2023年大班教案三篇

2023年大班教案三篇大班教案篇1

活動目標

1、通過雙手操作活動，讓孩子們的小肌肉群得到熬煉，發(fā)展幼兒的想象和動手操作實力，體驗玩線活動的樂趣。

2、培育孩子們的審美力、想象力、視察力、耐搓力、創(chuàng)建力及自信念等良好的意志品質(zhì)。

3、相識不同的線，激發(fā)幼兒獨創(chuàng)創(chuàng)建的欲望，培育初步的創(chuàng)新意識。

4、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

重點難點

由易到難，能用不同的線創(chuàng)新出多種形式的玩法。

活動打算

1、請家長在家打算一根線，與孩子一起玩“挑花線”的民間嬉戲。

2、活動前期，在展示區(qū)中投放一些簡潔的用線制作的粘貼畫，如：用線卷成圓形制成水果、花，用碎毛線粘貼做成的小白兔，毛線編成辮子等

3、打算電線、毛線、棉線、塑料線、縫衣線、繡線、釣魚線、尼龍線、樂器線等并投放在各個區(qū)域。

活動過程

一、以“魔術(shù)”形式導(dǎo)入。今日老師要變個魔術(shù)給小摯友們看，細致看好嘍!把事先打算好的線套在手掌上，打一個結(jié)交叉套在食指上，再打其次個結(jié)、第三個結(jié)、第四個結(jié)，松開大拇指上的線。大家看清晰了，老師一共打了四個結(jié)，現(xiàn)在老師只要吹一口氣，這幾個結(jié)就都變沒了。當這幾個結(jié)都變沒了又成了一條線時，幼兒給了老師熱情的掌聲，引起幼兒玩線的愛好。

二、帶幼兒到展示區(qū)觀賞一些簡潔的用線制作的作品，了解線的多種玩法，激發(fā)幼兒制作欲望。

三、出示各種不同的線，讓幼兒視察探討：

1、線的不同用途(幼兒回答：“我奶奶用線編了個中國結(jié)”、“我媽媽用線鉤了一個錢包”、“我的毛衣是用羊毛線織的”、“我家接了許多的電線，”……。)

2、請幼兒結(jié)合和家長玩過的民間嬉戲經(jīng)驗探討：什么樣的線最適合玩“挑花線”?(帶毛的馬海毛一類易打結(jié)，開絲棉又太細……)經(jīng)過比較、探討，認為做“中國結(jié)”的那種線最適合：堅固、不易打結(jié)、色澤艷麗。

四、將玩線嬉戲與主題活動整合起來，依據(jù)幼兒的不同實力及特點在各個區(qū)域分層投放玩線嬉戲的操作活動材料，組織幼兒動手玩一玩(重在別出心裁的玩法)

1、選擇固定區(qū)域自由玩線(嬉戲中幼兒可以依據(jù)個人愛好、須要選擇不同內(nèi)容進行操作，老師不做任何示范，而是作為視察者、傾聽者、支持者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，傾聽孩子心聲，必要時給孩子肯定的幫助和引導(dǎo)，使幼兒獲得勝利與提高。)

2、指導(dǎo)合作：

(1)老師在巡察時抓住有代表性的做法綻開分析，供應(yīng)合作方法。

(2)幼兒自由合作創(chuàng)新，激勵他們大膽創(chuàng)建。

五、展示評價

1、展示幼兒的作品，確定創(chuàng)新。

2、把幼兒作品布置成主題環(huán)境供大家觀賞。

六、活動延長利用戶外活動進行“挑花線”競賽，“爭做小老師”活動。

活動反思

玩線活動開展得比較勝利，幼兒的主動性很高，在組織幼兒相識各種各樣的線的同時，賜予了孩子們足夠的想象空間和時間。把玩線活動放入固定區(qū)域中和主題活動結(jié)合起來進行活動，讓孩子們自主創(chuàng)新多種玩法，

并把作品用來布置環(huán)境，幼兒的創(chuàng)建思維得到了發(fā)展，起到了學(xué)以致用的.作用。通過“挑花線”嬉戲，有效的促進了幼兒動手操作實力的發(fā)展，而且幼兒造型實力、布局實力、做事實力、手眼協(xié)調(diào)以及小肌肉精細動作方面都有了顯著提高。

