高中英語-人教版必修四 unit 2 Working the land 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book4unit2WorkingthelandReading教學(xué)設(shè)計(jì)Teachingaims:1.TogettoknowDr.Yuanandhisachievements,Dr.Yuan’ssuperhybridriceanditsinfluenceonChinaandtheworld.2.Toimprovethereadingabilities.3.DreamsImportantpoints:readingandsummaryDifficultpoints:somedifferentpatternsaboutthewordsandphrases.Teachingprocess:Step1.Warmingup:

1.Showthestudentssomepicturesaboutplantingsomething（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：本環(huán)節(jié)通過看圖討論來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活已有的背景知識，同時(shí)，接下來播放舌尖上的中國有關(guān)水稻的小視頻，使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)思考本單元的中心話題。）Ashortvedioaboutrice.（設(shè)計(jì)目的和依據(jù)：在讀前先讓學(xué)生討論本節(jié)話題，預(yù)測文中要談到的內(nèi)容，能降低閱讀難度，為后面的閱讀環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)做好鋪墊。）StepIIScanningreadingFindoutthemainideaofeachparagraph.（設(shè)計(jì)目的：通過尋找段落大意，讓學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)有充分的認(rèn)識，了解文章講述的大致內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，提高應(yīng)試能力。）StepIIICarefulreadingTaskI：completethefollowingnotes

Name:Nationality:Dateofbirth:Occupation:Appearance:Education:Personality:Achievements:Dreams:Hobbies:（設(shè)計(jì)目的：逐一對每段內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并且分別完成此表格，能夠更加細(xì)致的對文中內(nèi)容進(jìn)行把握。）TaskIIComprehensionReadthetextcarefullyandchoosethebestanswers.Whatdoestheword“battle”referto（指的是）inthesecondparagraph? A.Thelowriceoutput. B.Riddingtheworldofhunger. C.Fightingagainstfarming. D.Thefreedomtodoresearch.2.Fromthepassage（從文章中）,wecanknow_____.A.YuanLongpingisnotapioneerbutascientistintheresearchofthehybridriceB.Yuan’sparentsarebothagriculturalscientistsC.morethan60%ofthericeproducedintheworldisfromthehybridstrainD.usingthehybridrice,farmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore3.Itcanbeinferred(推測)fromthetextthat______.A.YuanknewtheimportanceofriceimportB.YuanisinterestedinplayingtheviolinC.YuanisproudofhisachievementsD.Yuan’sricearegrowninmanycountries（設(shè)計(jì)目的：通讀以及細(xì)致讀完整篇課文之后，進(jìn)行選擇題練習(xí)，迎合考試形式。通過對選擇題關(guān)鍵詞的提示，讓同學(xué)們對考試點(diǎn)多注意。）StepIVDiscussion:

Doyouhavedreams?Whatisyourdream?

