語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10篇范本

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10篇語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1

一、理念背景：

為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤(rùn)澤心靈”的教育理念，推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，讓學(xué)生的校園生活中充滿著語(yǔ)文味，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。以開(kāi)展語(yǔ)文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語(yǔ)實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，帶動(dòng)每位學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1、盡力打造書香校園，營(yíng)造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時(shí)”“讓閱讀成為習(xí)慣”。

2、努力使學(xué)生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過(guò)程中，激發(fā)閱讀的興趣，營(yíng)造讀書節(jié)活動(dòng)讀書氛圍，豐富校園文化。

3、讀書征文、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學(xué)校比賽為平臺(tái)，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，交流讀書心得，感受閱讀的樂(lè)趣，推動(dòng)我校讀書活動(dòng)廣泛開(kāi)展。

三、活動(dòng)主題。

在閱讀中積累經(jīng)典，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

四、活動(dòng)口號(hào)。

讓閱讀成為習(xí)慣，讓經(jīng)典潤(rùn)澤心靈。

五、活動(dòng)時(shí)間：

20__年__月__日——__月__日。

六、組織機(jī)構(gòu)：

本次活動(dòng)成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)各主題專場(chǎng)評(píng)價(jià)小組及后勤保障小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：__

成員：__、__、__、__、__。

2、工作組織小組。

組長(zhǎng)：__。

副組長(zhǎng)：__、__、__。

組員：全體語(yǔ)文教師。

3、后勤保障小組。

組長(zhǎng)：__。

組員：__、__。

七、實(shí)施安排：

(一)活動(dòng)流程：

第一專場(chǎng)(3月份)：開(kāi)幕式;“我與經(jīng)典有個(gè)約會(huì)”讀書宣傳活動(dòng);?！拔易x書、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”寒假讀書征文比賽;3月份誦讀之星申報(bào);

第二專場(chǎng)(4月份)：校一—六年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽，校班級(jí)讀書會(huì)主題教研活動(dòng);4月份誦讀之星申報(bào);

第三專場(chǎng)(5月份)：校二—五年級(jí)經(jīng)典閱讀積累比賽;校班級(jí)讀書會(huì)主題教研活動(dòng);校二年級(jí)看圖講故事比賽;5月份誦讀之星申報(bào);

第四專場(chǎng)(6月份)：校三四五年級(jí)優(yōu)秀“讀書筆記”評(píng)選活動(dòng);校“國(guó)學(xué)經(jīng)典”先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)推廣教師、50佳先進(jìn)學(xué)生評(píng)比;“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”經(jīng)典閱讀匯報(bào)會(huì)暨語(yǔ)文節(jié)閉幕式。

(二)具體安排：

第一階段：策劃與啟動(dòng)(2月1日——2月20日)。

1、制訂“語(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)方案。

2、對(duì)語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)做宣傳，明確本次語(yǔ)文節(jié)的意義。

3、宣傳語(yǔ)文節(jié)主題。

4、公布本學(xué)期各年級(jí)課外閱讀書目。

八、注意事項(xiàng)：

1、全體教師要提高對(duì)本次“語(yǔ)文節(jié)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為營(yíng)造“校園文化”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語(yǔ)文節(jié)服務(wù)，各項(xiàng)活動(dòng)要及時(shí)宣傳及時(shí)組織，使語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。

3、全體語(yǔ)文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真配合學(xué)校組織好各種形式語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2

我們老師作為“傳道、授業(yè)、解惑”者，應(yīng)該多讀書，讀好書。我校開(kāi)展了“書香校園”活動(dòng)，學(xué)校也因此開(kāi)展了一系列讀書活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力，積極配合學(xué)校開(kāi)展讀書活動(dòng)，特制定自己的讀書計(jì)劃，計(jì)劃如下：

一、讀書目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的中學(xué)教師。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、多讀文學(xué)書刊，增加自己的文學(xué)底蘊(yùn)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)基本功。