相關(guān)資料附：

(1)、科常區(qū)：相識各種各樣的線(毛線、中國結(jié)線、棉線、塑膠線、電線、尼龍線、吉他弦等等)，引導(dǎo)幼兒相識各種線的用途。

(2)、美工區(qū)：各種各樣長短不同的線共幼兒編織、創(chuàng)作用，圖畫紙、水彩共幼兒繪畫，吸管、圖畫紙、皺紋紙、棉線制作風(fēng)箏用，剪刀、膠帶、彩色筆等常備工具。

(3)、生活區(qū)：與線有關(guān)的玩具和教具(呼拉圈、毛線編織的假發(fā)、有帶子的鞋、串珠、發(fā)飾，中國結(jié)、與線有關(guān)的手絹、衣服、鞋子，紙杯、原子筆、發(fā)夾、畫筆、號碼牌)。

(4)、操作區(qū)：可進行“挑花線”等民間嬉戲。

(5)、益智區(qū)：魔術(shù)《變變變》。這些“區(qū)角”滿意了幼兒的需求，充分發(fā)揮了區(qū)角活動的教化功能。每天區(qū)角活動時，孩子們自由選擇自己喜愛的角落，在這塊自由的天地里，盡情的發(fā)揮、盡情的宣泄、盡情的想象，的確是其樂無窮。玩線嬉戲千變?nèi)f化，嬉戲過程環(huán)環(huán)相扣，幼兒對技能技巧的駕馭的過程，就是每一個幼兒自己的勝利果實，能從中嘗到最美的味道。不僅大大熬煉了幼兒手指的肌肉群，有利于他們自信念、審美實力的培育，也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統(tǒng)文化。

通過讓幼兒參加實踐，從而激發(fā)幼兒愛祖國的良好情感，對幼兒的身心健康發(fā)展起到了良好的教化作用。

大班教案篇2

一、設(shè)計背景

我園是一個“繪本”閱讀底蘊較為豐厚的幼兒園，每個班級都有自己的“繪本閱讀區(qū)”。區(qū)域活動、課間、午飯過后……只要有空余的時間，孩子們就會主動地拿起閱讀區(qū)里自己喜愛的繪本，如癡如醉地“啃”起來。其中，繪本《首先有一個蘋果》尤為受到了孩子們的寵愛。

這又是伊東寬老師的一本經(jīng)典繪本。在這本繪本中，他很奇妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動的故事中，以一種既好玩又好玩的方式表達了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。細細讀來，里面還涵蓋了比多少、數(shù)序、10以內(nèi)的加減法等等內(nèi)容。而本學(xué)期，大班的科學(xué)活動就有這些內(nèi)容。鑒于孩子們?nèi)绱讼矏劾L本，也因為這本繪本的價值所在，于是，我嘗試將科學(xué)和繪本兩大內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計了這節(jié)大班的綜合活動《首先有個蘋果》。

二、活動實錄

（一）活動目標：

1、熟記繪本角色，感知數(shù)的數(shù)量及其遞進關(guān)系。

2、細致視察畫面內(nèi)容，并能大膽表述。

（二）活動打算

繪本ppt、從1到9的圖片。

（三）、活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今日，我?guī)砹艘槐竞猛娴睦L本，我已經(jīng)把它做成了一個小小的動畫片。現(xiàn)在我們就起先看吧，看的時候要記得動腦筋哦!

（評析：導(dǎo)入部分特別干脆，以小摯友們最喜愛的繪本導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動的愛好。）

二、播放ppt,理解繪本內(nèi)容

(一)、看看做做，了解繪本的前半部分內(nèi)容

1、(圖1)：你看到了什么?樹上會有什么呢?(幼兒自由講解并描述)

2、(圖2)：看!樹上首先有一個蘋果?！笆紫取笔鞘裁匆馑寄?

幼1：排在第一個就是首先。

幼2：我知道，就是最先出來的?！?/p>

：首先就是最先、第一個的意思。

這是一個什么樣的蘋果?幼1：這是一個有紅又大的蘋果。

幼2：這個蘋果是紅紅的，很光滑。

幼3：這個蘋果有紅又大，確定很好吃?！?/p>

（評析：這是整個故事的起始環(huán)節(jié)，全部的故事都是從這個“蘋果”起先的。而對于“首先”這個詞語，孩子們可能還是不太理解的。通過孩子的揣測、老師的確定以及對蘋果的形容，孩子們對“首先”的.含義有了肯定的理解，對“首先有一個蘋果”有了較為深刻的印象。）

2、(圖3)：誰會來吃這個又大又紅的蘋果呢?

