滬少版七年級美術(shù)下冊《線的立體構(gòu)成》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬少版七年級美術(shù)下冊《線的立體構(gòu)成》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解線在構(gòu)成立體形態(tài)中的作用；2.掌握在平面上通過線的描繪而呈現(xiàn)出的立體形態(tài)；3.培養(yǎng)學(xué)生的立體想象力及手眼協(xié)調(diào)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.什么是線的立體構(gòu)成；2.線的種類及其在構(gòu)成不同立體形態(tài)中的運(yùn)用；3.學(xué)習(xí)通過素描的方式來表現(xiàn)線的立體構(gòu)成。三、教學(xué)方法1.講授法：通過講述相關(guān)理論知識及實(shí)例分析，讓學(xué)生們了解到線在構(gòu)成立體形態(tài)中發(fā)揮的作用，從而培養(yǎng)起學(xué)生的立體想象力及手眼協(xié)調(diào)能力等相關(guān)素質(zhì)。2.實(shí)踐法：通過安排相關(guān)繪畫任務(wù)，讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作，從而更深入的了解線在構(gòu)成不同立體形態(tài)中的運(yùn)用。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：線在構(gòu)成不同立體形態(tài)中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的立體想象力及手眼協(xié)調(diào)能力。五、教學(xué)過程第一節(jié)什么是線的立體構(gòu)成教學(xué)方法講授法活動(dòng)設(shè)計(jì)1.首先介紹全文教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并詢問學(xué)生們對于線的立體構(gòu)成是否有所了解；2.然后，老師根據(jù)教學(xué)大綱中的相關(guān)知識理論，向?qū)W生簡要地介紹線的立體構(gòu)成的相關(guān)概念；3.在最后，老師通過實(shí)例的形式，讓學(xué)生們更加深入的了解何為線的立體構(gòu)成。第二節(jié)線的種類及其在構(gòu)成不同立體形態(tài)中的運(yùn)用教學(xué)方法講授法活動(dòng)設(shè)計(jì)1.首先，老師向?qū)W生們介紹線的種類，并分別介紹不同線條類型對于構(gòu)成立體形態(tài)的影響；2.接著，老師通過實(shí)例的方式，讓學(xué)生們快速了解線在不同立體形態(tài)中的具體運(yùn)用情況；3.在最后，讓學(xué)生們通過繪畫的方式，進(jìn)一步地加深對于線條的種類及其運(yùn)用情況的理解和掌握。第三節(jié)學(xué)習(xí)通過素描的方式來表現(xiàn)線的立體構(gòu)成教學(xué)方法實(shí)踐法活動(dòng)設(shè)計(jì)1.給學(xué)生們提供一些具有立體感覺的畫面，并讓他們進(jìn)行觀察和分析；2.先用簡單的線條，進(jìn)行素描的基礎(chǔ)演練，讓學(xué)生們逐漸掌握表達(dá)線條立體感的技巧；3.最后，讓學(xué)生們繪制自己的作品，并針對學(xué)生的作品進(jìn)行批評和指導(dǎo)。六、教學(xué)評價(jià)1.對于學(xué)生的素描水平進(jìn)行綜合評價(jià)；2.通過學(xué)生對于線及其立體構(gòu)成相關(guān)知識的掌握情況，以及其作品質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)；3.對于學(xué)生的立體想象力及手眼協(xié)調(diào)能力，進(jìn)行課后作業(yè)及課堂表現(xiàn)評價(jià)。七、教學(xué)資源1.教案、課件及其它相關(guān)資料；2.素描工具及宣紙等所需工具。八、教學(xué)延伸1.組織學(xué)生進(jìn)行戶外描繪實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫技巧及觀察能力；2.邀請當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家進(jìn)行授課或講座，豐富學(xué)生的相關(guān)知識；3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多與線條及其立體構(gòu)成相關(guān)的知識。九、課后反思本節(jié)課通過簡要的理論講解及實(shí)踐操作的方式，讓學(xué)生們逐漸明白線在構(gòu)成不同立體形態(tài)中的作用，并培養(yǎng)了學(xué)生的立體想象力及手眼協(xié)調(diào)能力，但本節(jié)課的時(shí)間還是稍微有些緊張，到最后，學(xué)生們的繪畫能力還需要進(jìn)一步提高。希望在后續(xù)的教學(xué)中，能夠更加注重實(shí)踐