滬教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小讀者》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小讀者》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)理解并朗讀課文，正確理解故事情節(jié)和主旨意義；熟練運(yùn)用課文中所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，包括生字、生詞、詞語(yǔ)和句子等；學(xué)習(xí)了解和分析課文中所描繪的人物形象、情感表現(xiàn)、生活環(huán)境等內(nèi)容。2.能力目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析課文中所表達(dá)的情感，并培養(yǎng)情感認(rèn)知能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。3.情感目標(biāo)幫助學(xué)生從課文中體會(huì)寬容、友善、愛(ài)與和諧等人文情感，培養(yǎng)道德情感；讓學(xué)生理解如何珍惜生命，關(guān)注生命，禮儀文明和尊老愛(ài)幼。二、教學(xué)內(nèi)容1.教材滬教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小讀者》第二課。2.教學(xué)步驟課前導(dǎo)入：教師先介紹課文簡(jiǎn)介，導(dǎo)入學(xué)生的閱讀興趣，并提問(wèn)“小讀者”這個(gè)詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)習(xí)階段：教師朗讀課文，讓學(xué)生自己讀一遍，然后分組合作閱讀，讓學(xué)生自己感受，理解故事情節(jié)和主旨意義，并完成課本中的配套練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。情感發(fā)展：展開(kāi)主題討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣珍惜生命”，從課文中發(fā)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行展開(kāi)討論。情感教育：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生編寫(xiě)關(guān)于如何更好地關(guān)注生命、珍惜生命的小組合作文，并在班級(jí)范圍內(nèi)分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)快樂(lè)，并掌握交流技巧和合作能力。三、教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法讓學(xué)生在任務(wù)中做出感性聯(lián)系，從而達(dá)到語(yǔ)言知識(shí)的目的。2.合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生在交流和合作中達(dá)到個(gè)人學(xué)業(yè)的目標(biāo)以及人際交往能力的提高，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造力。3.討論教學(xué)法讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們?cè)诮涣髦信鲎菜枷?，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從而達(dá)到掌握知識(shí)技能的目的。四、教學(xué)評(píng)估1.形成性評(píng)價(jià)教師在教學(xué)中觀察、記錄，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握專業(yè)知識(shí)和技能掌握情況，及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃；教師在課堂中提問(wèn)、檢查、簡(jiǎn)單測(cè)試，通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)理解情況，及時(shí)掌握和分析課程內(nèi)容的掌握程度。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)教師采用同等力度的標(biāo)準(zhǔn)，在課堂結(jié)束后進(jìn)行試卷化考試，考試用題目上面注明分值，便于學(xué)生清晰試卷；教師采用試紙、口試、采訪、記錄等多種方式進(jìn)行唯一性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在課后進(jìn)行考試情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從多角度考核學(xué)生掌握知識(shí)的具體情況。五、教學(xué)資源語(yǔ)文教育參考書(shū)目；小學(xué)教育課件；各類音頻、視頻教學(xué)資源；課外閱讀書(shū)目。六、教學(xué)注意事項(xiàng)在學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)安排相應(yīng)的時(shí)間，不要過(guò)于急促，讓學(xué)生理解、思考。分組閱讀時(shí)，教師需要確定每個(gè)小組的組長(zhǎng)，各小組的分工要合理。小組討論時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)關(guān)注每個(gè)小組的對(duì)話情況，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)大家合理思考。在做編寫(xiě)合作文的環(huán)節(jié)中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰、流暢。對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，教育方式應(yīng)溫馨、關(guān)懷，及時(shí)了解其煩惱。七、教學(xué)效果本教學(xué)方案旨在幫助學(xué)生深入