也有問題須要解決。比如學習缺乏主動性和自覺性；大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習，學習沒有安排性和戰(zhàn)略性，不注意學問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習慣于被動接受過去所教的學問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三，教材和教具的分析

這學期教學任務重，時間短。除了讀、寫、聽、聽、說，每個單元還注意語言學問、情感看法、文化意識和學習策略。其中，利用教材培育和加強學生的閱讀理解實力，與以往的必修教材有很大不同。

這學期的選修教材強調(diào)培育和提高學生的綜合語言應用實力，所以重點是培育學生用英語獲得和處理信息的實力；能用英語分析和解決問題的實力；能用英語思索和表達。難點在于變更學生的情感看法和學習策略，以達到用英語思索和表達的目的`。

四，教學目標

通過學習，學生可以有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，有主動的情感看法和跨文化交際實力，培育自主學習實力，積累學習方法。更重要的是培育高僧的閱讀理解實力，提高學生的應試水平。

動詞（verb的縮寫）教學措施

a)讓學生每天積累幾個單詞，用“互考和老師抽查”的方式剛好檢查，保證效果，堅持下去。

b)實施過程性評價，調(diào)動學生主動性，讓進步的學生感受到成就感，讓落后的學生通過不同的測試找出差距感受到壓力。從而在課堂上形成深厚的學習氛圍，培育學生健康的人格和競爭意識。

c)關(guān)注學生心情，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。

d)依據(jù)目標和教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通、合作學習和運用英語，完成學習任務。

e)常常反思教學、

適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

f)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到的教學效果。

高一英語教學安排3

新學期，我將擔當高一（15）（16）兩個一般班的英語老師。面對新的面孔，我充溢了期盼和熱忱。本學期，學習的時間短，教學任務重，而這兩個班學生的學習基礎差，既要抓好初中學連接的內(nèi)容建立學生學習的自信和提高學生的學習愛好，又要抓好教學進度，跟進高一教學的內(nèi)容，可以說困難重重。然而學生的學習主動性高，針對以上特點，制定本學期英語教學安排如下：

一、普及英語基礎學問，重點訓練基本句型

由于學生的基礎薄弱，甚至對于單詞的拼讀都無從下手，因此有必要有安排的為學生普及基礎的學問，關(guān)鍵是音標，利用音標提高詞匯記憶效率，基本詞匯駕馭的不扎實，對英語的重點句型駕馭。為了解決以上的問題，我們每周進行一次基本詞匯，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采納敏捷多樣的方法進行聽寫檢查，主要是采納在詳細的語境中練習單詞拼法的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

二、最大限度地提高課堂教學效率，發(fā)揮學生的學習主動性和主動性

在上每一節(jié)課前，都要先總結(jié)前一堂課的教學狀況，仔細探討教材和教法以及學生的學情，在課堂上最大限度的調(diào)動學生的學習主動性和主動性。設計簡潔一些的問題，逐步引導學生思索，精講重點詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設語言情境讓學生探討，對學生進行分組分層教學，設計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習的歡樂與勝利感。

三、以書面表達為主線，提升學生的書面表達實力

書面表達是提高英語學習信念的有效途徑，我們在上好閱讀課的同時，選取適合學生閱讀水平的閱讀材料，并且每天進行一次翻譯訓練，并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓練，內(nèi)容依據(jù)高考大綱中的24個話題，增加練習形式多樣性。

四、加強聽力訓練，注意聽力技巧的點撥

雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說考試對于聽力的實力要求很高，必需讓學生在高一就進行聽力訓練，提高整體的'實力。們將利用好聽力材料，對學生的聽力進行強化訓練，同時，多指導做題技巧，聽力放完后學生把做錯的題目匯總，自查并反復閱讀聽力原文，找出錯題緣由，然后老師利用合適的時間進行指導，點撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間里，老師要多指導。

五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步

仔細組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體才智的力氣，對教學的重點難點進行探討，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽課學習，加強教學和指導的針對性，發(fā)揮備課組骨干老師的示范作用，同時學習新老師的一些好的教學方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共同成長。

六、換一種獨特的方法批改英語作文

我們本學期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采納劃出學生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點標注。這樣幾乎每個學生都能夠?qū)憣σ粋€或幾個句子，這樣做的好處是學生會漸漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學生對寫作有勝利感。然后我們把學生作文中的好句子進行積累，整合，并印發(fā)給學生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想接著練了。

