高中語(yǔ)文-在馬克思墓前的講話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］

1.理解本文論述的嚴(yán)密的邏輯性和深沉的悼念之情。2.了解馬克思的偉大成就，學(xué)習(xí)他奮斗不息的精神。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

揣摩在特定的環(huán)境和場(chǎng)合，以特定的身份發(fā)表講話時(shí)的用詞造句，理解其思想內(nèi)容，感情色彩和表達(dá)作用。

[知識(shí)鏈接]

(一)背景介紹

馬克思1818年5月5日生于普魯士（德國(guó)）。他25歲時(shí)遷居法國(guó)巴黎。在大學(xué)里研究法學(xué)、歷史和哲學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，就開(kāi)始了他一生的政治活動(dòng)。他與恩格斯一起在革命實(shí)踐中共同戰(zhàn)斗，在革命理論上共同創(chuàng)造。直到1883年3月14日他因病逝世。

3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說(shuō)辭。

（二）悼詞的特點(diǎn)

悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開(kāi)頭（一般介紹死者逝世的時(shí)間，地點(diǎn)，原因，身份和職務(wù)。）；主體（概述死者生前的功績(jī)及生者對(duì)其功績(jī)的評(píng)價(jià)。）；結(jié)尾（表達(dá)對(duì)死者的悼念之情。）[教學(xué)過(guò)程]

（一）導(dǎo)入新課展示馬克思的照片，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，點(diǎn)出是偉大的革命導(dǎo)師馬克思后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)馬克思的認(rèn)識(shí)，怎樣評(píng)價(jià)馬克思？既然馬克思功績(jī)卓著，他的去世你會(huì)有什么感觸？通過(guò)文章去了解。（二）整體感知1、積累詞語(yǔ)悼（）詞

估量

（）蕪（）雜

豁（）然開(kāi)朗

嫉（）恨誣（）蔑卓（）有成效

誹謗（）

詛咒（）

給（）予答復(fù)

2、理清文章的結(jié)構(gòu)。根據(jù)悼詞的特點(diǎn)可將文章分為幾大塊？

第一部分（1）

悼念

追述馬克思逝世的時(shí)間、地點(diǎn)和情景。第二部分（2－7）

評(píng)價(jià)

敘述馬克思生前的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)。第三部分（8－9）

悼念

論述馬克思在當(dāng)代的巨大影響，并對(duì)他的逝世表示深切的悼念。

.（三）研究探討

（1）3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了?！跋挛鐑牲c(diǎn)三刻”：①因?yàn)槭窃谠醿x上講話，需要向全世界公布逝世的準(zhǔn)確時(shí)間；②強(qiáng)調(diào)這是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不忘的時(shí)刻；③表明馬克思生命的每一刻對(duì)世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)都十分寶貴，飽含了對(duì)馬克思的無(wú)限崇敬和贊揚(yáng)。“停止思想”不能換成“心臟停止跳動(dòng)”：用諱飾的修辭手法，是為了突出馬克思的偉大，因?yàn)樗且晃蛔吭降乃枷爰?，他的逝世，無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民失去了一個(gè)最睿智的、最重要的階級(jí)頭腦?！斑€不到兩分鐘”表達(dá)了恩格斯對(duì)馬克思的逝世深感遺憾的惋惜之情?！坝肋h(yuǎn)”、“睡著”表達(dá)了作者內(nèi)心的無(wú)限悲痛，破折號(hào)加強(qiáng)了這種悲痛感情的表現(xiàn)。（2）在恩格斯看來(lái)，馬克思一生的主要貢獻(xiàn)有哪些？

1、先找出承遞性語(yǔ)句：

“這個(gè)人的逝世，對(duì)于……”——“不僅如此?！薄耙簧心苡羞@樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)……”——“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”——“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家?！薄罢?yàn)檫@樣……”

