浙人美2011版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《戲曲人物》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙人美2011版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《戲曲人物》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)知識(shí)：學(xué)生了解中國戲曲歷史文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)戲曲人物創(chuàng)作過程及其藝術(shù)特點(diǎn)，了解不同時(shí)期、不同劇種的戲曲人物造型，使學(xué)生掌握一定的戲曲造型表現(xiàn)技法。教學(xué)技能：能夠綜合利用色彩、結(jié)構(gòu)和線條等要素，產(chǎn)生感染和思考力的美感，促進(jìn)學(xué)生的審美情感培養(yǎng)。教學(xué)態(tài)度：建立學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、了解與尊重，增加學(xué)生的文化自信心，使學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作繪畫作品方面有自己的見解。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)戲曲人物的歷史文化背景和造型特點(diǎn)，了解不同地域、不同演員的戲曲造型表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生繪畫技法表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在繪畫時(shí)進(jìn)行造型表現(xiàn)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生理解和掌握戲曲人物的精神內(nèi)涵。三、教學(xué)過程1.學(xué)習(xí)戲曲人物的歷史文化背景和造型特點(diǎn)在學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)方面來了解戲曲人物的歷史文化背景和造型特點(diǎn)，如雜劇、評(píng)劇、昆曲、話劇等多種門類的戲曲，都會(huì)有不同的表現(xiàn)形式。教師可以放映視頻，讓學(xué)生有全面的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)不同地域、不同演員的戲曲造型表現(xiàn)讓學(xué)生觀賞不同地域、不同演員的戲曲造型表現(xiàn)的視頻，培養(yǎng)學(xué)生辨別不同造型的能力。然后，教師讓學(xué)生進(jìn)行模仿，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，掌握關(guān)鍵造型技巧，發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試新的表達(dá)。3.繪畫創(chuàng)作將學(xué)生分為小組，讓小組成員一起制作屬于自己的戲曲人物形象。學(xué)生可以提前準(zhǔn)備一些參考素材，如畫冊(cè)，自己制作的臨摹畫像。然后，學(xué)生可以和小組成員一起從素材中了解戲曲造型特點(diǎn)和精神內(nèi)涵，互相討論細(xì)節(jié)和表現(xiàn)方式，再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。4.作品展示和評(píng)估讓學(xué)生的作品在班里進(jìn)行展示，相互欣賞，學(xué)生可進(jìn)行對(duì)作品的分析、評(píng)價(jià)、自我檢討等，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的素養(yǎng)。四、課堂設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)是以學(xué)生為主體，以探究為主導(dǎo)，兼顧表現(xiàn)和技法的全面發(fā)展。教師應(yīng)為學(xué)生提供多個(gè)資料庫，導(dǎo)師角色負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、總結(jié)、創(chuàng)新。教師可以采用情景化、啟發(fā)性、探究性等教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)情境創(chuàng)造成戲劇性的，讓學(xué)生在場(chǎng)景中，通過反思、聯(lián)想、想象，來把自己融入?到歷史文化的河流中;小組合作中讓學(xué)生活躍課堂，探究新知識(shí)，提高學(xué)生思考和創(chuàng)造力。課程的評(píng)價(jià)也應(yīng)以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和參與度;關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和技法的全面發(fā)展。同時(shí)，教師也應(yīng)在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)反思本課程通過歷史文化、造型特點(diǎn)、繪畫表現(xiàn)等多方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面了解戲曲人物的風(fēng)貌，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信心，提升了學(xué)生的情感、審美水準(zhǔn)和繪畫能力。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)中也應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，兼顧學(xué)生