總之，在新的學期里，我們高一英語備課組在學校領導的正確領導下，肯定同心同德，團結(jié)一樣，相互學習，共同進步，爭取把學生的英語成果逐步提上去！

高一英語教學安排4

高一第一學期是初中向中學的重要轉(zhuǎn)折點，學生能否在短期內(nèi)快速適應中學英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教學安排如下：

一、指導思想

以學校工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、堅決不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主子。

2、面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念。

3、敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野；

4、讓學生在運用英語中學習英語，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、工作重點

全面做好初中學連接工作

初中和中學在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的燃眉之急的任務。詳細來說我們要做好以下工作：

學問連接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好打算。

1、培育習慣，打好基礎。培育基礎與指導學法是一樣的，培育習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎學問的落實鞏固，基本技能的培育訓練外，最主要的是培育良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的'習慣，聽說的習慣等等。

2、減小坡度，平穩(wěn)過渡。就教學內(nèi)容和教學方法而言，初中學有很大差別。初中較簡潔淺顯，中學較困難深邃；初中教學注意的更多的是學問的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統(tǒng)模式為主，而中學則要求在講解基礎學問的同時側(cè)重于學生學習實力的培育，培育學生的自學實力。使學生經(jīng)過三年的中學學習，基本技能得到發(fā)展，智力得到開發(fā)，形成有效的學習策略和方法，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。因此，高一教學很重要的一點在于要使初中學的教學自然連接和平穩(wěn)過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，留意以舊帶新，以新溫舊。

3、激發(fā)愛好，培育實力。充分利用高一學生剛?cè)胄５摹按匦聞拧焙屯庹Z教材自身的特點，采納敏捷多樣的教學方法，激發(fā)學生的愛好，刺激學生的求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產(chǎn)生運用英語溝通的“驕傲感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關(guān)懷，剛好捕獲學生的“閃光點”，激勵學生，使其內(nèi)化為學生學習的動力，防止出現(xiàn)嚴峻的“兩極分化”。

三、詳細措施

1、切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統(tǒng)一教學思路，教學重點，講解模式。

2、從學生的詳細實情動身，落實好分層教學的詳細措施?？彀嘁ズ没A學問落實的程度，要有培補（拓展延長）的措施（內(nèi)容，方法），平行班要抓好尖子生的實力提高基礎學問的落實到位，后進生的愛好培育和基礎補差。比如：對好的學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。

4、合理運用好手頭資料，協(xié)調(diào)好教學，作業(yè)考卷，單元檢測，講解評析的內(nèi)容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學內(nèi)容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題，

5、主動開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參加校內(nèi)英語廣播節(jié)目，放英文電影等等。提高學生學習英語的愛好，增加英語學習的氣氛。

6、全面實施素養(yǎng)教化，著眼于學生的將來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培育學生運用英語的實力。課堂教學要細心設計語言訓練活動，讓學生主動大膽地參加語言實踐，早自習強調(diào)學生“開口”，形成讀，背的習慣，

7、優(yōu)化運用教材，精編學案，由于課時削減，對教材的利用無法做到四平八穩(wěn)，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，探討教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。另一方面要要依據(jù)教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

四、教學工作做好六個到位

1、基礎學問到位，注意學問積累。作為基礎年級，夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。

2、了解學情到位。對于學生學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清晰，為做好中學英語教學做打算。

3、活動到位。在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注意學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學學問進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調(diào)的。英語老師手里至少應當有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，>、>等報刊雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。

5、因材施教到位。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。

6、實力培育到位。實力培育包括思維實力和記憶實力?；A年級階段夯實基礎學問的同時，還要留意培育學生運用英語進行思維的實力、運用英語解決實際問題的實力。要培育他們識記詞匯的實力、閱讀的實力、做題的實力、交際的實力等等。

高一英語教學安排5

一、指導思想

以學校工作安排為指導思想，全面貫徹新課程改革和素養(yǎng)教化精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對學生英語基礎差、底子薄的狀況，安排在高一英語教學中，本著低起點、嚴要求的原則，逐步培育學生學習英語的愛好和習慣。

二、學術(shù)狀況分析

高一(1，2)學生128人，其中男生占70%。由于男女差異，這兩個班的英語水平普遍較低，部分學生中考成果在50分以下，只有80分左右。這就要求我在教學過程中留意難度和難度的結(jié)合，培育愛好，為以后教學活動的順當開展打下基礎。