第一個(gè)“對(duì)于”是指馬克思對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)作用,第二個(gè)“對(duì)于”是指馬克思對(duì)社會(huì)科學(xué)理論的創(chuàng)建。一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。１．提問(wèn)：作為科學(xué)家的馬克思，在理論上有哪些偉大建樹(shù)？２．檢查作業(yè)。二、講讀第二部分第二層（第六～七自然段）。導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀第六～七段，完成下列練習(xí)。１．馬克思“作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”。其中“這”指代什么？“主要的”究竟指什么？２．“因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家”這個(gè)過(guò)渡句作用是承上？啟下？既承上又啟下？為什么？３．第七段第二句中的判斷謂語(yǔ)“是”的主語(yǔ)是什么？賓語(yǔ)是什么？這一句中“第一次”說(shuō)明了什么？為什么？４．馬克思的科學(xué)理論與他的革命實(shí)踐的相互關(guān)系是什么？參考答案：１．“這”指代馬克思的“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”和“他研究的每個(gè)領(lǐng)域”的“獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)”。但這“遠(yuǎn)不是主要的”，“主要的”還是指“馬克思首先是一個(gè)革命家”，也就是說(shuō)，對(duì)比馬克思偉大的理論創(chuàng)造，他有著更為光輝的革命實(shí)踐。這里的“主要的”、“首先”，表明對(duì)馬克思的功績(jī)的表述再次推到一個(gè)新的高度。２．這個(gè)過(guò)渡句是既承上又啟下?！俺猩稀笔钦f(shuō)：由于馬克思不是為科學(xué)而科學(xué)，他追求科學(xué)“在歷史上的推動(dòng)作用”，致力于科學(xué)的“實(shí)際應(yīng)用”，表明他從事科學(xué)研究的崇高目的就是為了指導(dǎo)革命實(shí)踐，所以說(shuō)，“馬克思首先是一個(gè)革命家”。但這句話又是下文的論題，即他的光輝的革命實(shí)踐的事實(shí)更印證著他對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度和執(zhí)著的追求，證明他“首先是一個(gè)革命家”。３．“是”的主語(yǔ)是“使命”，賓語(yǔ)是兩個(gè)“參加……事業(yè)”（動(dòng)賓短語(yǔ)）?！暗谝淮巍北砻黢R克思親身參加的偉大的革命實(shí)踐，同他的理論創(chuàng)造一樣具有劃時(shí)代的偉大意義。這是因?yàn)轳R克思不僅“熱烈”地向群眾宣傳自己的科學(xué)理論（辦、編小冊(cè)子），而且“頑強(qiáng)”地領(lǐng)導(dǎo)著歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，最后“卓有成效”地創(chuàng)立了“偉士的國(guó)際工人協(xié)會(huì)”引導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)以戰(zhàn)斗的風(fēng)貌第第一次登上了國(guó)際政治斗爭(zhēng)的舞臺(tái)，使無(wú)產(chǎn)階級(jí)從自發(fā)斗爭(zhēng)的階級(jí)進(jìn)步到自為的階級(jí)。４馬克思之所以能創(chuàng)立科學(xué)的革命理論，正是由于他卓有成效地參加了億萬(wàn)奴隸摧毀舊世界和創(chuàng)立新世界的偉大革命實(shí)踐。革命實(shí)踐是創(chuàng)立理論的基礎(chǔ)。偉大的革命理論反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)和推動(dòng)著偉大的革命實(shí)踐。所以，馬克思首先是一個(gè)偉大的革命家，又是同樣偉大的科學(xué)家。板書(shū)：贊其功（二）三、講讀第三部分（第八～九自然段）。導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：研讀八～九自然段，完成下列練習(xí)：１．“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受誣蔑的人”，其中“這樣”指代什么？?jī)蓚€(gè)“最”體現(xiàn)在什么地方？馬克思對(duì)此抱什么態(tài)度？說(shuō)明了什么？２．馬克思逝世，“整個(gè)歐洲和美洲……千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念”，這與各國(guó)政府和資產(chǎn)者對(duì)他的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，這說(shuō)明了什么？３．“他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵?！边@里的“敵人”和“私敵”有何區(qū)別？為什么說(shuō)“可能”？４．“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”的深刻含義是什么？參考答案：１．“這樣”是指馬克思的劃時(shí)代的理論創(chuàng)造和革命實(shí)踐。兩個(gè)“最”體現(xiàn)在兩個(gè)“無(wú)論”上，無(wú)論性質(zhì)怎樣的政府，也無(wú)論什么色彩的資產(chǎn)者派別，都毫不例外地瘋狂地嫉恨他，惡毒地誣蔑他。