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學(xué)情分析我們所在的高中學(xué)生生源較差，英語基礎(chǔ)普遍薄弱，在學(xué)習(xí)過程中累積了很多問題，致使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力和主動(dòng)性，這使得我們的教學(xué)工作開展困難。學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有熱情缺乏主動(dòng)性。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，在學(xué)習(xí)過程中過多的困難累積使得他們失去了學(xué)習(xí)的熱情，也沒有主動(dòng)性，總認(rèn)為英語難學(xué)，成績很難提升。這就使得學(xué)習(xí)英語困難重重，問題越來越多，惡性循環(huán)。2.學(xué)生沒有學(xué)好英語的信心。自信心對學(xué)生的學(xué)習(xí)是強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。自信心強(qiáng)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯(cuò)，得到的操練機(jī)會少，語言能力提高就不明顯。因此，教師在課堂教學(xué)中，要善于激勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，通過小組活動(dòng)給更多學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓不同層次的學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步。3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略不得當(dāng)。學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上不善于思考，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。上課效果差，課下不能及時(shí)回顧復(fù)習(xí)，造成問題積累越來越多。本節(jié)課的學(xué)生對象是高二學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不是很好，詞匯量少，閱讀方法不到位，語言表達(dá)能力有欠缺，但是有熱情善于表現(xiàn)自己。所以在閱讀課的過程中我注意了學(xué)生詞匯的發(fā)音、閱讀方法的指導(dǎo)，并且在設(shè)計(jì)題目的過程中按照高考標(biāo)準(zhǔn)設(shè)題，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、抓信息，抓細(xì)節(jié)和推理判斷的能力。效果分析本節(jié)課從設(shè)計(jì)到上課以及最后的練習(xí)在達(dá)成率上都很好，達(dá)到了閱讀課的要求。在語言知識上為學(xué)生呈現(xiàn)更多與袁隆平相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生能熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)；本節(jié)課旨在開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生對超級雜交水稻有所了解。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的閱讀活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，包括快速閱讀抓大意、仔細(xì)閱讀抓細(xì)節(jié)和總結(jié)歸納的能力，在能力提升方面是一個(gè)話題討論，要求學(xué)生根據(jù)課本上提供的信息以及要求，進(jìn)行話題討論并能闡述自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，通過學(xué)習(xí)和討論節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，努力奮斗的意識。學(xué)生課堂反應(yīng)較好，能較熟練的運(yùn)用相關(guān)詞匯和語言點(diǎn)進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)方法靈活，多樣，采用交際、討論、網(wǎng)絡(luò)資源等策略。注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獲取知識并懂得運(yùn)用所學(xué)知識。通過交流和運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語言的綜合能力整節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度高，課堂容量比較大，學(xué)生思維活躍，討論積極，氣氛熱烈。學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程包括了知識與技能，還包括了解決問題的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。教師面向了全體學(xué)生，實(shí)行了因材施教，課堂效率較高。教材分析本課是高中英語必修四第二單元，課題是Workingtheland，這是一節(jié)閱讀課，本單元以袁隆平生平為話題，介紹了袁隆平研究的超級雜交水稻，及對世界的影響，同時(shí)以袁隆平的生平事跡為主線，向大家展示了偉大科學(xué)家的個(gè)性、生活及興趣。此外，通過對袁隆平夢想的描述，讓大家產(chǎn)生共鳴，努力奮斗。使學(xué)生通過對袁隆平生平的了解，完成相關(guān)表格，充分了解課文內(nèi)容。本節(jié)課的主要活動(dòng)是學(xué)生的讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生的略讀、跳讀等閱讀技巧以及確定主題句，預(yù)測材料內(nèi)容等閱讀微技能。我在本課的教學(xué)中將淡化語言點(diǎn)和語法知識的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法，擴(kuò)大課堂語料輸入量和學(xué)生的語料輸出量，主要鍛煉學(xué)生的聽說與閱讀能力。Findoutthemainideaofeachparagraph.Para1Dr.Yuan’sdreamsPara2Dr.Yuan’spersonalityPara3Dr.Yuan’sappearanceandhisachievementsPara4Dr.Yuan’sbrieflifeexperienceCompletethefollowingnotesName:Nationality:Dateofbirth:Occupation:Appearance:Education:Personality:Achievements:Dreams:Hobbies:學(xué)生完成本題內(nèi)容，并且需要在原文中對每個(gè)問題找出相對應(yīng)的句子，大聲朗讀并且進(jìn)行翻譯。Readthetextcarefullyandchoosethebestanswers.Whatdoestheword“battle”referto（指的是）inthesecondparagraph? A.Thelowriceoutput. B.Riddingtheworldofhunger. C.Fightingagainstfarming. D.Thefreedomtodoresearch.2.Fromthepassage（從文章中）,wecanknow_____.A.YuanLongpingisnotapioneerbutascientistintheresearchofthehybridriceB.Yuan’sparentsarebothagriculturalscientistsC.morethan60%ofthericeproducedintheworldisfromthehybridstrainD.usingthehybridrice,farmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore3.Itcanbeinferred(推測)fromthetextthat______.A.YuanknewtheimportanceofriceimportB.YuanisinterestedinplayingtheviolinC.YuanisproudofhisachievementsD.Yuan’sricearegrowninmanycountries4.DiscussionDoyouhavedreams?Whatisyourdream?課后反思本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，設(shè)計(jì)有趣味性的問題,激發(fā)學(xué)生的主體思維，突出學(xué)生主體，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。要把問題建立在學(xué)生的注意力和興趣之上,服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。新課改倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)之初，如何以學(xué)生為主體，如何讓學(xué)生成為課堂的主人著實(shí)讓我思考良久。因此我設(shè)計(jì)了許多環(huán)節(jié)，讓學(xué)生廣泛的參與課堂，在體驗(yàn)參與中收獲知識。2.大膽整合教材，開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。本節(jié)課主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，Warmingup,scanning，carefulreading，discussion許多語言教育專家指出：語言能力的強(qiáng)弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快.本節(jié)課的語言材料輸入量也是很大的。3.采用任務(wù)型教學(xué)，以閱讀為主，聽說寫為輔，注重實(shí)效性，既擴(kuò)大詞匯量，又提高了閱讀技能。4.充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。課前要求學(xué)生查詢袁隆平和超級雜交水稻資料，并且進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成課后表格，體現(xiàn)了新課程的資源策略，課內(nèi)信息量大，并且融合了農(nóng)業(yè)知識，體現(xiàn)了英語教學(xué)中的大融合教學(xué)5.授之以法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字,從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,接受新知識才能舉一反三,觸類旁通,更好地做到知識的遷移,并使學(xué)生受益終身總之，課堂教學(xué)過程要精巧設(shè)計(jì)，開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷通過努力，體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)中的成功和喜悅，幫助他們形成積極，樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度乃至生活態(tài)度。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語課程要讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。發(fā)展學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)。根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。為此，高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。結(jié)合課標(biāo)要求應(yīng)努力讓學(xué)生在語言技能上，做到聽說讀寫的目標(biāo)要求，能在日常人際交往中有效地使用語言進(jìn)行