二、讀書內(nèi)容及具體安排

1、每月至少閱讀1本教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的書籍。文學(xué)書籍包括每年的雜志《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》。

2、充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。每天讀書不少于半小時(shí)，本學(xué)期必須讀完5本，記讀書筆記，寫讀后感，讓讀書成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。使自己掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。

3、堅(jiān)持積極參加學(xué)校組織的各種讀書活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級(jí)管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

4、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3

活動(dòng)主題：

讀寫結(jié)合

活動(dòng)之源：

關(guān)于寫作一直是我們語(yǔ)文教學(xué)極為重視的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于我們這樣偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，寫作教學(xué)也一直是一條難走的路。

每每批改學(xué)生作文，我們都會(huì)愁眉不展，抱怨學(xué)生選材千篇一律，思維陳舊老套，成文寥寥幾句，還文不通來(lái)句不順?？吹健缎W(xué)生世界》、《未來(lái)作家報(bào)》上，同一年級(jí)學(xué)生所寫的精彩之作都會(huì)感慨、羨慕，他們?cè)鯐?huì)擁有如此這般“優(yōu)生”?卻很少思考自己的教學(xué)行為是否需要改進(jìn)。

上學(xué)期末，我們語(yǔ)文老師齊聚一堂批閱學(xué)生試卷時(shí)，看著學(xué)生的作文又是“愁”字當(dāng)頭。我們苦思：我們的學(xué)生怎么就寫不出好的作文呢?

一高段老師批閱三年級(jí)學(xué)生習(xí)作語(yǔ)：三年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平應(yīng)該到達(dá)哪種程度啊?好像都不怎么會(huì)寫。(三年級(jí)上冊(cè)是學(xué)生習(xí)作的起步階段，只需要學(xué)生不拘泥形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，不需要有過(guò)高的要求，顯然這位老師對(duì)這一年級(jí)學(xué)生所要具備的習(xí)作能力不甚清楚。)

三年級(jí)一教師答：不知道啊!，有好有壞。(作為本年級(jí)老師對(duì)自己的習(xí)作教學(xué)要達(dá)到何種目標(biāo)竟也“無(wú)數(shù)”，那么學(xué)生的習(xí)作水平低又奈何?)

這一問(wèn)一答淋漓盡致地展現(xiàn)了我校寫作教學(xué)的現(xiàn)狀：教師沒(méi)有從教學(xué)行動(dòng)上真正重視起來(lái)。所以當(dāng)時(shí)我們就有了決定，下學(xué)期定要把寫作教學(xué)重視起來(lái)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們就基本確定了09年主題研訓(xùn)的內(nèi)容：寫作教學(xué)。2月26日我校四位語(yǔ)文教師參加了“奉化市小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)主題研修活動(dòng)”，活動(dòng)的主題為“讀寫結(jié)合，經(jīng)典引領(lǐng)”，活動(dòng)中寧波市名師郭昶老師和寧波市教壇新秀陳潔男老師執(zhí)教中、高段習(xí)作(寫作)課各一節(jié)，兩堂課就“讀寫結(jié)合”給我們做了全面的展示，之后呂龍飛老師作文教學(xué)的講座讓我們系統(tǒng)而全面地認(rèn)識(shí)了人教版教材寫作教學(xué)內(nèi)容的編排，進(jìn)一步明確了寫作各年段寫作教學(xué)目標(biāo)。下午，著名特級(jí)教師張化萬(wàn)對(duì)兩節(jié)作文課的點(diǎn)評(píng)及具有“前瞻”觀點(diǎn)的講座讓我們對(duì)“讀寫結(jié)合”有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)結(jié)束后，我校四位教師整理了思路，原本我們只是有意識(shí)要將寫作教學(xué)重視起來(lái)，但卻不知如何去做?這次活動(dòng)無(wú)疑給了我們正確而有效地引領(lǐng)?；氐綄W(xué)校后，我們教研組內(nèi)把本次活動(dòng)中的“精髓”又一次進(jìn)行了學(xué)習(xí)，然后討論確立我們本學(xué)期的研修主題：