馬克思對(duì)此“毫不在意”，當(dāng)作蛛絲“輕輕抹去”，表明馬克思對(duì)敵人的極端蔑視的大無(wú)畏的革命精神和他高度的革命堅(jiān)定性。２．這個(gè)“對(duì)照”說(shuō)明馬克思是無(wú)產(chǎn)階級(jí)最忠實(shí)的代表和導(dǎo)師，同時(shí)也說(shuō)明他的理論和實(shí)踐給了各國(guó)資產(chǎn)者以致命的打擊，是資產(chǎn)者不可調(diào)和的敵人。這個(gè)對(duì)照與開(kāi)頭呼應(yīng)，深化了馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐中無(wú)與倫比的作用和地位。３．“私敵”是指以我為中心，以“我”的利害區(qū)分?jǐn)秤?，這是剝削階級(jí)個(gè)人主義的一種表現(xiàn)。馬克思沒(méi)有這樣的私敵，說(shuō)明他不存私念。他是堅(jiān)定地站在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，全力以赴地與形形色色的敵對(duì)分子作斗爭(zhēng)，因而他有“許多敵人”。這些敵人都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的敵人。這個(gè)評(píng)價(jià)含蓄深刻，高度贊頌了馬克，思光明磊落、大公無(wú)私的高尚的革命品格。“可能”是以不肯定的語(yǔ)氣表示肯定的含義。４．思格思最后莊嚴(yán)宣告“他的英名和他的事業(yè)將永垂不朽”這句飽含深情和敬意的結(jié)語(yǔ)，雖是一般悼詞結(jié)語(yǔ)，但絕不僅僅是形式的需要，它照應(yīng)全文，總結(jié)全文，是由馬克思的豐功偉績(jī)中引申出來(lái)的必然結(jié)論，體現(xiàn)了作者的心聲，也是億萬(wàn)人民的心聲。板書(shū)：頌其德（三）四、要求學(xué)生復(fù)看第二部分，找出段與段之間的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)趪@中心展開(kāi)論述方面所起的作用，結(jié)合完成練習(xí)題一、三。五、指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀第一部分和第三部分。四、課堂小練習(xí)從以上對(duì)馬克思一生主要成就的梳理與總結(jié)，你一定感悟到他偉大的人格魅力，他的堅(jiān)定意志、斗爭(zhēng)精神、坦蕩胸襟……哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，那么，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)你最真實(shí)的想法，寫(xiě)一篇隨筆，150字左右。.學(xué)情分析《在馬克思墓前的講話》是篇悼詞，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，再加上本文語(yǔ)言凝練莊重，所以學(xué)生可能會(huì)不大感興趣；另外，高一學(xué)生剛剛接觸高中語(yǔ)文教材才一個(gè)學(xué)期多一點(diǎn)，基礎(chǔ)還不是太牢固，所以對(duì)文章理解起來(lái)有一些難度。高一六班作為普通班，學(xué)生的理解能力、分析能力、綜合能力都相對(duì)較弱，這就需要教師善于引導(dǎo)，步步設(shè)疑，環(huán)環(huán)緊扣，一直引領(lǐng)學(xué)生，使其在不知不覺(jué)中達(dá)到目標(biāo)。效果分析本節(jié)課整體而言，課堂效果一般，僅僅是基本上完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解了悼詞的基本特征，課堂氣氛較沉悶，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀。一、存在問(wèn)題1、學(xué)生自主性發(fā)揮不充分雖然學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)抓得很準(zhǔn)確，個(gè)別同學(xué)回答也很精彩，但從始至終，沒(méi)有一個(gè)同是自愿站起來(lái)主動(dòng)把自己對(duì)問(wèn)題的看法講出來(lái)的。這也是高中學(xué)生普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，上課主動(dòng)參與的意識(shí)不夠，總是得著老師來(lái)叫，被動(dòng)的參與答題。2、課堂預(yù)設(shè)較強(qiáng)由于是到外校上課，對(duì)學(xué)生的了解不是很充分，所以在上課之前，對(duì)文本的自我解讀較為深入，而對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析則略顯不足。所以也就導(dǎo)致在上課過(guò)程中，問(wèn)題的預(yù)設(shè)性較強(qiáng)，而學(xué)生能自由發(fā)揮的空間不夠。3、部分學(xué)生照顧不夠整節(jié)課下來(lái)，學(xué)習(xí)積極參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，但是明顯前面的學(xué)生回答要比后面的學(xué)生要多很多。由此也可看出來(lái)，后面的學(xué)生在課堂教學(xué)中，容易被老師所忽視。或者說(shuō)，教師在上課過(guò)程中，容易犯顧及一面，失其旁邊的錯(cuò)誤。二、改革措施1、強(qiáng)化生本觀念讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，用他們自己的思維去接受課堂上老師想給予他們的知識(shí)，這個(gè)是任何學(xué)科教學(xué)都追求的一個(gè)目標(biāo)。