三，教材內(nèi)容及難點和難點分析

這學期要完成必修模塊一和二的教學任務。義務一中以一、二、四單元為主，涉及友情和國際

關(guān)系，天災等等。必修2側(cè)重于模塊1、2、3和4，涉及國際體育

事務、歷史事務、野生動物愛護等。

四.主要工作和措施

(a)在教化和教學方面

1.搞好初中連接，搞好三個連接，搞好六個到位。

三個凝合力

1)學問連接(詞匯補充和語法復習)。在學習新課的過程中，要以新帶舊，以舊帶新。

2)學習方法有聯(lián)系。

3)聯(lián)系心理詢問

六個到位

1)基礎學問到位。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，實行低起點、密步驟、小步驟的策略，讓學生透徹理解，精確記憶語言學問。

2)就地了解學術(shù)狀況。了解學生學習英語的愛好、程度、學習方法和習慣，為下一步中學英語教學做打算。

3)活動到位。對于課堂教學中每一個環(huán)節(jié)的設計，都要留意讓學生參加到口語、動手、動腦的活動中，以達到良好的師生互動、生生互動的效果?？荚嚮顒右惨轿?，對所學的'學問要剛好進行合理的測試和評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，開闊學生視野。充分發(fā)揮英語報刊雜志和網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的投入，開闊學生視野，提高學生學習英語的愛好和熱忱。

5)因材施教。備課要考慮不同層次學生的需求，設計不同層次的活動和話題，讓他們在課堂上活動起來，有事情做。在課外輔導中，我們應當讓尖子生深化學習吃好，讓中學生全面學習吃好，讓學困生專注學習吃好”。

6)實力訓練到位。我們應當注意培育學生用英語思索和解決實際問題的實力。

2.優(yōu)化教材的運用

教科書是“課程標準”的詳細體現(xiàn)，是學生學習的“藍圖”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應當盡量站在新教材的頂端，依據(jù)教學目標和學生的實際狀況進行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我運用，而不是被牽著鼻子走。

3.優(yōu)化教學過程，要求從過程教學中獲益。

1)新教學應特殊重視單元教學，突出t

2)設計課堂任務。

以任務型教學為核心，利用現(xiàn)代教學媒體營造語言環(huán)境，讓學生在課堂上真正做到獨立思索、合作溝通?！昂玫娜蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要體現(xiàn)當前學習內(nèi)容的本質(zhì)。其次，任務設置的關(guān)鍵是把握好“度”，讓學生處于一種“跳動摘果”的狀態(tài)。

3)課后留意閱讀

A.老師指導閱讀

除了課文中的閱讀材料，老師還應當指導學生的課外閱讀。在備課時，老師應當考慮到他們的內(nèi)容、困難、方式和方法。此外，還要留意“課本”與“課外閱讀”的相關(guān)延長，即“課外閱讀”與“課本”詳細文本的相關(guān)聯(lián)系。同時，老師應當在閱讀策略上對學生進行指導。

B.課堂溝通

課堂上除了這些活動，還有課外小組作業(yè)和每日報告，以書面和口頭的形式呈現(xiàn)，最終由老師收集保存資料。

C.英語學習小組活動

每個小組每學期都有機會在課堂上對一篇文章或一個專題進行理解、提問、評價和觀賞。這是學生自主學習和“探討性閱讀”的一種嘗試。

(二)在教學和科研改革中

加強專業(yè)學習和教學探討，促進專業(yè)成長。

只有仔細學習和探討。

高一英語教學安排6

學情分析：

針對我所帶的班級高一（7、15、16班）學生生員構(gòu)成困難，大部分來自農(nóng)村，遠到喊叫水，下流水，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄的實際，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高學習英語的實力”。

教學內(nèi)容：高一（上）的12單元內(nèi)容。

詳細支配：

1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個月復習初中教材，為平穩(wěn)向中學教材過度奠定基礎，梳理初中學問，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習。

2、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。適時適情的進行單元測試，具體分析學情和授課狀況，剛好調(diào)整進度，改進教法。

3、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的`詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

4、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查（新概念英語2）。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

8、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在月考測試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集同課頭帶課老師的才智和閱歷，化解單元教學中的難點，削減教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學探討和相互聽課，向同行學習，主動上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

