學前幼兒園-小水珠找家教學設計學情分析教材分析課后反思

《小水珠找家》教學設計【活動名稱】小水珠找家【年齡段】小班【執(zhí)教人】【單位】【設計意圖】我們生活的環(huán)境中俯拾皆是自然物，如水，恰恰是這些取材簡單的自然物是我們開展活動的寶貴資源，水常用于生活，常見，熟悉，所以就不去珍惜和保護。但現(xiàn)實環(huán)境如此糟糕，使我們覺得應該小去培養(yǎng)保護水資源的意識?！缎∷檎壹摇饭适潞唵危ㄋ滓锥?，小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，思維直觀形象，所以通過故事激發(fā)幼兒保護水源的情感，從而培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識?！净顒幽繕恕?.理解故事中小水珠選擇荷花池安家的原因。2.能從外觀顏色上區(qū)分清水和污水，知道不往河水、池塘里扔垃圾?！净顒訙蕚洹?.1瓶清水、1瓶污水（都用透明的塑料瓶子裝）；綠色的紙做的小河、垃圾若干。2.《小水珠找家》課件、ppt圖片、小水珠找家的圖片、搜集污水和清水的圖片（人手一張）【活動過程】一、觀察、討論圖片，從而導入故事。出示寶寶兔家和皮皮猴家兩張圖片，幼兒進行比較、選擇喜歡的家，從而導入故事《小水珠找家》。二、看課件《小水珠找家》，理解故事內(nèi)容。（一）看課件里的第一段和第二段中的“呀！池塘水上面浮著許多臟東西?！碧釂枺盒∷橄矚g這里嗎？為什么？咱們聽聽小水珠是怎么說的？播放完第二段。小水珠沒找到安家的地方怎么辦？（繼續(xù)找）同上播放第三段和第四段，提問:小水珠喜歡這里嗎？為什么？第三段教師引導幼兒觀察小河畫面：幼兒工廠里的污水流進小河，使小河變得又臟又臭?！靶∷檫€沒找到新家，怎么辦呢？”播放最后一段，提問：小水珠喜歡這里嗎？說出理由。強調(diào)水是什么樣的。（通過讓幼兒觀看生動、形象的故事課件，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。）三、對圖片進行分類，進一步區(qū)分清水和污水。1.出示清水和污水，演示操作。教師引領幼兒回顧故事，從水的外觀來判斷池塘的水、小河得水、大海里的水、荷花池的水是清水還是污水。并教師操作。（進一步熟悉理解故事的內(nèi)容，并為下面的環(huán)節(jié)起到演示的效果。）2.幼兒觀察圖片來判斷清水或污水，并進行分類。（通過幼兒的觀察，操作來進行分類，可以加深幼兒對清水與污水的區(qū)分。）四、討論清水和污水分別對動植物的作用，激發(fā)幼兒保護水源的情感。1.提問：動植物喜歡清水還是污水？2.討論清水動植物有什么用處？3.討論污水動植物有什么用處？4.觀看因污水而死去的樹、草、魚PPT，啟發(fā)幼兒初步了解怎樣保護水源。（幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學手段符合這一要求。我先用PPT圖片，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：因污水而死去的大樹、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水讓小草枯萎了……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護水源的情感傾向。）五、結束環(huán)節(jié)：創(chuàng)造情景，參與實際行動。觀看情景：小河的河邊上有許多垃圾。為了保護小河的水不變成污水，引導幼兒主動把垃圾撿起來，找垃圾桶放垃圾結束活動。（讓幼兒行為真正得到體驗。） 小班社會活動《小水珠找家》學情分析水是我們生活的環(huán)境中俯拾皆的自然物，恰恰它常用于生活，常見，熟悉，所以就不去珍惜和保護。但現(xiàn)實環(huán)境如此糟糕，使我們覺得應該小去培養(yǎng)保護水資源的意識?！毒V要》中指出，幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。在社會環(huán)境的影響下，2-3歲幼兒具有初步的社會規(guī)則，行為規(guī)范的認識。能作最直接和簡單的道德判斷。具有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感.由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，思維直觀形象，所以我在設計《小水珠找家》這節(jié)活動時，運用現(xiàn)代信息技術多媒體課件、PPT等形式讓幼兒利用多媒體教學的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設學習的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學習的興趣和主動參與的積極性。教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結合的、形象的、更符合幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。使幼兒感受到保護環(huán)境的重要性，從小具有環(huán)保意識。讓我們的大好河山變得更加美麗?；顒訙蕚洌?1.1瓶清水、1瓶污水（都用透明的塑料瓶子裝）；綠色的紙做的小河、垃圾若干。2.《小水珠找家》課件、ppt圖片、小水珠找家的圖片、搜集污水和清水的圖片（人手一張）小班社會活動《小水珠找家》教材分析一、本次活動對幼兒發(fā)展的意義《綱要》中指出，幼兒能主動參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。