五年級英語上冊lesson14教案示例

Unit

3

Lesson14一、教學步驟與建議1.

熱身／復習

(Warming-up／Revision)趣味搭配連句子游戲：運用本課所學的新的表達方式，滾動復習所學的詞匯：A組學生共同列出以前學過的人物詞匯：

father，

mother，

brother，

sister，

son，daughter，uncle，aunt，grandpa，grandma

B

組學生共同列出以前學過的職業(yè)詞匯：teacher,

student,

driver,

postman,

nurse,

doctor

然后，兩組學生搭配成句：

This

is

my

father.

He’s

a

teacher.This

is

my

mother.

She's

a

doctor2.

新課導入

(Presentation)1)

給學生

3

分鐘時間，仔細觀察課本第

23

頁的

5

張小圖片，結合圖片內容，快速記憶表示職業(yè)的單詞。2)

做動作猜職業(yè)：選擇五個同學分別到講臺上，做出一些職業(yè)的動作，讓其他學生說出該動作所表示的職業(yè)3)

說職業(yè)做動作：將全班分成若干小組，請—個學生說出表示某—職業(yè)的單詞，大家做出該職業(yè)的動作。4)

教師在黑板上示范板書

Just

write

的單詞(this，father，mother，brother，sister)和句子(This

is

my

father.

This

is

my

mother.)，邊寫邊領讀，寫完后學生齊讀。然后，找?guī)讉€學生到黑板上仿寫。5)

教師將

Let's

make

and

talk

的圖片掛在黑板上，請學生指圖說句子：This／That

is…She／He

is

a…。3.

趣味操練

(Practice)1)

WHICH

IS

MISSING?將表示職業(yè)的圖片放在一起，讓學生逐一記憶。然后從圖片中悄悄抽去一張，逐—展示剩下的圖片看誰最先說出拿走的卡片上的單詞。依次拿出兩張，三張??。培養(yǎng)學生的記憶能力。2)

讓學生看圖快速說出表示職業(yè)的單詞，看誰說得又快又準確。3)

讓學生在小組內交流自己搜集的名片，大家一起將所有組內的資料匯成總表，設立“名片園地”。在教師幫助下識記更多的表示職業(yè)的詞匯。在實際的生活中靈活運用。以下表示職業(yè)的詞匯供教師參考：cookactor廚師男演員policewoman

secretary女警察

秘書actressbakernurseartistbarberbrokerdoctordrivereditorfarmer女演員

面包師

護士

藝術家

理發(fā)師

經(jīng)紀人

醫(yī)生司機編輯

農(nóng)民scientist

sailor

singer

typist

butcher

cleaner

milkman

postman

soldier

engineer科學家海員

歌手

打字員

屠夫

清潔工

送奶工

郵遞員

士兵

工程師lawyerporterwriterwaiterwaitressworker

律師搬運作家

男服務員

女服務員工人

directormechanic

salesman

fireman

accountant

reporter導演

修理工

推銷員

售貨員

消防隊員

會計

記者conductorpoliceman列車員

男警察businessman

manager

商人經(jīng)理4)

播放chant的錄音，讓學生感知、操練／m／這個音素，可以做分解練習Mm—Mother—come—me—some—milk—meat，以便把音發(fā)得更清晰。4.

課堂評價

(Assessment)1)

教師指導學生完成《活動手冊》中相關的內容。(2)

要求學生聽錄音，根據(jù)錄音提示把圖片人物和兩側對應的文字分別連線。檢測學生的聽力理解能力和句子認讀能力。(3)

要求學生觀察文段內容，讀句子，根據(jù)需要在右側的詞庫(Word

Bank)里選出適當?shù)脑~填在句中相應的位置。檢測學生理解句義的能力和書寫能力。(4)

讓學生收集自己喜歡的明星的有關信息，然后填寫題目提供的資料卡片，學生可以根據(jù)需要添加其他的內容。然后與班內同學互相交流。檢測學生獨立獲取信息的能力和對相關信息的書面和口頭表達能力。(5)

要求學生聽錄音，結合圖片提供的場景，在題目的空白處填上適當?shù)膬热?。然后讀出對話或者兩人一組進行對話。檢測學生的聽力理解能力、認讀句子的能力和書寫能力。續(xù)努2)

自我評價：教師指導學生將自己在本課的表現(xiàn)用

A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼力)記錄在評價表格內評價項目ABC

我喜歡今天的活動

我能記住所學的職業(yè)詞匯

我與小組合作很愉快

我制作的名片很有創(chuàng)意3)

教師對學生的課堂表現(xiàn)的評定記錄：A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(繼續(xù)努力)評價項目ABC學生是否喜歡課上的活動學生正確書寫四會單詞和句子的能力學生參與互動活動的積極性學生回憶人物、職業(yè)詞匯的數(shù)量教師說出單詞，學生的反應速度提供語境，學生說句子的反應速度學生說

chant

的流暢程度5.

拓展活動

(Additional

Activities)1)

讓學生設想以后自己最想從事的工作并制作自己的名片(business

card／name

card)。在社交活動中，名片的使用很普遍。我國的各界人士一般在名片上使用漢語。也有許多人的名片一面是漢語，另一面是外語。名片上一般印有姓名、工作單位、聯(lián)系電話、電子郵件、職業(yè)、家庭地址等。附名片一張供參考：

Dongfang

Children’s

Hospital

Zhang

Li

Doctor

23

Taiping

Road,

Qingdao,

Shan