初中語文課堂導入的方法和技巧

初中語文課堂導入的方法和技巧鐵東學校課題組姚子龍

一、導入是一門藝術學校教育的主要任務是課堂教學，課堂教學的成敗決定著每位學生學習的效果，四十五分鐘如何分配是一個充滿智慧的問題，課堂導入就是其中一個重要環(huán)節(jié)。課堂教學是一門藝術，藝術是需要靈感的，而靈感就是苦求之后心靈火花的迸濺。所以，為了上好每節(jié)課，我們老師就要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況認真思考，尋找最佳方案，設計出一個漂亮而精彩的鳳頭——開頭。只有這樣上課一開始，學生才能緊緊地被你吸引住，很快進入角色，跟上思維，就能為順利輕松地完成教與學的任務打好基礎。二、導入的思考（一）、學生厭學的原因俗話說良好的開端等于成功的一半，每節(jié)課的導入環(huán)節(jié)是否成功不僅決定著本節(jié)課的成敗，而且影響著學生對本科目的好惡程度。多少年來，我們許多同仁都以為課堂導入可有可無，應全力投身于課堂的主體部分，甚至認為一開始就涉及重點難點問題，這樣更直接、更省時。殊不知長此以往會適得其反，導致學生厭煩甚至害怕本科目，通過問卷調(diào)查了解到原因有三：一、課間十分鐘學生沒有休息好，還未完全從上節(jié)課的內(nèi)容中走出來。新的一課又要開始了頭腦思維還沒有調(diào)整過來；二、學生對本科目上一節(jié)課的內(nèi)容還有些遺忘，我們直截了當就開始授課，而且直奔主題，缺乏知識的銜接；三：有些篇目較枯燥，如果沒有精彩的導入來激起學生的學習興趣，學生根本無法投入課堂之中，學習效果自然會很差。因此，課前導入尤其重要，更需要我們授課者太多的智慧來設計它。

（二）、導入遵循的原則如何導入，有何技巧，可謂仁者見仁，智者見智。但有以下幾點是我們必須遵循而且必須做到的：一、課堂教學導入，一定要根據(jù)既定的教學目標來精心設計導語，與教學目標無關的不要加上去，不要使導語游離于教學內(nèi)容之外。二、導語要緊扣教學內(nèi)容。導語的設計要從教學內(nèi)容出發(fā)，有的是教學內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學內(nèi)容的必要補充。三、設計導語要從學生的實際出發(fā)，要具有啟發(fā)性。精彩適當?shù)膶дZ能充分激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維。所以導語的設計要考慮到學生的生活經(jīng)歷，知識層累，生理心理發(fā)展特點等。四、導語的設計要因課型而異。導語的設計要因課型的不同而變化，對于新授課，要采用溫故而知新來架橋鋪路；講授課則要注意前后照應、承上啟下；復習課要注意分析比較、歸納總結。其次，導語的設計一定要具有新穎性、趣味性。導語的設計要短小精悍，一般兩三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題。時間過長就會喧賓奪主。導語的設計還要靈活多樣這樣就更能激發(fā)學生的學習興趣。（三）、導入的方法“工欲善其事必先利其器”。我們作為授課者要讓學生喜歡上我們的課，要讓學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，我們每次上課都要給他們新的感覺，所以每堂課的開頭非常重要。我們要用自己豐厚的知識積淀是符合學生心理特點并備受學生喜愛的。這種導入在教學實際運用中相當廣泛，其方式方法也多種多樣。我們可以利用錄像等影視資料再現(xiàn)情境，導入新課。如在教《楊修之死》時，我先播放了一段《三國演義》群雄鏖戰(zhàn)的場景，把學生引入三國時期軍事斗爭和政治斗爭風云四起的歲月，然后引出文中主人公就是一場政治斗爭的犧牲品。順理成章引導學生開始課文內(nèi)容的探究。學生興致濃厚，學習非常認真、投入，效果自然不錯。

5、類比導入法在講授新課之前，先講述學生熟悉的，和所學內(nèi)容相關的事件或特征相似的人物，然后引出新內(nèi)容，兩者形成同類比，學生不但易于接受，而且可以增加知識的積累。記得我在講授《音樂巨人貝多芬》時，我先播放了一段舞蹈《千手觀音》的錄像，學生都知道這一群舞蹈演員她們?nèi)菤埣踩耍撬齻兊谋硌輩s讓觀眾震撼不已。她們身殘志堅的精神讓我們欽佩。然后引出德國音樂家貝多芬，也是在兩耳失聰?shù)那樾蜗乱廊粓猿忠魳穭?chuàng)作，為世人留下了不朽的音樂篇章。學生對之肅然起敬，懷著尊重，崇敬，學習起來個個精神抖擻。6、游戲?qū)敕ㄔ陂_始課堂學習之前，先組織學生有針對性的做游戲，通過學生游戲所得導入課文，然后開始對新授知識的學習。這樣讓學生在快樂的游戲中水到渠成開始新課的學習。在講授《你一定會聽見的》一文時，我在上課前先讓學生分成四個小組競賽做游戲，我提前在幾張紙條上寫好讓學生需要制造的幾種生活中的聲響，每個小組推選一個同學來做，再推選一個同學蒙著眼睛聽，比一比看哪一組猜對的多。最后揭示游戲的目的，我們能猜到這些聲響是因為我們熟悉它們，熟悉的原因是因為經(jīng)常會聽到它們，可是大然還有許多細微的聲音，我們平時是很難聽到的，但是它們依然是存在的，有了這些聲響讓大自然變得更加的魅力無窮。然后引入課文，在這里你會聽到螞蟻跑步的聲音，你會聽到下雪的聲音……學生一下子被吸引住了，輕松進入學習狀態(tài)之中。三、結語語文課堂導入的方法還有許多，如懸念導入法、謎語導入法、詩詞導入法、溫故知新導入法、圖片導入法、引用警句法等。無論使用哪種導入方法，我們都要根據(jù)課文學習目標、學生實際和我們自己的教學風格擇善而用。但是導入的時間一定不能過長，一般應控制在課堂開始的兩三分鐘之內(nèi)。另外，課堂導入還要關注學生的興趣發(fā)展與情感體驗?？傊瑢胧且徽n堂要走好的第一步，是整堂課情緒感染的開始，是氣氛的調(diào)和劑。所以我們在進行導語設計時，只有做到目標明確，短小精悍，生動有趣才能激發(fā)學生的興趣，點燃他們智慧的火花，洞開思