我覺(jué)得，當(dāng)下，我們應(yīng)該努力通過(guò)自己的調(diào)動(dòng)與指引，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)動(dòng)起來(lái)。只要我們強(qiáng)化這種讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)思考的意識(shí)，相信課堂教學(xué)肯定會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越熱鬧，越來(lái)越高效的結(jié)果。2、認(rèn)真研究學(xué)情任何課前的準(zhǔn)備，最終的目的都是要讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)。所以，在上課之前，一定要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況有個(gè)明確的了解。相類似的文章學(xué)生有沒(méi)學(xué)過(guò)，作者學(xué)生了不了解，學(xué)生上課哪方面比較感興趣等等，都是課前應(yīng)該考慮的問(wèn)題。所謂備課，一方面是備課文，一方面是備學(xué)生。我覺(jué)得這句話講得很對(duì)。教材分析《在馬克思墓前的講話》是江蘇教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修四第一單元第一板塊——“英明與事業(yè)”的一篇課文，這一板塊兩篇文章都是演講稿，也是高中階段第一次集中學(xué)習(xí)的實(shí)用文體?！对隈R克思墓前的講話》是恩格斯寫(xiě)的一篇悼詞，同時(shí)也是一篇評(píng)述革命導(dǎo)師馬克思的歷史地位、卓越貢獻(xiàn)和斗爭(zhēng)精神的議論文。學(xué)習(xí)它對(duì)于理解馬克思為真理而斗爭(zhēng)的精神，提高學(xué)生的議論文語(yǔ)言表達(dá)能力以及認(rèn)識(shí)演說(shuō)詞這種文體具有十分重要的作用。馬克思的思想一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)一直對(duì)世界產(chǎn)生著巨大的影響在這篇悼詞中，恩格斯用精煉的語(yǔ)言概括了馬克思一生的偉大貢獻(xiàn)但本文與學(xué)生有較大的時(shí)空距離，且許多句子很長(zhǎng)，一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的術(shù)語(yǔ)較難理解，所以如何引起學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的深刻含義，將是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)《在馬克思墓前的講話》同步練習(xí)1．下列加點(diǎn)字字音完全正確的一項(xiàng)是（）A．悼（dào）念詛（zǚ）咒膚（fū）淺豁（huò）然開(kāi)朗B．嫉（jí）恨立即（jí）驅(qū)逐（zhú）卓（zhuó）有成效C．誹（fěi）謗勒（lè）令估量（liàng）意識(shí)（shí）形態(tài)D．閉塞（sè）空（kōng）白忠（zhōng）心紛繁蕪（wǘ）雜2．下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．他沉默寡言，不茍言笑，似乎從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的音容笑貌。B．他儼然像個(gè)大款，頭上冠冕堂皇，身上大衣筆挺，腳上皮鞋锃亮。C．走出峽谷，眼前便豁然開(kāi)朗。D．他慷慨激昂地把多年的積蓄捐獻(xiàn)給希望工程。3．下面一段文字空缺處應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了?！酢踔荒茏鞒鲆粋€(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。□□馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，□□在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，□□其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺的研究。A．雖然但是以至而且B．雖然可是甚至并且C．即使可是甚至并且D．即使但是甚至而且4．寫(xiě)出你對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情和深刻含義的理解（1）這位巨人逝世以后的空白，不久就會(huì)使人感覺(jué)到。____________________________________________________________________________________________________________（2）由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開(kāi)朗了。而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。____________________________________________________________________________________________________________（3）我敢大膽地說(shuō)：“他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”____________________________________________________________________________________________________________（4）他的英名和事業(yè)將永垂不朽。