魯人版唐宋八大家散文選讀《張中丞傳后敘》教學設計

魯人版《唐宋八大家散文選讀《張中丞傳后敘》教學設計一、背景介紹《唐宋八大家散文選讀》是全國中學歷史文化必修課程中的重要內容之一。其中，《張中丞傳后敘》是宋代大文豪歐陽修所著，是中國文學史上的珍貴遺產。此篇文章不僅在文學價值上具有不容忽視的地位，同時也具有重要的文化價值和歷史價值。因此，通過教學設計的方式來帶領學生認識這部作品的思想內涵和創(chuàng)作背景，是非常必要的。二、教學目標本次教學的總體目標是：通過本文教學，使學生了解《唐宋八大家散文選讀《張中丞傳后敘》》的藝術特點，領會歐陽修對德治社會和忠臣義士形象的理解，從而拓展學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)和閱讀能力。具體教學目標如下：了解《唐宋八大家散文選讀》的歷史地位和代表作品；理解歐陽修對德治社會的理解；領會忠臣義士形象的建構；分析歐陽修對敘事技巧的運用；培養(yǎng)學生的閱讀能力和批判思維能力；培養(yǎng)學生的語文表達能力。三、教學內容1.歷史背景介紹歐陽修是北宋時期具有重要地位的文學家、文化家和政治家，他對中華文化史的貢獻極為卓越。在這里，我們可以通過一些歷史文獻和學術研究來了解歐陽修這個時代的社會和文化背景，為后面的閱讀做好準備。2.文本分析在本節(jié)中，我們將對《張中丞傳后敘》這篇文章進行詳細地閱讀。我們會從以下幾個方面進行文本分析：文章結構的分析；忠臣義士形象的建構；敘事技巧的運用；符號與暗示的反襯；對社會的思考。3.文本賞析通過文本分析，我們可以充分理解本篇散文的創(chuàng)作內涵。在本節(jié)中，我們將在全班師生的共同討論下，對文章的文學特點、主題等作進一步的探討和分析。4.閱讀與練習在本節(jié)中，我們將配合著教材的題目及其解析，對全班同學進行針對性的閱讀練習，以此收割同學在文學欣賞和理解方面的成果。四、教學方法本文的教學方法包括：講授法、小組討論、PBL等多種教學方法，其中，具體實施的方法見以下分別描述：1.講授法我們將采用教師講授和學生聽取的方式，通過專業(yè)知識傳授，讓學生了解作品的背景、藝術特點等基本知識，并說明本課的教學要領和步驟。2.小組討論小組討論是本節(jié)課程的重點。我們將把學生分成數個小組，讓學生根據具體文本的分析角度，進行分組討論，然后集中討論成果與全班同學一起探究。3.PBLPBL是本節(jié)課程的輔助教學方法之一，通過項目式學習的方式，讓學生自己構思問題和解決方案，達到知識能自己掌握和運用的學習效果。五、教學設計教學步驟引入活動：讓學生聽取關于《唐宋八大家散文選讀》的介紹，讓學生知曉本課程的意義；講授歐陽修文學作品和時期背景，并引導學生了解工具書及相關歷史文獻；指導學生文章的整體閱讀和理解，讓學生了解盛唐時代的風花雪月，領會宋代的德治思想；解讀文章結構，突出文章精彩之處，對文章的主要特點和思想內涵進行剖析和分析；帶領全班討論對文章的理解，以小組為單位，讓學生嘗試將自己的觀點傳達并據此推導新的課題；挑選一定的題目，并讓學生進行答題、提問和討論等互動環(huán)節(jié)，檢驗學生是否已理解了文章的核心觀點；結束部分：總結本節(jié)課的教學內容，加深對學生對歐陽修和整篇故事的理解。學習困難的處理方法針對學生閱讀雪月詩詞理解不清楚的問題，可以單獨輔導，給予個別化的指導；針對學生文章素材不足，可以通過引導和資料介紹等方式來幫助學生充實文章素材；對于部分語文表達不到位的學生，可以通過口頭表達或是作品練習來幫助學生進一步提高自己的語文水平。六、考核方式為了配