初中生物-多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)課件設(shè)計(jì)

多細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)層次學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述綠色開花植物體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。2、說(shuō)出器官和系統(tǒng)的概念3、形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：學(xué)友互查

溫馨提示：請(qǐng)3號(hào)4號(hào)展示自學(xué)答案，

1號(hào)2號(hào)檢查并注意糾正補(bǔ)充1、站著自學(xué)教材P35-36

環(huán)節(jié)2：教師指導(dǎo)3、學(xué)友合作完善自主學(xué)習(xí)（1號(hào)與4號(hào)合作，2號(hào)與3號(hào)合作）自主學(xué)習(xí)2、坐著整理自主學(xué)習(xí)合作探究撕一撕：用手慢慢撕開果皮看一看：觀察撕開的果皮和露出的果肉（注意果肉中的筋絡(luò)）嘗一嘗：品嘗一下果肉合作探究環(huán)節(jié)1：學(xué)友合作觀察桔子環(huán)節(jié)2：教師巡查想一想：果皮、果肉、筋絡(luò)中主要含什么組織？精講點(diǎn)撥保護(hù)組織營(yíng)養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)1：學(xué)友答疑環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥桔子還是組織嗎？

器官由不同組織有機(jī)地結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)1、綠色開花植物有哪些器官？合作探究環(huán)節(jié)1：學(xué)友討論2、各器官有什么作用？環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥花葉莖根種子果實(shí)營(yíng)養(yǎng)器官生殖器官1、綠色開花植物有哪些器官？精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)1：學(xué)友答疑環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥2、各器官有什么作用？判斷本組材料的食用部分是植物的什么器官？鞏固提升環(huán)節(jié)1：學(xué)友互查環(huán)節(jié)2：教師巡查細(xì)胞器官組織植物體精講點(diǎn)撥細(xì)胞組織器官植物體多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？環(huán)節(jié)1：學(xué)友答疑環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥口腔咽食道胃小腸大腸肛門①⑩⑨⑧⑦⑥⑤④③②唾液腺肝臟胰腺1.說(shuō)出圖中各器官名稱。2.這些器官是如何排列的？有何功能？合作探究環(huán)節(jié)1：學(xué)友合作

由多個(gè)器官按一定次序組合起來(lái)，共同完成一種或幾種生理功能的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥系統(tǒng)精講點(diǎn)撥消化系統(tǒng)精講點(diǎn)撥有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等參與活動(dòng)合作探究

運(yùn)動(dòng)時(shí)有哪些系統(tǒng)參與？環(huán)節(jié)1：學(xué)友分析環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥細(xì)胞人體系統(tǒng)器官組織精講點(diǎn)撥多細(xì)胞動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？環(huán)節(jié)1：學(xué)友答疑環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體環(huán)節(jié)2：教師點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥鞏固提升鞏固提升環(huán)節(jié)1：自主鞏固1、閉眼過(guò)電影（回憶梳理）2、站著你說(shuō)我聽（說(shuō)收獲）溫馨提示：請(qǐng)4號(hào)大聲說(shuō)給1號(hào)聽，3號(hào)大聲說(shuō)給2號(hào)聽，1號(hào)2號(hào)注意糾正補(bǔ)充

細(xì)胞組織器官系統(tǒng)植物體動(dòng)物體生物體是統(tǒng)一的整體生物體的結(jié)構(gòu)層次鞏固提升環(huán)節(jié)2：教師歸納圖中的杜鵑花和杜鵑鳥的結(jié)構(gòu)層次有何異同？杜鵑花杜鵑鳥鞏固提升當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)1：學(xué)友競(jìng)賽比一比：哪