活動(dòng)意義：

讀和寫(包括說(shuō))是學(xué)生語(yǔ)文能力的主要表現(xiàn)方式，所以閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)便成了語(yǔ)文課的主要教學(xué)內(nèi)容，但是在教材編排中，寫作教學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)沒(méi)有閱讀教學(xué)所占的比例大，一單元一次寫作，一學(xué)期八次，教師進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)間緊5個(gè)小時(shí)，在這大約半天的時(shí)間里學(xué)生的寫作能力要有所習(xí)得和提高還真有些困難，所以孩子們面對(duì)寫作積極性普遍不高，家長(zhǎng)們也是著急得很，紛紛讓孩子參加各種提高寫作能力的補(bǔ)習(xí)班，先不談其有效與否，但如果僅一單元一次，我們讓孩子“動(dòng)筆”的時(shí)間確實(shí)少。

所幸的是，我們的新教材有很大的改善，除了一單元一次的寫作，在有寫課文中也有“寫”的任務(wù)，如：續(xù)寫課文、改寫課文、你想對(duì)__說(shuō)什么等小練筆，高段還有批注。編者的意圖就是讓我們的閱讀教學(xué)中融入“寫”——讀寫結(jié)合：讀中悟?qū)懸詫懘僮x。先不說(shuō)學(xué)生是否能寫出精彩之作，但能保證每一位學(xué)生都有內(nèi)容可寫，先寫起來(lái)再說(shuō)，能寫就能表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這不就是我們寫作的目的嘛，將自己所思所想表達(dá)出來(lái)。這樣將寫作教學(xué)“小型”地分散在各個(gè)閱讀教學(xué)中，學(xué)生寫作能力地培養(yǎng)不再是一步步拔高，而是“乘梯”緩緩而上，這樣循序漸進(jìn)是我們學(xué)習(xí)理想且必須遵循的規(guī)律。

而且，學(xué)生這樣圈圈、劃劃對(duì)于文章中的好詞印象就更深刻了，這樣注注、寫寫對(duì)文章的感悟就深了，也能促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。這時(shí)，可能很多老師包括我可能會(huì)說(shuō)：“想法是好的，可具體實(shí)施起來(lái)就難了!”如何讓學(xué)生讀到情濃處“寫”，寫到情真時(shí)“讀”呢?可見(jiàn)，進(jìn)行這一方面的研究對(duì)于我們語(yǔ)文教學(xué)具有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

旨在改變學(xué)生寫作時(shí)不想寫，沒(méi)內(nèi)容寫，寫不好的不良局面。改變傳統(tǒng)的教學(xué)中一單元一次習(xí)作的安排，在文本的閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生時(shí)時(shí)動(dòng)筆;“引進(jìn)”佳作，讓學(xué)生多讀、多寫。教師時(shí)時(shí)處處于細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，努力打開(kāi)學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生“樂(lè)于寫、易于寫”。

活動(dòng)內(nèi)容：

一年級(jí)：短詩(shī)、繪本“引”進(jìn)門，

二年級(jí)：讀好句，學(xué)好詞。(仿寫句)

三年級(jí)：讀好文，品好段。(仿寫段)

四年級(jí)：關(guān)注文章謀篇布局的結(jié)構(gòu)，具體沒(méi)想好。

五年級(jí)：品詞析句，感悟“文情”。(拓思維)

六年級(jí)：多讀經(jīng)典，拓寬閱讀面，沒(méi)想好。

組情分析：

我校語(yǔ)文組最顯著的特點(diǎn)就是教師“年輕化”，十二位語(yǔ)文教師中，有九位是教齡不足四年的“八零后”教師，活力四射、干勁十足是我們的精神風(fēng)貌。教學(xué)工作中，我們敢拼、敢搏，但缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺少引領(lǐng)，又是我們面臨的最大困難。所以，勤于學(xué)習(xí)、頻于交流、專于聆聽(tīng)、多思求悟是我們的必經(jīng)之路。