高一英語教學安排7

一、指導思想：

本學期高一英語組依據(jù)學校工作要點，以教務處、教科室的工作安排為指導，全面協(xié)作學校的中心工作，力求將接著運用歡樂教學的模式完成本學期人教新課標高一英語（必修1、2）的教學工作，努力增加課堂教學趣味性及有效性，引導學生歡樂學習，從面全面提升教化教學質(zhì)量·同時發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神·發(fā)揮群體優(yōu)勢，促使老師（尤其新老師）個人業(yè)務素養(yǎng)的提高，讓年輕老師脫而出穎·

二、本學期目標：

1·完成必修1和必修2和教學工作·

2·在這一學期的教學工作中要尤其注意學生學習方法的形成和良好學習習慣的養(yǎng)成·

3·注意運用歡樂的教學方式激發(fā)學生的學習愛好，提高學習英語的主動性·

三、主要工作及措施

1、深化課堂教學改革，深挖歡樂教學的理念，提高理論素養(yǎng)·組織本組老師仔細學習歡樂教學方法·同時向有歡樂教學閱歷的老師學習，力爭將歡樂教學方法運用到課堂教學中·

2、備好學生·依據(jù)高一新生和我校學生的特點去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學，做好學生從初中到中學的心理及學問上的過度，從而打好心理和學問上的基礎，提高教學質(zhì)量·

3、落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，力爭高標準完成各項教學任務·

（1）仔細學習落實教學常規(guī)，根據(jù)教學常規(guī)的有關(guān)要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作·

（2）加強集體備課，抓好備課關(guān)·

備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等·各備課組要堅持每周二次集體備課，細心設計“教學案”，“以學定教”，依據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容及教學策略·要吃透新課標，明確教學的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學生分類推動，實施因材施教·加強團隊協(xié)作的實力，實施資源共享，提高教學效率和質(zhì)量·

（3）重視教學狀況的反饋與反思，即時調(diào)整教學策略·

通過教與學以及對不同層次學生的關(guān)注和了解，反思教學中的不足·向同行學習，向?qū)W生學習，要求每節(jié)課后均要寫課后反思·

（4）加強學生良好學習習慣的引導·

教學是雙邊的活動·必需調(diào)動學生學習的主動性，并引導學生科學的學習，養(yǎng)成良好的'學習習慣·英語組要在集體探討的基礎上拿出符合本學科特點的學習方法和規(guī)范，然后由任課老師在本學科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學生根據(jù)科學的學習方法學習·

4、仔細落實公開課與相互聽課制度·

做到人人參加、個個爭先，要提前打算，組內(nèi)集體備課，更重要的是對每位老師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評議，以期提高課堂教學效果，從而提升教學實力·加強相互聽課，重視溝通學習·每位老師按教務處的要求完成聽課節(jié)數(shù)·

5、抓好教研工作，開展校本探討·

通過進行學情調(diào)研和教情調(diào)研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題探討方案，明確分工，人人參加，通過看書、查資料、探討、聽課、進行試驗、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探究解決突出問題的方式方法·不斷提高自身的教學水平，爭取成為全面發(fā)展型老師·

6、主動組織參與各級各類競賽活動·

主動開展英語競賽活動·本學期，盡可能開展兩次競賽競賽活動，積發(fā)學生學習英語的愛好·

高一英語教學安排8

中學英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用實力的基礎上，著重提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際實力;進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命感。

開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力氣和個人的才智，根據(jù)“新課標”的指導思想，再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進行內(nèi)容新編，細心地設計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成中學第一模塊的英語教學工作。

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法探討、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且仔細學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔當各項任務，任務詳細到人，詳細到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎上依據(jù)所教班級的實際狀況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地探討探討，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通-----總之，集體備課不流于形式，更注意內(nèi)容與實效。

二、教學安排清楚化

今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入中學校門的學生順當完成初、中學英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。

開學初，在制定本學期工作安排時，為進一步了解學生，并了解教學狀況，對學生以前學過的教材進行了細致的探討，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語教化教學安排，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。

三、措施詳細化：

1、相互聽課，共同進步

為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的安排，實行了詳細的行動，盡最大的努力使工作細化，詳細化。如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后起先的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。

2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。

為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的'單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習實力的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結(jié)閱歷的同時，必需醒悟地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