____________________________________________________________________________________________________________?閱讀文章第2～6段，完成文后各題5．第2段中先提“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)”，后提“對(duì)于歷史科學(xué)”的原因是（）A．馬克思首先是一個(gè)革命家。B．他是當(dāng)代最偉大的思想家。C．歐洲是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地。D．歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)馬克思的需要更迫切。6．從全文看，文章先寫(xiě)馬克思在歷史科學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)，后寫(xiě)他對(duì)革命實(shí)踐的貢獻(xiàn)，原因是（）A．他是當(dāng)代最偉大的思想家。B．先提馬克思貢獻(xiàn)最大的方面。C．這樣寫(xiě)可以使文章內(nèi)容層層深入。D．這樣寫(xiě)可以充分表現(xiàn)作者對(duì)馬克思的崇敬之情。7．概括的說(shuō)“兩個(gè)發(fā)現(xiàn)”是什么第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是________________（不超過(guò)8個(gè)字）第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是________________（不超過(guò)4個(gè)字）8．“一生中能有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。”這兩句話的深層含義是什么____________________________________________________________________________________________________________9．第6段中，“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的?！睂?duì)于加點(diǎn)詞注釋正確的一項(xiàng)是（）A．“這樣”和“這”指代的是同一內(nèi)容。B．“這樣”指代他的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)以及許多領(lǐng)域的深刻研究。“這”代“他作為科學(xué)家就是這樣?！盋．“這樣”指上段中“馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺的研究?！薄斑@”指“他作為科學(xué)家”。D．“這”指代“他作為科學(xué)家就是這樣”。10．第6段中，“感到衷心喜悅”與“他的喜悅，就非同尋常了”兩種喜悅程度的差別說(shuō)明（）A．理論科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)相比，馬克思更看重應(yīng)用科學(xué)。B．馬克思主要從人類社會(huì)的進(jìn)步，從革命的角度注視科學(xué)的發(fā)展。C．馬克思認(rèn)為應(yīng)用科學(xué)是立竿見(jiàn)影的，只有應(yīng)用科學(xué)才是在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。D．馬克思認(rèn)為理論必須與實(shí)際相結(jié)合，才能發(fā)揮作用。參考答案1．B2．C3．D4．（1）對(duì)于馬克思的了解最清楚的莫過(guò)于恩格斯；對(duì)于馬克思逝世所造成的巨大損失的洞察，最深刻的也莫過(guò)于恩格斯，“空白”一詞即是對(duì)客觀事實(shí)的反映，也是恩格斯當(dāng)時(shí)心境的準(zhǔn)確表達(dá)。（2）“豁然開(kāi)朗”與“在黑暗中摸索”相對(duì)照，引導(dǎo)讀者從當(dāng)時(shí)的歷史背景去了解馬克思這一發(fā)展的偉大意義。在馬克思以前，資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家不能科學(xué)地說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)財(cái)富積累的真正來(lái)源，所以一切研究只是“在黑暗中摸索”找到無(wú)產(chǎn)階級(jí)獲得解放的正確道路，所以用“豁然開(kāi)朗”贊美這一發(fā)展的劃時(shí)代意義。（3）馬克思有許多敵人，那都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共同敵人，卻沒(méi)有一個(gè)私人的仇敵，這就贊揚(yáng)了他一心為公，一心為革命的崇高精神。（4）既是悼念，更是表達(dá)了一種堅(jiān)定的信念和崇高的贊頌之情，在無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自身解放的整個(gè)歷史過(guò)程中，將始終以他為榜樣，將始終需要他的指導(dǎo)——馬克思將與整個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)共存。5．A。6．A。7．第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是人類歷史發(fā)展規(guī)律（或歷史唯物主義，歷史唯物論，或唯物史觀）第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是剩余價(jià)值8．兩個(gè)發(fā)現(xiàn)在人類思想史上具有極其偉大的意義，其成就和貢獻(xiàn)是非常巨大的。9．C。10．B。