實(shí)施步驟：

第一階段：學(xué)習(xí)思辨

1、2月26日參加“奉化市小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)主題研修活動(dòng)”王靜、趙妙、陳素、鄔美珍。

撰寫心得發(fā)于“語(yǔ)文教育研組博客”。

2、3月初就2月26日參加活動(dòng)的內(nèi)容全組進(jìn)行學(xué)習(xí)并確立本學(xué)期研訓(xùn)主題。撰寫心得，發(fā)于“語(yǔ)文教研組博客”。

3、3月份每位語(yǔ)文教師閱讀與主題相關(guān)的資料，多學(xué)習(xí)。

4、3月初至中旬各年級(jí)老師為學(xué)生搜集材料給學(xué)生閱讀，篇篇文章裝訂成冊(cè)或是一本書籍。

4、4月份還是學(xué)習(xí)，具體還在思考中。

6、教研組關(guān)于本階段活動(dòng)記錄及小結(jié)。

第二階段：實(shí)踐探索

1、5月初分年級(jí)選定“讀寫結(jié)合”的教學(xué)內(nèi)容，分低、中、高三段進(jìn)行研討。然后各教師進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。(假期每一教師上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，并發(fā)至“語(yǔ)文教研組博客”)

2、5月中旬至下旬，年段內(nèi)互相聽(tīng)課評(píng)課，跟貼教學(xué)反思，集中討論，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，豐腴教學(xué)思路。(各年段將完善的教學(xué)設(shè)計(jì)+執(zhí)教者反思+聽(tīng)課者點(diǎn)評(píng)發(fā)于語(yǔ)文教研組博客)

3、六月初，全體語(yǔ)文教師集中交流討論，確定下階段研討交流環(huán)節(jié)的執(zhí)教者。

4、教研組關(guān)于本階段活動(dòng)記錄及小結(jié)。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4

一、教學(xué)過(guò)程

1、引入

在第四單元里，我們一次次被文章的主人公感動(dòng)著?！东I(xiàn)你一束花》中，那位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)失敗;《一諾千金》中，那個(gè)為了如期還錢天天夜里去幫菜販推車的小男孩用實(shí)際行動(dòng)告訴我們。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一組文章，感受主人公的真誠(chéng)、善良。

2、檢查生字

先看課文《小丑的眼淚》。這些字你認(rèn)識(shí)了嗎?

哪些字難寫，自己記一記。

指名說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法。

默寫生字。

對(duì)照檢查。

3、理解新詞

在預(yù)先中，你理解了哪些新詞?指名說(shuō)說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生理解呆滯、急促、氣喘吁吁

4、理解內(nèi)容

你能用文章中的句子或段落讓大家明白什么是小丑嗎?

是的，小丑詼諧幽默、滑稽可笑，本課中小丑一出場(chǎng)就笑聲不斷，可見(jiàn)他演技精湛。

這樣一位給觀眾們帶來(lái)無(wú)比快樂(lè)的的小丑，作者寫的卻是他的眼淚，請(qǐng)大家找出描寫小丑眼淚的句子。

他為什么哭呢?

請(qǐng)大家默讀小丑為愛(ài)麗卡一個(gè)人表演的部分，用橫線標(biāo)出描寫小丑言行的句子。

指名讀。

隨著小丑表演，愛(ài)麗卡的表情發(fā)生了什么變化呢?請(qǐng)標(biāo)出關(guān)鍵詞。

指名說(shuō)，師板書。

你能用自己的話告訴大家，小丑為什么哭嗎?

