鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《糖到哪里去了》教案及教學(xué)反思

鄂教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《糖到哪里去了》教案及教學(xué)反思“糖到哪里去了”是鄂教版學(xué)校三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)其次單元《飲用水》第六課。我預(yù)備了以下教案，盼望對(duì)你有關(guān)心!

教案一

教學(xué)目標(biāo)

1、.通過(guò)觀看砂糖,高錳酸鉀等物品在水中的溶解過(guò)程,知道什么叫“溶解現(xiàn)象”

2、通過(guò)試驗(yàn)知道哪些物體可以在水中溶解,哪些不能.。

3、能夠認(rèn)真,急躁觀看試驗(yàn)現(xiàn)象并樂(lè)觀主動(dòng)的與同組同學(xué)相互合作溝通,仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。

教學(xué)重點(diǎn)：知道什么叫“溶解現(xiàn)象”并能辨別出什么物體在水中可以溶解，什么物體在水中不能溶解。

教學(xué)難點(diǎn)：:知道加快物體溶解的常用方法有哪些。

教學(xué)預(yù)備：

老師用具：砂糖、高錳酸鉀、一盆涼水、一瓶熱水.

同學(xué)用具：共分五組,每組一次性杯子5個(gè)、木棒一根、砂石、食鹽、味精、五香粉各一小包,方糖一塊,試驗(yàn)表一張.

教學(xué)方法：小組觀看、爭(zhēng)論、動(dòng)手試驗(yàn)等等多種方法相互協(xié)調(diào)使用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、借助日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題引入

（1）師出示一撮砂糖問(wèn)：同學(xué)們看我今日給大家?guī)?lái)了什么?我們平常用它來(lái)干什么?

（2）現(xiàn)在我們就來(lái)沖一杯糖水喝,(師邊說(shuō)邊沖)誰(shuí)來(lái)嘗嘗?指名嘗試。.師準(zhǔn)時(shí)提示：留意不熟識(shí)的物品我們能不能直接用口嘗？為什么?

（3）師舉起杯子讓同學(xué)認(rèn)真觀看提問(wèn)：糖到哪里去了?并直接板書(shū)課題。

（4）師重復(fù)是否真的化了呢?我們并沒(méi)有親眼看出來(lái)，得用試驗(yàn)驗(yàn)證一下才行。

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明

師述：為了讓同學(xué)們清晰的看到試驗(yàn)現(xiàn)象，老師給大家?guī)?lái)了一種有顏色的物品————高錳酸鉀，來(lái)代替砂糖。師出示高錳酸鉀讓同學(xué)觀看并解釋?zhuān)焊咤i酸鉀是一種化學(xué)藥品,現(xiàn)在跟我一起熟悉它(老師帶領(lǐng)同學(xué)齊讀兩遍)不要看它這么小它可很神奇噢！我把它放入水中你們可要認(rèn)真觀看.

師提問(wèn)：高錳酸鉀在水中發(fā)生了什么樣的變化?它到哪里去了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：高錳酸鉀在水中變得越來(lái)越小,最終消逝了,勻稱(chēng)地分散在水中

師總結(jié)：我們把像砂糖、高錳酸鉀等物品在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象.

板書(shū)

砂糖、高錳酸鉀

溶解現(xiàn)象

水

3、運(yùn)用學(xué)問(wèn)推斷

師述:在我們四周還有許多物體,它們能否也在水中溶解呢?老師也帶來(lái)了幾種物品,同學(xué)們看看有哪些?那我們應(yīng)怎么來(lái)做,小組商議?說(shuō)出你們的方法

集體討論做好記錄,老師巡回指導(dǎo).

做完后集體訂證.

4、試驗(yàn)問(wèn)題引出加快物品溶解方法。

師提問(wèn):我們剛剛在做試驗(yàn)時(shí),在能溶解的物體中哪一種物體溶解的最慢?(同學(xué)回答后)下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽,看哪一組最先使一塊方糖在水中溶解?優(yōu)勝組我們就獎(jiǎng)他們一面小紅旗。

各小組先爭(zhēng)論出你們的試驗(yàn)方法,商議?好后可以來(lái)老師這領(lǐng)試驗(yàn)材料.

小組分別試驗(yàn),試驗(yàn)完后總結(jié)閱歷。

板書(shū):加熱

.攪拌可以加快溶解

搗碎

把你們的方法登記來(lái).

5、運(yùn)用所學(xué)總結(jié)全課.