在社會環(huán)境的影響下，3-4歲幼兒具有初步的社會規(guī)則，行為規(guī)范的認識。能作最直接和簡單的道德判斷。具有愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。小班社會活動《小水珠找家》是《山東省幼兒園課程指導——教師用書》（明天出版社）小班（下）主題活動五中的次主題一有趣的水中一節(jié)教學活動。在本次活動中，我精心挑選了課件，設計制作了PPT課件，綜合運用多種教學手段，讓孩子們通過觀察，表達、操作、體驗等多種方式來讓清水和污水的不同，從而幼兒培養(yǎng)幼兒保護水源的意識。二、教學理論依據(jù)一個有效的教育活動，不但要調(diào)動與激發(fā)起幼兒的參與活動的積極性，還要使幼兒在活動中建構和提升他們的新經(jīng)驗和新能力，實現(xiàn)幼兒經(jīng)驗的建構和達成?！靶∷檎壹摇卑研∷閿M人化，很適合幼兒的接受能力。在本次活動設計過程中，要充分考慮幼兒的感受和體驗，在孩子們已有經(jīng)驗的基礎上，通過多種教學策略，激發(fā)了幼兒情感，能力也得到不斷拓展和提升，從而使其有初步的社會責任感。從而培養(yǎng)愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的大好河山的情感?；顒铀夭膩碓从谏?，服務于社會生活。三、教學目標基于對教材的分析以及小班幼兒的年齡特點，我制定了以下方面的目標：1.理解故事中小水珠選擇荷花池安家的原因。2.能從外觀顏色上區(qū)分清水和污水，知道不往河水、池塘里扔垃圾。四、教學重點能夠簡單理解水受到污染的原因，不要隨地扔垃圾。五、教學難點培養(yǎng)幼兒保護水源的意識。六、實施策略教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動運用了課件觀察法、啟發(fā)引導法、教師演示法，活動操作法，情景體驗等教學方法；多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

小班社會活動《小水珠找家》課后反思在信息化時代，我們幼兒園教師體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。1.教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式在這節(jié)活動中，我引用了信息技術，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學習的圖片通過多媒體，呈現(xiàn)在孩子們的面前；故事課件充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學、易記、易懂，加強了認識的過程。利用多媒體教學的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設學習的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學習的興趣和主動參與的積極性。教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結合的、形象的、更接受幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。2.教學方式教師成為幼兒的組織者和指導者、幫助者與促進者。也就是說，教師在活動中過程中，以幼兒為主體?，F(xiàn)在的幼兒園教師，特別是年輕教師應該具備運用多媒體教學的信息素養(yǎng)，以及制作和運用多媒體的技術。教學思想是教學課件和教師教學的靈魂，以不同的教學思想為指導思想設計的課件，其中必然隱含著課件設計者對教學的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學活動效果上。因此，教師應當加強現(xiàn)代教育教學思想和理論的學習，并能夠在實際教學中應用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應當立足于活動中，符合幼兒活動的要求。應當會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進行篩選或修改，按照自己的教學思路任意選取、加工和編輯。同時，也應當充分利用最大的資料庫——“互聯(lián)網(wǎng)”。3.幼兒學習方式現(xiàn)在由于教師觀念的轉(zhuǎn)變，以及利用現(xiàn)代信息技術，幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，成為知識的主動探索者、意義的建構者，以及成為學習過程中真正的認知主動主體。（1）為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。根據(jù)幼兒心理特點我們把現(xiàn)成的課件運用在教學活動中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性，達到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。（2）在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維發(fā)展。我從網(wǎng)絡中搜集多種形式和種類的圖片、開闊、豐富幼兒視野，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