芙蓉樓送辛漸教案一等獎(jiǎng)公開(kāi)課

第第頁(yè)芙蓉樓送辛漸教案一等獎(jiǎng)公開(kāi)課

教師姓名

單位名稱

填寫(xiě)時(shí)間

學(xué)科

語(yǔ)文

年級(jí)/期

四年級(jí)下冊(cè)

教材版本

人教部編版

課題名稱

第七單元21古詩(shī)三首芙蓉樓送辛漸

難點(diǎn)分析

從知識(shí)角度分析為什么難

由于古詩(shī)是一種高度凝練的語(yǔ)言，詩(shī)句中一些字詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)相差很遠(yuǎn)，增加了學(xué)生理解詩(shī)句的難度，對(duì)于詩(shī)人的生平，詩(shī)人創(chuàng)作的社會(huì)背景，學(xué)生了解得更少，因此學(xué)生對(duì)詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意境，詩(shī)人所要表達(dá)的情感，就更難理解了

從學(xué)生角度分析為什么難

一方面，四年級(jí)學(xué)生，古詩(shī)文的底蘊(yùn)是不夠深的，另一方面，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還沒(méi)有熟練掌握。

難點(diǎn)教學(xué)方法

通過(guò)多種朗讀方式，感悟詩(shī)意。2.通過(guò)邊讀邊想象詩(shī)文的方式加深對(duì)詩(shī)的意境的理解，從而理解詩(shī)文感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

一、談話導(dǎo)入，介紹作者

1.課前復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法?！菊n件出示2】

2.談話：離別這種情感自古有之，與友人分別時(shí)或是表達(dá)朋友間的深情厚誼，或是表白自己的心志，這種種的離情別緒都凝聚在這字字凝練的古詩(shī)中。同學(xué)們，你們都知道哪些送別詩(shī)？

預(yù)設(shè)：《別董大》《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》等。

接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王昌齡的詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。

知識(shí)詳解

(難點(diǎn)突破)

揭題：【課件出示3】今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王昌齡寫(xiě)的送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。板書(shū)課題，齊讀。（板書(shū)：芙蓉樓送辛漸）

3.解題：【課件出示4】學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)從題目入手，你從題目中知道了什么？題目的意思是：在芙蓉樓送別好友辛漸。

4.作者簡(jiǎn)介、介紹芙蓉樓：【課件出示5、6】

王昌齡，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)多寫(xiě)邊塞生活，是唐代邊塞詩(shī)人的代表作家，其詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，七絕詩(shī)尤為出色，甚至可與李白比美，故被后人譽(yù)為“七絕圣手”。輯有《王昌齡集》。

介紹寫(xiě)作背景。【課件出示7】這首詩(shī)大約作于開(kāi)元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時(shí)離京赴江寧（今南京市）丞任，辛漸是他的朋友，這次擬由潤(rùn)州渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽(yáng)。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州，然后在此分手。

二、初讀詩(shī)文，初步感知

1.自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)確，讀流利?！菊n件出示8】

【課件出示5：生字田字格課件】芙蓉洛壺

（1）讀準(zhǔn)字音【課件出示9】

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【課件出示10】

2.借助注釋想想詩(shī)句的大體意思。

3.多種形式朗讀?！菊n件出示12、13】

三、自主交流，理解詩(shī)意

1.自主理解字義：

寒雨：寒冷的雨。連江：滿江。吳：三國(guó)時(shí)的吳國(guó)在長(zhǎng)江下游一帶，所以稱這一帶為吳。平明：清晨?？停褐感翝u。楚山：春秋時(shí)的楚國(guó)在長(zhǎng)江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。孤：獨(dú)自，孤單一人。洛陽(yáng)：位于河南省西部、黃河南岸。一片冰心在玉壺：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的純潔。

2.交流詩(shī)句之意：昨夜，秋雨綿綿灑滿吳地江天。清晨送走友人只留下孤獨(dú)的楚山。洛陽(yáng)的親朋好友如果向你問(wèn)起我,就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們：我的心依然像玉壺中的冰一樣純潔。

四、品讀詩(shī)文，賞析感悟

1.品讀前兩句詩(shī)

（1）請(qǐng)大家默讀前兩句，看看都寫(xiě)到了哪幾種景物？（雨：什么時(shí)候下起了什么樣的雨？江：江面上是一番怎樣的景象？山：在作者眼里楚山什么樣？詩(shī)中還暗含著兩個(gè)人物）

（2）“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛？（“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)“寒雨”的綿綿不斷和無(wú)聲無(wú)息，渲染出離別時(shí)的暗淡氣氛。）“楚山孤”表達(dá)作者怎樣的情感？（表達(dá)詩(shī)人離開(kāi)朋友時(shí)的強(qiáng)烈的凄冷孤寂感。）

（3）前兩句有一對(duì)表示時(shí)間的詞語(yǔ)：“夜和平明”，王昌齡一共寫(xiě)了兩首，這首是天亮?xí)r在芙蓉樓送別辛漸時(shí)所作，另外一首描繪的是前一天夜里兩人在芙蓉樓里飲酒話別時(shí)的情景。

師：窗外秋雨綿綿，芙蓉樓內(nèi)二人相對(duì)而坐，飲酒道別，這此情此景，給你一種什么感覺(jué)？（凄涼，憂愁）。這種情感凝聚在詩(shī)中的哪個(gè)字中？（孤）帶著這種感覺(jué)，再讀前兩句。

師：王昌齡才華橫溢，官至縣蔚，后來(lái)因事被貶謫嶺南，在北返長(zhǎng)安時(shí)在江寧縣任職，在江寧數(shù)年，又遭人詆毀，再次被貶為龍標(biāo)縣蔚，龍標(biāo)鎮(zhèn)非常偏僻，曾有許多的官員被貶于此地。他一生壯志未酬，與好友分別，心中怎能不孤單、苦悶?zāi)兀?/p>

2.品讀后兩句詩(shī)

（1）讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感受。（詩(shī)人還在寫(xiě)自己的離愁別恨嗎？詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，從凄冷孤寂中振作起來(lái)，表明自己的信念。）（2）抓字眼：詩(shī)人沒(méi)有再過(guò)多地抒發(fā)離愁別緒，而是借辛漸向遠(yuǎn)在洛陽(yáng)的親友表明自己的信念。那么，詩(shī)人是想表明自己的什么呢？（不因兩次被貶而改變自己冰清玉潔的品質(zhì)，即高潔清廉。）哪些字詞告訴了你詩(shī)人的信念？

冰心：從字面可以解釋為什么？詩(shī)人想用它說(shuō)明什么？

玉壺：玉壺是什么樣子的呢？（里里外外晶瑩剔透，潔白無(wú)瑕）

3.歸納主題：《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)通過(guò)送別友人的表白，不僅烘托詩(shī)人送別時(shí)的凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格，表明詩(shī)人永葆高潔清廉品質(zhì)的崇高氣節(jié)。

4.表達(dá)手法：全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。

5.指導(dǎo)背誦。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、選一選。

“平明送客楚山孤”中“平明”的意思是：（）A.明天

B.清晨

2.“一片冰心在玉壺”中“冰心”的意思是：（）

A.純潔的心

B.冰做的心

二、默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》。

芙蓉樓送辛漸

【唐】

，。

，。

三、《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩(shī)，作者與友人送別的時(shí)間是（），地點(diǎn)是（），友人將要去的地方是（）