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

學(xué)以致用：在我們四周有許多親人為我們操碎了心。如：我們的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等等,我們是不是應(yīng)當(dāng)感謝他們呢?學(xué)了今日這一課后我們就可以為他們沖一杯牛奶來(lái)表達(dá)我們的心愿,老師這里有牛奶,誰(shuí)情愿上來(lái)沖一杯,不過(guò)要先說(shuō)出你的方法噢。

這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢！再見(jiàn)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：糖到哪里去了

砂糖、高錳酸鉀

溶解現(xiàn)象

水

加熱

攪拌可以加快溶解

搗碎

教案二

教學(xué)目的：

1、知道水能溶解一些物質(zhì)。

2、通過(guò)觀看砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過(guò)程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。

3、養(yǎng)成試驗(yàn)中認(rèn)真、急躁觀看的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，板書(shū)課題。

二、討論“溶解現(xiàn)象”。

1、觀看現(xiàn)象，提出問(wèn)題。

（1）觀看砂糖是什么樣子的？

（2）觀看砂糖在水中的變化狀況，把砂糖放入水中，慢慢地砂糖的小顆粒就不見(jiàn)了。（當(dāng)同學(xué)使用各種感官時(shí)，提示同學(xué)：當(dāng)你不知道是什么物質(zhì)時(shí)，千萬(wàn)不要去嘗！）

（3）依據(jù)現(xiàn)象提出問(wèn)題：砂糖在水中發(fā)生了什么變化？

2、對(duì)問(wèn)題作出推想（估量同學(xué)有以下幾種說(shuō)法）。

（1）化了；

（2）到水里去了；

（3）變得很小了，到水里去了；

（4）變得很小很小，分散到水里去了。

3、設(shè)計(jì)試驗(yàn)：同學(xué)仍舊會(huì)設(shè)計(jì)用砂糖放入水里觀看；老師建議改用高錳酸鉀代替砂糖進(jìn)行試驗(yàn)。

4、試驗(yàn)操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，悄悄地觀看一分鐘，觀看發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會(huì)觀察水中高錳酸鉀顆粒的四周有紫紅色的像云霧一樣的物體向外集中；這時(shí)再輕輕地?cái)噭?dòng)一下，就可以觀察紫紅色的云霧向水的四周八方集中開(kāi)去，最終，這一杯水全部變成了勻稱(chēng)的紫紅色。

5、得出結(jié)論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且勻稱(chēng)地分散在水中。

像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象是溶解現(xiàn)象。

6、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀看，哪些物品溶解了，哪些物品沒(méi)有溶解。并在課本42頁(yè)下面的表格中記錄下來(lái)。

三、討論如何加快物品在水中的溶解。

1、使一塊方糖在水中盡快溶解。

同學(xué)會(huì)想出許多的方法做試驗(yàn)，比如：用熱水來(lái)溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌；以上三種方法一起使用等。

2、溝通試驗(yàn)狀況，將試驗(yàn)方法記錄在書(shū)上表格中。

教學(xué)后記

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)讓同學(xué)觀看糖在水中溶解的過(guò)程及所發(fā)生的變化，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???，并情愿思索“糖怎么不見(jiàn)了”的問(wèn)題。首先我創(chuàng)設(shè)情境，以一杯不知名水導(dǎo)入，引起同學(xué)的思索，“這是一杯什么水，我們?cè)鯓又浪且槐裁此兀俊蓖ㄟ^(guò)運(yùn)用一些感觀，在嘗的基礎(chǔ)上知道了它是一杯糖水。再我揭示課題，同學(xué)都知道糖是透亮?????的顆粒狀的固體，而杯里并看不到糖，這時(shí)已經(jīng)引起了它們的思索和猜想“糖到哪里去了”同學(xué)猜想。讓同學(xué)驗(yàn)證猜想，小組合作完成以黃砂糖代替白砂糖完成這個(gè)試驗(yàn)，看糖究竟到哪里去了。試驗(yàn)證明糖顆粒變得很小很小，并且勻稱(chēng)的分散在水中。提出“溶解的現(xiàn)象”這一概念。然后深化探究，知道了糖能在水中溶解以外，還有哪些能溶解呢？是不是全部的物品都能在水中溶解呢？以問(wèn)題引入，加深同學(xué)對(duì)溶解概念的理解。小組合作試驗(yàn)，培訓(xùn)每一個(gè)同學(xué)的動(dòng)手力量、觀看力量和合作精神。證明試驗(yàn)結(jié)果是否和自己的猜想想符