先單獨(dú)思考，再同桌交流，最后指名匯報(bào)。

師：小丑始終讓愛(ài)麗卡摸著自己，用自己的真誠(chéng)，用自己精湛的演技，開(kāi)啟了愛(ài)麗卡心靈的大門，使愛(ài)麗卡第一次這么快活，使愛(ài)麗卡讀過(guò)了一個(gè)最美的圣誕節(jié)，小丑激動(dòng)得哭了。這真是一個(gè)偉大的小丑，他擁有一顆美好的心靈!

二、總結(jié)

一句語(yǔ)，一個(gè)的動(dòng)作，一個(gè)瞬間的念頭，可以把人帶入溫暖的天堂，也可以把人帶入冷酷的地獄。同學(xué)們，在以后的生活中，老師相信你們，會(huì)像那位偉大的小丑、會(huì)像那位善良的老師、會(huì)像那位抱起小悅悅阿姨一樣，做一個(gè)個(gè)人間的天使!

板書：

小丑的眼淚

小丑、滑稽可笑、演技精湛、偉大

愛(ài)麗卡、呆滯不變、開(kāi)始笑了

大笑起來(lái)、興奮、笑得氣喘吁吁

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5

一、目標(biāo)：

本學(xué)期，我校組語(yǔ)文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、本學(xué)期的教研主題：

習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實(shí)。

三、措施：

1.閱讀教學(xué)：

1)三統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一(集體)備課，統(tǒng)一進(jìn)度。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效;學(xué)案設(shè)計(jì)分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

2)探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式，推廣“自動(dòng)·互動(dòng)·擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3)努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯(cuò)本;

4)課堂練習(xí)，針對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn)，提前適應(yīng)中考題型;實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。

5)構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2——3本;每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導(dǎo)，圈定書目，做到有針對(duì)性閱讀。必須做到閱讀專用。

2.作文教學(xué)：

1)探索“寫——改—評(píng)——議——修——選”作文六步教學(xué)法;并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔;

2)各年級(jí)組統(tǒng)一使用作文學(xué)案;

3)作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評(píng)改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊(cè)的作文封面;

4)每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評(píng)語(yǔ)，打成電子稿上交學(xué)組;由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報(bào)、?？靶Ｍ鈭?bào)刊;

5)嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項(xiàng)大型的賽事，提升語(yǔ)文學(xué)科的檔次;

3.教研活動(dòng)：

1)統(tǒng)一組織聽(tīng)評(píng)課，實(shí)施以評(píng)促教，以評(píng)促改;

2)兩一次教研會(huì)，原則：簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)潔、務(wù)實(shí)、高效;

3)組織1次大型活動(dòng)。

4)積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)了解中考最前沿信息;

4.周末作業(yè)：

1)每周一次，以16開(kāi)紙為準(zhǔn)，原則按進(jìn)度精選精段閱讀;要求評(píng)改，計(jì)算教案數(shù);

2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時(shí)為備考做好準(zhǔn)備;注意保存，以備復(fù)習(xí)。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6

【我的發(fā)現(xiàn)】

這次我的發(fā)現(xiàn)抓住了這組課文的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一讀小林和小東的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：他們?cè)趯?duì)話中談的是什么內(nèi)容?接著，讓學(xué)生像小林和小東那樣舉例說(shuō)說(shuō)自己讀書時(shí)想象到的畫面。教師還可以另外提供一兩篇文章，讓學(xué)生讀讀，說(shuō)說(shuō)讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

【日積月累】

本次日積月累安排的是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。

閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語(yǔ)的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生熟讀，讀后用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每一副對(duì)聯(lián)的大概意思，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)中上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。如：?jiǎn)蝹€(gè)字相對(duì)，霧天，鎖連;兩個(gè)字組成的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)，綠水青山，皺面白頭;還有疊詞的對(duì)應(yīng)，處處時(shí)時(shí)。這些對(duì)偶的知識(shí)不要進(jìn)行孤立講解，而是從欣賞的角度，在朗讀指導(dǎo)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)生有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上熟讀、背誦，以達(dá)到積累的目的。教學(xué)時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、三副對(duì)聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。