①、如何杜肯定話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生經(jīng)常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍舊是“聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達實力是當前我校英語老師面臨的一大難題。

②、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)。

在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參加探討，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。

③、如何合理支配每個單元。

根據(jù)“新課標”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們經(jīng)常發(fā)覺時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費勁的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼刂涿總€單元。

存在困惑是正常的，我會不斷探究，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。

高一英語教學安排9

指導思想：

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力”的指導思想。教學內(nèi)容：

高一(上)的12單元內(nèi)容。詳細支配：

1、對于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。

3、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。中心發(fā)言人的依次輪番，依次為：

9、堅持

教學探討和相互聽課，年輕老師要向老老師學習如何把握重點、難點和考點，老老師要向年輕老師學習如何敏捷運用先進的教法。老師之間相互聽課本學期每人不少于30節(jié)。

一、全面做好初中學連接工作

初中學段屬于義務教化，而中學學段則不然，二者在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異。因此，幫助中學學生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的燃眉之急的任務。詳細來說高一教學要搞好三個連接，做好六個到位。

1.搞好三個連接

1)學問連接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好打算。或者在學習新課的過程中的，穿插進行學問的連接，做好安排，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

下面供應的是高一上學期開學之初一周的初中學連接工作安排，以供參考。課時支配：

第一課時：音標(支配在第一單元教學之前)。目的是培育學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和實力。

其次課時：詞類與句子成分(支配在第一單元教學之后)。例句必需經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟識記憶與再現(xiàn)為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

2)學習方法連接。

3)心理輔導連接

2.做好六個到位

1)基礎學問到位，注意學問積累。

作為基礎年級，夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。

2)了解學情到位

對于學生學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清晰，為下一步進行中學英語教學做打算。

3)活動到位

在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注意學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學學問進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調(diào)的。英語老師手里至少應當有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的`視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。

5)因材施教到位

高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的

方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法?！白寖?yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學。

6)實力培育到位。

實力培育包括思維實力和記憶實力?；A年級階段夯實基礎學問的同時，還要留意培育學生運用英語進行思維的實力、運用英語解決實際問題的實力。要培育他們識記詞匯的實力、閱讀的實力、做題的實力、交際的實力等等。

二、優(yōu)化運用教材及學材

1.探討并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。

教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

2.精編精選學材，優(yōu)化運用市學案。

要根據(jù)外語學習規(guī)律來組織教學，提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學材，但要防止以做題代替學習，老師在訓練時應依據(jù)本班學生的實際狀況，確定相應的練習題量，選擇合適的練習內(nèi)容，運用可行的解題策略，引導學生參加探討解題的過程、思路和方法，培育和訓練學生對問題的思辯實力。建議各學校要以市編《新學案》為主，其他材料為輔，細心選材。同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關(guān)系：①新學案與教材的關(guān)系;②學案與教案的關(guān)系;③新學案與補充學案及輔導材料的關(guān)系;④學案與學生的關(guān)系

3.下面供應課本與市編學案相結(jié)合的一單元課時安排，以供參考：

市編新學案的編排是根據(jù)一單元7課時安排的，課本的學習可以這樣進行：①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;

②聽力(+檢查訓練)一課時;

③寫作一課時;

④練習(機動)一課時;

⑤單元檢測一課時。

高一英語教學安排10

高一上學期是中學教化的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教化顯得尤為重要·而我，作為一名新的老師，同樣和學生站在了新的起跑線上·為了讓自己能順當進行新課標的教學任務，也能使學生圓滿完成新課標的各項學習要求，盡快適應新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康發(fā)展·而我也必需嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的繪聲繪色，特制定英語教學安排如下：

一·教材分析

教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”·現(xiàn)在運用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀·語言學問和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建學問系統(tǒng)·新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來·

我們應當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用·一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用·

二·教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的實力和合作精神；

2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習；

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息，處理信息，分析問題解決問題的實力，以及運用英語進行思維和表達的.實力·

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力·

三·學生現(xiàn)狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班·總體來說，學生生源構(gòu)成困難，大部分學生來自農(nóng)村，城區(qū)學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理·分開來講，高一329班的同學在基礎和愛好上都比高一336班的同學略高一籌·針對這些狀況，我準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的愛好和習慣的養(yǎng)成·狠抓基礎，改進學法，激發(fā)愛好，提高學生們學習英語的實力”·