教學(xué)反思《在馬克思墓前的講話》是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密，充滿真摯、深沉情感的優(yōu)秀悼詞。在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，備課時(shí)所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與積極，表現(xiàn)良好。但課后細(xì)細(xì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題也比較明顯。一、問(wèn)題表現(xiàn)1、學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分預(yù)習(xí)任務(wù)是提前兩天布置的，主要是讓學(xué)生熟讀課文，對(duì)課文有個(gè)整體的了解。但是在上課前查看學(xué)生的課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的課文一點(diǎn)閱讀的痕跡都沒(méi)留下。由此可以看出，很多學(xué)生在課前根本沒(méi)有做相應(yīng)的預(yù)習(xí)。因?yàn)檎Z(yǔ)文大部分是文學(xué)作品教學(xué)，如果對(duì)課文不熟悉的話，上課效率就會(huì)低很多，所以，這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應(yīng)該引起重視。2、部分學(xué)生照顧不夠整節(jié)課下來(lái)，學(xué)習(xí)積極參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，但是明顯前面的學(xué)生回答要比后面的學(xué)生要多很多。由此也可看出來(lái)，后面的學(xué)生在課堂教學(xué)中，容易被老師所忽視?；蛘哒f(shuō)，教師在上課過(guò)程中，容易犯顧及一面，失其旁邊的錯(cuò)誤。二、問(wèn)題分析1、這是非常普遍的現(xiàn)象，高中學(xué)習(xí)科目多，很多學(xué)生其實(shí)對(duì)語(yǔ)文都不重視。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)到高中，就是這么點(diǎn)東西，所以，上課前一般都很少做預(yù)習(xí)的。歸根到底，這一問(wèn)題的出現(xiàn)，一是對(duì)語(yǔ)文重視不夠，二是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念不正確。2、上課的過(guò)程中，老師容易在回答好的學(xué)生身上找到上課的興奮點(diǎn)，而回答好的學(xué)生，由于從老師的評(píng)價(jià)中得到了贊揚(yáng)，思考也會(huì)更積極，參與度也會(huì)更高。這個(gè)時(shí)候，其他學(xué)生的上課狀態(tài)就非常容易比老師所忽略。三、策略分析1、做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)在上新課之前，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的課文預(yù)習(xí)目標(biāo)化，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的任務(wù)是什么。很多學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，是因?yàn)閷?duì)預(yù)習(xí)的目標(biāo)不明確。所以我覺(jué)得，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)工作的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生明白該預(yù)習(xí)什么東西，該做什么東西。比如讓學(xué)生熟讀課文，如果學(xué)生打到了熟讀的要求，那么，對(duì)課文的基本思路也就應(yīng)該有了個(gè)大概的了解。2、認(rèn)真研究學(xué)情任何課前的準(zhǔn)備，最終的目的都是要讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)。所以，在上課之前，一定要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況有個(gè)明確的了解。相類似的文章學(xué)生有沒(méi)學(xué)過(guò)，作者學(xué)生了不了解，學(xué)生上課哪方面比較感興趣等等，都是課前應(yīng)該考慮的問(wèn)題。所謂備課，一方面是備課文，一方面是備學(xué)生。我覺(jué)得這句話講得很對(duì)。3、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)置上課該提什么問(wèn)題，要從學(xué)生能否理解和接受的角度出發(fā)。力求用最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，串聯(lián)起學(xué)生對(duì)整篇文章的思路。這次上課中，我的主問(wèn)題是“馬克思究竟有哪些貢獻(xiàn)？”。由這個(gè)問(wèn)題能牽連出一串的小問(wèn)題。向這類既簡(jiǎn)單明了，又聯(lián)系廣泛的問(wèn)題，應(yīng)該是備課是重點(diǎn)考慮的。好的問(wèn)題的設(shè)置，不僅能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，提高整個(gè)課堂的效率，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該科目的長(zhǎng)久的興趣的建立，也非常有幫助?！对隈R克思墓前的講話》課標(biāo)分析《普通高中語(yǔ)文課程