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文檔簡介

教科EEC2011課標版三年級起點三年級上冊《Class2Textbookp69》教學設計一、教學背景教學內容：Unit2Clothes教學目標：學習并掌握新單詞和短語：coat,pants,skirt,dress,hat,shoes,wear,puton,takeoff學會描述衣著的顏色和形狀，并能夠熟練地使用句型“Whatcolor/shapeis/arethe…?”練習使用句型“Iwear…/Iputon…/Itakeoff…”描述自己的日常衣著習慣提高學生的聽說能力和英語口語表達能力二、教學設計2.1教學準備教師課前準備新詞卡片，制作PPT搜集有關衣物的圖片，學生作業(yè)紙合適的音頻和視頻材料2.2教學過程Step1.Warm-up10min通過展示一些衣著圖片，學生完成聽力練習。教師出示圖片，學生先獨立思考衣物的名稱，并進行圖片游戲。例如，“Pleaselookatthescreen.What’sthepictureof?CanyousayitinEnglish?”此環(huán)節(jié)同時提高學生的語言環(huán)境意識。Step2.Presentation20min激發(fā)思維興趣出示一位英文名字的衣著穿搭，讓學生通過分組合作，確定可穿戴的服裝類型、顏色、形狀等要素，在時間內把具有標識的詞匯、句子、形式粘到白板上。進入主題內容呈現(xiàn)新的詞匯，教師闡述語言那一塊的重點，學生跟隨復述，并集思廣益，用最快速的速度想出可以使用這些單詞和短語的句子，并使用視頻材料等多媒體素材引導學生進行聽、說訓練。Step3.Practice25min語言練習引導學生在五分鐘內，想象自己的衣著，用學到的英語口頭交流推廣自己的穿著狀況。首先，讓學生自由計劃，然后輪流模擬交流，配合音頻材料提升口語水平和發(fā)音準確性，同時學生互相觀摩，提出建設性的意見和自我探究的思路，從而鞏固英語概念。情境練習學生分組完成句子練習，讓學生在完成任務的同時，體驗穿衣服的時候，觸碰到的物質感。Step4.Assessment10min通過書上的例子，教師讓學生進行角色扮演練習。每個學生都扮演一個角色，根據(jù)“表演場景”描述自己所穿著的衣服。在角色扮演中強化語言應用和留存在課堂的學習效果。2.3課后作業(yè)完成自制英語格言、標語的設計，并準備口頭表達和展示。初步了解以“形容詞”、“連接詞”作為衣裝描述方式的套路方法，并互相模仿，鞏固在課中所學到的知識點。三、課堂效果經過本次教學，學生們在聽、說方面都得到了很大的提高，在自我表達方面也有了不少進步。學生增強了英語使用自信心，受到了一定的語言環(huán)境培養(yǎng)

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