四·工作措施

1、繼軍訓后結(jié)合學生的實際狀況，先簡潔總結(jié)初中英語學問，然后再逐步介紹中學英語學科的要求、特點和學習方法·以此激發(fā)學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習·

2·為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的學問點，如詞匯、短語、句型、時態(tài)、從句、動詞不定式等插入新課教學中·

3、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的·仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)·

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練·

5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭·使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣·

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評·激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導·

8、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲·在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點·有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法·

9、主動、主動請教閱歷豐富的老師·在此過程中不斷集中老師的才智和閱歷，化解單元教學中的難點，削減教學中的授課彎路，突出重點·

10、主動參與每周三的英語教研活動，堅持教學探討和相互聽課，向同行學習，主動上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑·

五·專業(yè)成長安排

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平具體了解·多去聽其他老師講課，學習講課閱歷·多看教化學心理學方面的書籍·有助于駕馭教學技巧，了解中學生的成長心理·主動參加備課·其次，多參加教研教改活動，了解教化動向·并且要勤于探討高考題，在高考指揮棒下綻開教學，努力提高自己的專業(yè)學問水平·

高一英語教學安排11

高一第一學期是中學教化的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語學習愛好提起來，必需有一個切實可行的教學安排。本學期的教學安排如下：

一、教學指導思想

仔細鉆研新課標，樹立新觀念，探究新教法，以落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練為突破口，在學校教學安排指導下進行工作。特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力。接著拓寬學生的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會實力，理解、分析和閱讀的實力，讓學生盡快適應中學學習。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的實力和合作精神；

2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習；

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息，處理信息，分析問題解決問題的實力，以及運用英語進行思維和表達的實力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。

三、學情分析

學生英語整體水平還可以，上課基本能協(xié)作老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎偏差。因此在教學中依據(jù)不同的班級狀況打算采納分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學生得到提高。

四．教學內(nèi)容

本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點駕馭每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為；定語從句（I）（II）和時態(tài)。

五、主要工作

1、全面做好初中學連接工作。中學學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異。因此，幫助中學學生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期我們高一老師面前的燃眉之急的任務。

2.從每個單元中抽出初中學習過的重點動詞、名詞，作為學問預備，掃清學習障礙。

3、仔細探討新課程標準，仔細探討新教材，仔細實施學校推行的先學后教,當堂訓練的教學模式.在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

5、為了提高學生的聽力水平，從高一起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的`時間外，還堅持每周兩次利用課余時間給學生集體練聽力。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

8、開展英語課外活動，提高學習愛好：

1）、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語朗誦競賽、詞匯默寫競賽、英文歌曲競賽等；以活動促教學。

2）、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用晚修課時間讓學生觀看經(jīng)典英文影片。

9.因材施教。學生的英語水平參差不齊，這就要求在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。

“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了”。總之，關(guān)注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶。

高一英語教學安排12

一、指導思想：

依據(jù)新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現(xiàn)以學生特性發(fā)展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高實力”的指導思想。

二、學情分析：

本學期我擔當C355和C361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。經(jīng)過一個學期的努力雖然有所好轉(zhuǎn)，但學生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑消遣上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。

還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的堅韌毅力，膽怯 背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成果提高緩慢。

因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量，須要我們高一英語老師的`仔細探討。語言學習的關(guān)鍵在于語言學問的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并駕馭語言學問，從而達到在交際中敏捷運用語言的目的。

三、教材分析

高一(下)模塊三、四共6個單元。詳細支配：

1、對于高一(下)內(nèi)容中的6個單元，每一單元用12課時，新授10課時，練習1課時，復習1課時共用4個月的時間。

高一英語教學安排

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。

高一英語教學安排13

一、教材分析

教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。現(xiàn)在運用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言學問和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建學問系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的實力和合作精神；

2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習；

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息，處理信息，分析問題解決問題的實力，以及運用英語進行思維和表達的實力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。

三、學生現(xiàn)狀分析

針對我所帶的班級高一1，6班學生生員構(gòu)成困難，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際狀況，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高學習英語的實力”。

四、工作措施

1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用一個星期復習初中教材，為平穩(wěn)向中學教材過度奠定基礎，梳理初中學問，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

4、仔細探討新課程標準，尤其是近幾年考綱及考題，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