這是兩條怎樣的毛毛蟲?

幼1：這條毛毛蟲又肥又大，吃得胖乎乎的。

幼2：毛毛蟲是彎彎長長?！鲎雒x可愛的動作。

4、毛毛蟲用勁吃啊吃，蘋果就要被吃完了，怎么辦?

幼1：請啄木鳥來幫忙。

幼2：用鑷子把蟲子夾掉?！?/p>

5、(圖4)：小鳥是捉蟲高手，你看到了什么?

幼1：兩只鳥都捉到了蟲子。

幼2：一只鳥沒有抓到蟲子，嘴里叼著蘋果?！?/p>

6、(圖5)：這是誰?你怎么知道他們是獵人!(做做獵人拿槍的的動作)

（評析：在繪本的前半部分中，因為數(shù)量相對較少，對于大班孩子來說，用“目測”的方法就能看出某樣物體的數(shù)量是幾，所以并沒有把“數(shù)量”作為重點。而是讓孩子們在說說、看看、做做的過程中感受數(shù)量的改變及故事的好玩，產(chǎn)生看下去的愿望。而其中的“做動作”雖是不經(jīng)意，其實是為下面的嬉戲活動做打算的。）

(二)理解下半部分內(nèi)容，鞏固10以內(nèi)數(shù)的多少、組成和加減

1、(圖6)：獵人都打到小鳥了嗎?(幼兒視察講解并描述)誰比誰多，多幾?

幼1：獵人多，小鳥少。

幼2：獵人比小鳥多，多1。……

2、揣測：獵人外出捕獵的時候最喜愛帶上哪個小動物?為什么?

幼1：最喜愛帶上小狗，因為小狗跑得很快。

幼2：小狗的鼻子很靈敏，能聞得出氣味?！?/p>

出示圖7：獵人帶了幾只小狗?(5只)

3、(圖8)：五只小狗有沒有都抓到小鳥?為什么?誰多誰少?小鳥比小狗少幾?

幼1：小鳥少，小狗多。

幼2：小狗多，小鳥少，小狗比小鳥多2只?！?/p>

4、(圖9)呀，獵人和小狗怎么了?什么事情讓他們這么膽怯 呢?

幼1：獵人很膽怯 ，似乎在顫抖了。

幼2：是不是大老虎來了，所以他們這么膽怯 ?！?/p>

5、(圖10)：誰來了?(熊)有幾只熊，看上去怎么樣?(又大又壯、兇狠的熊，做做動作)

(圖11)：原來是看到了可怕的熊，獵人膽怯 得連槍都扔了，抓緊就逃!6、你覺得他們逃得掉嗎?請說說你的理由。

幼1：假如他們跑得快，就逃得掉。

幼2：我覺得逃不掉，前面就是一條河，沒地方逃?！?/p>

7、(圖12)：看熊的表情，你認為獵人和獵狗逃走了嗎?是怎么逃走的呢?

8、師：有幾條小船?(七條)獵人和獵狗會怎么乘船呢?

出示7條船、5條狗、4個獵人等：船很小，怎么安排才能不超過船的載重量呢?誰來試著幫他們安排一下?

幼兒操作，說說理由。

9、(圖13)：他們究竟是怎么乘船的呢?

（評析：“乘船”這個環(huán)節(jié)是活動中一個難點，安排的目的就是讓孩子們初步了解乘船的原則：即乘船的時候不能超過船的載重量，安排要勻稱。但怎么乘船呢?假如用語言表達確定說不清晰，在這里就設(shè)計了一個操作活動：安排“人員“。通過幼兒安排、講解并描述理由、大家探討、老師提升等幾個小環(huán)節(jié)實現(xiàn)目標。）

10、(圖15)：這時又發(fā)生了什么事情?來了幾只烏龜?(8只)

11、(圖16)：獵人和小狗都掉到了水里，在這個危急的時刻，誰會它們呢?(飛魚)有幾條飛魚?

