初中英語培訓(xùn)的心得體會

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中學(xué)英語培訓(xùn)的心得體會1

為期16天的中學(xué)英語老師全員培訓(xùn)結(jié)束了。本次培訓(xùn)從暑期開始至今，全是利用老師的節(jié)假日，不管是驕陽似火的夏日，還是寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天，試驗(yàn)學(xué)校的培訓(xùn)大教室始終濟(jì)濟(jì)一堂。這也充分表達(dá)了老師對自身素養(yǎng)提高的深刻認(rèn)識，也真實(shí)盼望給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。雖然百忙之中抽閑，感覺有點(diǎn)累，但是通過培訓(xùn)，我們夯實(shí)了自己的語言基礎(chǔ)，開闊了視野，提高了課堂教學(xué)技能。通過不斷學(xué)習(xí)、借鑒和探究英語教學(xué)改革的有效途徑和方法，促進(jìn)了英語教學(xué)質(zhì)量的提升，提高了自身專業(yè)化水平，還是受益匪淺的。本次采納集中培訓(xùn)與在職自我提升相結(jié)合的方式，培訓(xùn)重點(diǎn)是提升語言素養(yǎng)、

教學(xué)實(shí)踐與操作方面，培育老師的課堂教學(xué)技能：教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、課堂觀測方法、教學(xué)評價與反饋等；在理論方面，培訓(xùn)重點(diǎn)放在教育教學(xué)理念、國外最新語言教學(xué)與外語教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請了兩位浙師大資深老師，我們特別感謝兩位老師在各方面對我們細(xì)心的輔導(dǎo)，使我們深刻認(rèn)識到了自己的不足，這對我們在今后的教育教學(xué)也有很大的援助。

首先，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的進(jìn)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。駱老師精美的語音語調(diào)深刻吸引了我們，這讓我們覺得，做為一線英語老師，需要從自己做起，不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水。我們常常要求同學(xué)在生活中用英語，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，老師應(yīng)努力為同學(xué)制造良好的語言氛圍，提高同學(xué)口語交際水平和技能。

其次，在課堂教學(xué)中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)愛好，通過設(shè)計(jì)大量的游戲和活動，通過精美的詩歌觀賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的.美，也熬煉了學(xué)員運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的實(shí)踐技能。同時，不斷激勵我們合作學(xué)習(xí)，使我們真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。其實(shí)，我們在實(shí)際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢？長期以來一貫困擾著我們的教學(xué)方式單一、同學(xué)被動學(xué)習(xí)、性格受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通，要想嫻熟的運(yùn)用這個工具來達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最末以“說”的形式呈現(xiàn)出來。同時只有運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)的知識潛能，轉(zhuǎn)變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。

再者，駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁龊妥黠L(fēng)時刻影響著我們，她對工作的執(zhí)著與熱忱也感染了我們。她讓我們認(rèn)識到對教學(xué)要有熱忱，對同學(xué)要有愛心。同時，她對我們的學(xué)習(xí)測試及作業(yè)予以了極大的關(guān)注，尤其是語音測試，她不厭其煩一一援助我們訂正了發(fā)音上的錯誤，嚴(yán)格地規(guī)范了我們的語音，大家深受感動。

總之，本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多，對我們專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升有了很大的援助，我將在今后的教育教學(xué)工作中，理論結(jié)合實(shí)際，全面提高自己的業(yè)務(wù)水平，我想，這才是我們這次培訓(xùn)的真正目的吧！

中學(xué)英語培訓(xùn)的心得體會2

8月21至22號，我參與了中學(xué)英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過兩天的培訓(xùn)，我對新課改有了肯定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標(biāo)。

我們以往的英語教學(xué)中把“掌控語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語技能，使每一個同學(xué)都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和加強(qiáng)同學(xué)的'實(shí)踐技能。

二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法。

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給同學(xué)。合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思索的時間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭論溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何安排，徑直反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參加性和開放性決斷了探究學(xué)習(xí)需要有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否那么就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在同學(xué)清除心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用同學(xué)的差異。在以往的課堂上，老師對同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊敬同學(xué)的性格，滿意同學(xué)的不同需求。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學(xué)。不能用一個水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊敬同學(xué)的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮性格的天地，成為自我賞識的樂園。

4、制造性運(yùn)用教材。新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡約地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀測，學(xué)會思索，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的技能。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)立場發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5、要讓課堂“活”起來，同學(xué)“動”起來。

怎樣能使同學(xué)動起來：

〔1〕激發(fā)同學(xué)在課前預(yù)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候，要仔細(xì)地鉆研教材，討論同學(xué)，設(shè)計(jì)教法。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求同學(xué)參加。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)在導(dǎo)入新課階段動起來。是否勝利地導(dǎo)入新課徑直關(guān)系到這堂課的順當(dāng)進(jìn)行。我通常都是都是通過值日報(bào)告來導(dǎo)入，一方面熬煉同學(xué)的口語，一方面訓(xùn)練其他同學(xué)的聽力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會引起同學(xué)的厭倦心情。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，同學(xué)的留意力肯定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

〔3〕鼓舞同學(xué)在練習(xí)中動起來。讓同學(xué)在生動、形象、直觀的情景下輕松、開心地掌控所學(xué)的知識。新課程改革強(qiáng)調(diào)技能，但更應(yīng)著重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。中學(xué)英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培育一些基本技能，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培育同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用技能。

老師以同學(xué)的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“同學(xué)為中心”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。但是中學(xué)同學(xué)連英語的皮毛都尚未弄懂且心情極易波動，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于老師的，老師來安排和調(diào)整課堂教學(xué)活動，監(jiān)控教學(xué)過程。

中學(xué)英語培訓(xùn)的心得體會3

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的認(rèn)識，認(rèn)識到要上好新教材，我們老師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高同學(xué)的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求。

我們要不折不扣地根據(jù)上級的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，精確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，討論英語教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有制造性地探究有效的教學(xué)方法，同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌控現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

同學(xué)只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語老師要做到：

1、尊敬每個同學(xué)，積極鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和積極性；

2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互援助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神；

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，盡可能多地為他們制造語言實(shí)踐的機(jī)會；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和援助，做到教學(xué)相長。

三、盡量采納“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動，要以同學(xué)的.生活閱歷和愛好為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使同學(xué)獵取、處理和運(yùn)用信息，用英語與他人溝通，進(jìn)展用英語解決實(shí)際問題的技能，同時，積極鼓舞同學(xué)把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

四、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。老師要有意識地加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：

1、積極制造條件，讓同學(xué)參加制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維的進(jìn)展；

4、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀測、發(fā)覺、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；

5、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

五、組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)同學(xué)