如果有條件，也可以選幾則對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。如：

風(fēng)吹楊柳千門綠，_____潤(rùn)_____萬(wàn)樹(shù)_____。(雨、桃花、紅)

冬去山明水秀，_____________。(春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香)

植樹(shù)造林綠大地，____________。(栽花種草美人間)

教師還可以建議學(xué)生課后搜集、摘錄其他有趣的對(duì)聯(lián)。

【趣味語(yǔ)文】

趣味語(yǔ)文安排了兩項(xiàng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。

第一項(xiàng)活動(dòng)是結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析好字的讀法，將對(duì)聯(lián)的意思表達(dá)正確。這副對(duì)聯(lián)是明朝著名文學(xué)家和書畫家徐渭晚年所做，此聯(lián)妙在一個(gè)好字，語(yǔ)意雙關(guān)，耐人尋味。上聯(lián)說(shuō)，少年時(shí)期正是讀書的好時(shí)光，可惜不知讀書的重要，不喜歡讀書;下聯(lián)說(shuō)，年紀(jì)老了，懂得讀書的重要，想好好讀點(diǎn)書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。意在告誡兒孫后輩要珍惜時(shí)間，趁早好好讀書。因此這副對(duì)聯(lián)的讀法應(yīng)當(dāng)為：好(hǎo)讀書，不好(hào)讀書;好(hào)讀書，不好(hǎo)讀書。

教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生區(qū)別好字的不同讀音和不同意思。hǎo：容易，方便;hào：喜歡。學(xué)生自己試著讀一讀之后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)人，什么時(shí)候好(hǎo)讀書?什么時(shí)候好(hào)讀書?可是很多人又是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的呢?讓學(xué)生據(jù)此展開(kāi)討論，了解正確的讀法，并在讀正確的基礎(chǔ)上交流自己的體會(huì)，明白抓緊少年大好時(shí)光、努力發(fā)奮的重要性。

第二項(xiàng)趣味活動(dòng)是讀回文句。這是一個(gè)膾炙人口的回文佳句，無(wú)論從哪個(gè)字開(kāi)始讀，都可以成為一句頗有意趣的話;無(wú)論從哪個(gè)字讀起，都能體會(huì)出愛(ài)茶人的強(qiáng)烈情感。這是陶瓷文化和茶文化相結(jié)合的典范，從中我們也可以體會(huì)到漢語(yǔ)的奇妙。

按順時(shí)針讀這五個(gè)字，可以依次讀為：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。教學(xué)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生想想為什么把這幾個(gè)字印在茶杯上，再說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的每一句話的意思，以加深對(duì)句子的理解。

還有一些類似的回文句，如清心明目不可一日無(wú)此君，如果學(xué)生有興趣，也可以試著讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇7

一.活動(dòng)目的：

為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們一年級(jí)三個(gè)班級(jí)開(kāi)展了以“畫家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二.活動(dòng)要求

(1)關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

(2)回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

(3)立足實(shí)踐。不在局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際

三、活動(dòng)內(nèi)容形式：

1.動(dòng)腦背《畫家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取文章的精華，得到文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。

2.動(dòng)手畫家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生用畫筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

3.動(dòng)嘴說(shuō)家鄉(xiāng)：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，互動(dòng)交流。

4.動(dòng)手寫家鄉(xiāng)：可以寫家鄉(xiāng)的美麗景色，也可以發(fā)揮想象寫二十年后的家鄉(xiāng)。既鍛煉學(xué)生的寫作表達(dá)能力，又激發(fā)學(xué)生想像力。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇8