12、獵人和獵狗都抓住了飛魚了嗎?為什么都能抓住?(理解5+4=9，或9可以分成5和4)

幼1：有9條飛魚，5條獵狗，4個獵人。

幼2：都能抓住,5+4=9。

幼3：9可以分成5和4，所以都能抓住?！?/p>

（評析：這張圖片上蘊含了分成、加減法的學(xué)問。剛起先幼兒可能發(fā)覺不了其中的奧妙，所以須要老師提個細一點的問題“有幾個獵人、幾條獵狗、飛魚有幾條呢?”，由這個問題聯(lián)系到3個數(shù)字之間的關(guān)系，明白“都能抓住”的道理。從看——想——理解，這是一個按部就班的過程，幼兒的邏輯思維實力獲得了發(fā)展。）

13、熊在干什么?為什么每只熊的腳下面要踩這么多的烏龜和船呢?(因為熊比較重，假如踩一個就會掉到河里，所以他們都踩了幾個烏龜和船)

14、(圖17)：這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個，假如蜂窩里飛出來很多蜜蜂會怎么樣?幼1：蜜蜂會蟄人的。

幼2：蜜蜂確定會把熊蟄出大包來。……

(圖18)：數(shù)不清的蜜蜂飛出來了，把全部的定西都盯了，鬧得一塌糊涂!

（評析：后半部分畫面逐步豐富，孩子們可以清晰明白地體會到從1到10甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。在“腦子里全亂了”以后，感受“一塌糊涂”帶來的好玩結(jié)果。然后故事又理順頭緒重新回到原點，這樣的處理猶如變魔術(shù)中的把戲，讓孩子們歡樂無窮。）

三、了解數(shù)的遞增

1、師：這下腦子里面全亂了，現(xiàn)在你們還記得原委有多少個蘋果，多少條的毛毛蟲，多少只的小鳥……(老師依據(jù)幼兒講解并描述逐一出示相應(yīng)的故事圖片，并有意識地排成樓梯狀。)

2、這些故事中的人或物的數(shù)量藏著一個什么隱私?

幼1：像我們走的樓梯。

幼2：這樣走是上樓梯，那樣走是下樓梯?！?/p>

：像走樓梯一樣!從上往下跑一個比一個多一，從下往上跑，一個比一個少一!

（評析：在這個環(huán)節(jié)中，給與孩子們充分的自主權(quán)，把故事中的人或物回憶出來，這其實也是“考驗”孩子們對故事內(nèi)容的駕馭狀況。當故事中全部的人或物都出現(xiàn)時，孩子們會很自然地發(fā)覺他們的排列形態(tài)就像我們走的樓梯，理解其中的數(shù)序規(guī)律。）

四、嬉戲活動

1、師：今日繪本中的獵人、狗狗、蜜蜂他們都鬧得一塌糊涂，可是我們今日很快樂。因為我們看了一本書，書的名字叫什么?(看圖20，讀題目)我們還知道了比多比少!8只烏龜比6只熊少了幾?

2、嬉戲

交代嬉戲規(guī)則：我是一個獵人，你們扮演書中的角色，我開幾槍，就請你們做動作或是用叫聲表示一下是誰，好嗎?

如：老師開兩槍!問：“是誰出現(xiàn)了，做什么動作?”幼兒作出相應(yīng)的動作。

（評析：最終的嬉戲可以起到“畫龍點睛”的作用。既是對整個活動的回顧，又進一步激發(fā)了幼兒寵愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來自繪本、來自嬉戲，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的良好愿望。）三、活動

本活動是一堂偏重于科學(xué)領(lǐng)域的綜合活動。以繪本《首先有一個蘋果》為載體，從一起先就牢牢地抓住了孩子們的眼球。整個活動寓教于樂，在寬松、開心的氛圍中，幫助幼兒駕馭各方面的數(shù)學(xué)學(xué)問。真的是數(shù)字和形象的完備結(jié)合!

雖然這個活動偏重于科學(xué)，但繪本的功能發(fā)揮得“淋漓盡致”。越來越豐富的畫面、好玩的故事內(nèi)容深深地吸引著孩子。在老師的引領(lǐng)下，孩子們感受著閱讀帶來的樂趣，不知不覺中，記住了故事中的角色，習(xí)得了10以內(nèi)加減法等方面的學(xué)問。整個教學(xué)過程開放活潑，從前半部分的說說做做——到后半部分的做做說說——再到結(jié)束時的說說做做，每個環(huán)節(jié)層層相扣，上一環(huán)節(jié)為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)對上一環(huán)節(jié)進行鞏固，層次漸漸遞進，提問開放。

最終的嬉戲設(shè)計，起著“畫龍點睛”的作用，既是對整個活動的回顧，又進一步激發(fā)了幼兒寵愛繪本的情感，讓幼兒感受到原來枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)可以來自繪本、來自嬉戲，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的良好愿望。

大班教案篇3

教學(xué)目標：

1、知道螃蟹的基本形態(tài)，八條