學(xué)前幼兒園-1頑皮的小雨滴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：中班語言------頑皮的小雨滴執(zhí)教人：課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、家長與幼兒在家長搜集雨天不同場景的圖片或雨滴在不同地方的圖片帶人園。師幼共同設(shè)計(jì)有關(guān)雨天的主題墻。二、教師與幼兒、幼兒與幼兒互相聊聊雨天的趣事，感受雨滴落到不同地方的情景。引發(fā)幼兒對雨天的興趣。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1.理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，感受小雨滴的頑皮與快樂。2.感知雨滴落在不同地方的情景，并嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：下雨的聲音、背景音樂、教師教學(xué)資源、圖片一套?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，感受小雨滴的頑皮與快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。1.（播放下雨聲）聽，這是什么聲音？

2.淅瀝瀝，淅瀝瀝，小雨滴離開了云朵媽媽的懷抱，他們會(huì)到哪里呢？（幼兒想象、交流）

3.今天老師帶來了一首有關(guān)小雨滴的散文，名字叫《頑皮的小雨滴》，你知道什么是頑皮？（調(diào)皮，喜歡到處玩玩鬧鬧）

4.我們來聽聽散文中的小雨滴都到了哪些地方，是怎么頑皮的？二：理解欣賞散文詩中活潑歡快的情趣，感受理解擬人手法的運(yùn)用

1.完整欣賞散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。（播放教學(xué)資源光盤）

2.分段理解詩歌內(nèi)容，理解跳、擠、蹦、躲等動(dòng)詞。提問：小雨滴到了哪里呀？（邊說邊出示相應(yīng)圖片）師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）一起來做跳的動(dòng)作？（2）落到了屋頂上。（3）擠進(jìn)了草叢里。（一起做擠的動(dòng)作）引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話講述畫面內(nèi)容?？偨Y(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。他們還到哪里去呢？師：（1）來到了妹妹的雨傘上，雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？（提醒幼兒，用散文詩中的語言說出來）（2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出畫面內(nèi)容）小結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還到過哪里呢？師：（1）觀察圖片。躲到路邊的土坑里，躲的動(dòng)作是什么樣呢？小雨滴濺到路人身上？是不是很頑皮呀？（2）小雨滴最后到了哪里？來到了柔柔的沙灘上，在沙灘上做什么呢淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴又唱著歌不知道躲到哪里去了。3.說說散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)說好詞好句）說說你最喜歡散文中的哪一句話？為什么？

4.這首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮，你們一定很喜歡，讓我們變成小雨滴一起來表演一下吧（播放背景音樂）三、嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴還在下個(gè)不停，請你們想一想，它還會(huì)來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象、創(chuàng)編）四、小結(jié)。

你們喜歡頑皮的小雨滴嗎？不僅你們喜歡他們，大自然中的小草、小花也很喜歡小雨滴，它不僅能滋潤大地，還給我們帶來了喜悅，只要我們用心去尋找和感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中還有許許多多的秘密，我們一起去尋找吧！隨《大雨小雨》音樂結(jié)束課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)結(jié)束后，將教學(xué)資源光盤及散文圖片投放到表演區(qū)，幼兒在表演區(qū)進(jìn)行散文詩表演。二、在美工區(qū)開展小雨滴落到不同地方的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)情分析:幼兒園中班下學(xué)期的孩子，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題。為較好的完成散文《頑皮的小雨滴》的教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)前應(yīng)豐富幼兒對雨天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，感受雨滴落到不同地方的情景。所以我通過幼兒與家長搜集雨天景象的圖片，在園里與同伴們說說聊聊雨天的趣事與感受等，引發(fā)幼兒對雨天的興趣。教材分析：散文《頑皮的小雨滴》是選自省編教材中班下學(xué)期“夏天真有趣”的一節(jié)主題活動(dòng)，夏天是有趣的，在雨中玩耍，游泳嬉戲，有夏天的雷雨，彩虹等許多自然現(xiàn)象，引發(fā)孩子對大自然的好奇心和探究欲望?！毒V要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。雨天孩子們常常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，用手去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動(dòng)《頑皮的小雨滴》就是順應(yīng)了孩子們好奇的心。這首散文優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣。它運(yùn)用了擬人的手法，描寫了頑皮的雨滴娃娃可愛的形象。散文中形象地描寫了頑皮的小雨滴把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，把池塘當(dāng)游泳池……作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，即可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時(shí)又能引發(fā)幼兒聯(lián)系實(shí)際，感知雨滴落在不同地方的情景，激發(fā)幼兒想象表達(dá)的愿望。因此這是一節(jié)適合中班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、理解散文的內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境，感受小雨滴的頑皮與快樂。（教學(xué)重點(diǎn)）。二、感知雨滴落在不同地方的情景，并嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。（教學(xué)難點(diǎn)）實(shí)施策略：在教學(xué)中我為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)中我主要采取了以下三種教法和兩種學(xué)法：教法：1.情景教學(xué)法：播放下雨聲的音樂，把幼兒的思想融入到下雨的情境中使之身臨其境，積極主動(dòng)的去觀察、想象、大膽表述自己的意愿，體驗(yàn)語言交流的樂趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。2.多媒體輔助教學(xué)法：課件《頑皮的小雨滴》為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，讓幼兒更好地理解散文的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美語句。3.提問談話法：以開放式、啟發(fā)式的提問如：“小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么？做了什么有趣的事？引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。教師跟幼兒一起觀察、討論、交流，及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在愉悅的情緒中理解感受散文內(nèi)容，有效達(dá)成教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)法:1.活動(dòng)參與法：幼兒生性好動(dòng)，因而散文的教學(xué)不應(yīng)僅僅是靜態(tài)的，還必須與幼兒的身體活動(dòng)、操作活動(dòng)結(jié)合起來。這樣既可以幫助幼兒理解散文詩的詞和句子，也可以使他們進(jìn)一熟悉作品，體驗(yàn)情感和鞏固記憶，去更好的把握重點(diǎn)。2.模仿續(xù)編法：在進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒只有在模仿的基礎(chǔ)上才能更好地去創(chuàng)造。仿編過程是一個(gè)遷移作品經(jīng)驗(yàn)的過程，使用一些圖片豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)引發(fā)幼兒聯(lián)想續(xù)編，然后在進(jìn)行創(chuàng)編散文詩，突破難點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)法：課件《頑皮的小雨滴》為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，讓幼兒更好地理解散文的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美語句。情景教學(xué)法、提問談話法、圖片演示法等，讓幼兒在愉快的情緒中，體驗(yàn)與感受，理解與表達(dá)，輕松的達(dá)到感受理解散文的目的，通過有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽的創(chuàng)編散文，有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。課后反思：本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)作練習(xí)法，培養(yǎng)幼兒對動(dòng)詞的理解能