從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務(wù)成習(xí)慣，終生堅(jiān)持”的理念中，我們得出幾點(diǎn)啟示：課外閱讀不再是一種強(qiáng)加的任務(wù)，而是師生共同的學(xué)習(xí)需求;課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式，而是一種實(shí)實(shí)在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達(dá)成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗(yàn)中，才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實(shí)實(shí)在在的閱讀生活，才可能達(dá)成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中，語(yǔ)文教研組將重點(diǎn)展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點(diǎn)滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽(yáng)區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo)。

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，展示我校語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動(dòng)中，促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級(jí)課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時(shí)間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流，或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn)……形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例

學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會(huì)產(chǎn)生困惑和問(wèn)題，而教師必要的指導(dǎo)會(huì)給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課外讀物，教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品……一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實(shí)際的幫助。

第三版塊：教師講壇

我校教師講壇已成為特色教研活動(dòng)之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動(dòng)。本期我們將邀請(qǐng)三名語(yǔ)文教師走上講壇，圍繞她們?cè)诰唧w教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀的點(diǎn)滴做法展開(kāi)交流，再一次點(diǎn)燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專家、教師互動(dòng)研討

閉門造車無(wú)法適應(yīng)發(fā)展的需要，我們的開(kāi)放與展示就是期盼得到專家的指點(diǎn)和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐方法，力求讓每一位學(xué)生愛(ài)上閱讀，從閱讀中獲益。

三、活動(dòng)安排：

時(shí)間：12月4日(周四)

下午2：00

地點(diǎn)：虹橋小學(xué)多媒體教室

具體安排：

時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)

負(fù)責(zé)人

2：00——2：20

每班開(kāi)放二十分鐘課外閱讀課

各班教室

陶勝利

2：30——3：10

課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》

多媒體室

周曉華

3：20——4：10

教師講壇：《讓書香浸潤(rùn)校園讓經(jīng)典陪伴童年》

主講人：

孫莉《一年級(jí)每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開(kāi)始》

張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》

姚秀瓊

《三讀課外書》

多媒體室

周曉華

4：20——5：00

專家、教師互動(dòng)研討

多媒體室

張春芳

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇9

一、競(jìng)賽目的

中華文化博大精深，中國(guó)的成語(yǔ)魁寶名揚(yáng)四海，傳承至今，為了增強(qiáng)我校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，特組織此次活動(dòng)。

二、具體方案

1、主辦：語(yǔ)文教研組。

2、競(jìng)賽對(duì)象：七、八年級(jí)全體學(xué)生各班以班為單位在初選的基礎(chǔ)上，每班選6名同學(xué)參加決賽。

3、比賽時(shí)間：十四周星期二下午。

4、比賽地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。

5、會(huì)場(chǎng)布置：x班。

6、主持人：__。

7、參賽形式及規(guī)則：

(1)速寫成語(yǔ)

以每個(gè)班為方陣，一分鐘，寫出盡可能多的規(guī)定范圍內(nèi)的成語(yǔ)，寫對(duì)一個(gè)加一分(有錯(cuò)別字不計(jì)分)。

(2)必答題

每個(gè)代表隊(duì)共同討論，推選一名選手作答，并允許一名選手補(bǔ)充。答對(duì)加5分，答錯(cuò)或答不全不加分。

(3)搶答題

規(guī)則：必須等主持人讀完題并說(shuō)開(kāi)始后才可以搶答、不用舉手，直接站起來(lái)?yè)屧捦不卮?、答?duì)加3分、答錯(cuò)扣2分。若有兩組或兩組以上同時(shí)搶話筒回答且回答正確，則每組加2分。組內(nèi)人同時(shí)答對(duì)不重復(fù)累加。

(4)你說(shuō)我猜

每組出兩人，一人面對(duì)臺(tái)下同學(xué)，另一人則相反，一人舉成語(yǔ)，隨機(jī)挑選成語(yǔ)，一人用所學(xué)知識(shí)或相關(guān)的歷史故事解釋，但不能出現(xiàn)成語(yǔ)本身的字。時(shí)間以1分鐘為限，以猜對(duì)多者為勝。供選擇