北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《蠶絲》教學(xué)設(shè)計

北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊《蠶絲》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課時后，學(xué)生應(yīng)該能夠：區(qū)分出物體是實(shí)物還是模型；能夠用直線段拼接固定長度的規(guī)定物體；熟悉長、寬和高的概念，并測量所學(xué)的物體長度、寬度和高度；能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識，通過對實(shí)物的觀察和測量，找到元素間的關(guān)系，給模型組裝蠶絲。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是：掌握物體是實(shí)物還是模型的判斷方法；拼接固定長度的規(guī)定物體方法；熟悉長、寬和高的概念，并測量所學(xué)的物體長度、寬度和高度的方法；運(yùn)用所學(xué)采訪，通過觀察和測量找到元素間的關(guān)系，給模型組裝蠶絲。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)該能夠正確定義物體是實(shí)物還是模型，能夠用直線段拼接規(guī)定長度的物體，并能測量出他們的長，寬和高。同時，通過對實(shí)物的觀察和測量，找到元素間的關(guān)系，并組裝出模型中的蠶絲；教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在自己的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)上述學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：課堂將設(shè)置一組實(shí)物和一組模型，并用文字和圖示作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分類和比較，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法：通過拼接規(guī)定長度的物體，讓學(xué)生積極參與到課堂中，以體驗(yàn)熟悉長、寬和高的概念；實(shí)踐式學(xué)習(xí)法：教師應(yīng)該提供足夠的物體、規(guī)矩、尺子和圖紙等，以讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉測量的方法，并組合蠶絲模型。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師向?qū)W生介紹習(xí)題冊，并提問如下問題：你對蠶絲有什么了解嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些東西是我們能夠親自觸碰、看到的實(shí)物？如果你用3cm的木塊和5cm的木塊拼接出了一個10cm長的木棍，那么它的寬、高是多少呢？2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2.1實(shí)物和模型的區(qū)分教師展示出一些實(shí)物和模型，并要求學(xué)生將它們分為兩類，之后請學(xué)生推理為什么分為這兩類，學(xué)生將分組思路講解給同學(xué)進(jìn)行講解。2.2拼接固定長度的物體為鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師可以請學(xué)生自己準(zhǔn)備3根長度分別為3cm、5cm、8cm的棍子，并要求其拼接出規(guī)定長度，然后請?jiān)搶W(xué)生解釋拼接方法，所用直線段的長度等。2.3測量與計算教師展示一組實(shí)物和許多規(guī)模相同但是樣式不同的模型，并要求學(xué)生使用尺子和尺寸標(biāo)準(zhǔn)測量物體的大小，然后讓他們識別出實(shí)物和模型間的不同之處。2.4組裝蠶絲模型教師向?qū)W生展示蠶絲的模型，然后請學(xué)生通過測量和組合，完成一個蠶絲模型。3.板書設(shè)計板書內(nèi)容如下：實(shí)物與模型固定長度的物體拼接長、寬、高蠶絲組裝六、課堂練習(xí)與作業(yè)課堂練習(xí)：教師可以根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，適時加強(qiáng)難點(diǎn)內(nèi)容的考核；作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)今天課堂上學(xué)到的內(nèi)容，回家找到三個實(shí)物和三個模型，并將他們分開組織在一起。之后，對每一個物體進(jìn)行測量及記錄，總結(jié)是否存在大小相同但形狀不同的情況。七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠從實(shí)物和模型的區(qū)分開始，逐步了解到要如何拼接固定長度的物體，學(xué)會測量并記錄物體的長、寬和高度，甚至可以運(yùn)用這些知識來組裝蠶絲模型。這樣通過從實(shí)際情