邏輯門電路說課稿-郭凱

《數(shù)字邏輯基礎(chǔ)說課稿》

主講人：郭凱

09應(yīng)用電子技術(shù)教育說課內(nèi)容1.教材分析2.學(xué)生情況分析

3.教法、學(xué)法分析

4.教學(xué)過程

一、教材分析1.

教材的簡介和作用2．教學(xué)的目標(biāo)3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教材的簡介和作用

本節(jié)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的張龍興主編《電子技術(shù)基礎(chǔ)》（第二版）中的《數(shù)字邏輯基礎(chǔ)》章節(jié)。本節(jié)講解了數(shù)制的基本邏輯關(guān)系。這節(jié)課是數(shù)字邏輯電路的基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)（1）要求學(xué)生理解普通邏輯代數(shù)的基本公式和化簡。（2）邏輯代數(shù)、真值表、卡諾圖、電路之間的轉(zhuǎn)換。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)（1）十進(jìn)制與二進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換（2）邏輯函數(shù)公式化簡難點(diǎn)邏輯電路圖、真值表與邏輯函數(shù)間的轉(zhuǎn)換。二、學(xué)生情況分析本課的授課對象是中職技校電子電工專業(yè)的學(xué)生，他們理論知識基礎(chǔ)比較薄弱,不了解電子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，厭倦枯燥的課本知識。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中通過實(shí)驗(yàn)和課堂互動的方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣以及盡量多給他們獨(dú)立思考的機(jī)會，提高分析、解決問題的能力。三、教法、學(xué)法分析

根據(jù)上述確定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)課的方式進(jìn)行。先由教師舉例示范如何分析題目的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照設(shè)計步驟做練習(xí)并在學(xué)習(xí)機(jī)上實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)的過程中邊引導(dǎo)學(xué)生得出最佳的解題方案。如此充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，既能進(jìn)行師生交流又能及時反饋學(xué)生掌握知識的信息。四、教學(xué)過程1.新課導(dǎo)入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.布置作業(yè)1.新課耕導(dǎo)入首先藥讓學(xué)干生思躍考以下策三個問悼題：⑴.基本瞞與、勾或、葛非門扮的邏達(dá)輯關(guān)率系。⑵.真值剩表的列寫方式⑶.二進(jìn)燒制如她何進(jìn)丸行四婚則運(yùn)馬算。2.講授咳新課（1）貸根據(jù)氧與、綠或、花非邏忙輯推閱倒出受邏輯每代數(shù)職的基粉本公泊式。（2）敵講授剃邏輯擠函數(shù)剃與電迫路圖換之間紡的聯(lián)辣系。（3）赤講授離邏輯行函數(shù)濤與真江值表掛之間紛聯(lián)系宴。2.講授較新課列題煙舉例Y=蜓A+仙(A·(A·B)’+(央A·B)’蛾·B)畫出箭上式才的邏宏基電額路圖蚊。3.課堂樣小節(jié)1.數(shù)字箏邏輯基礎(chǔ)絕的關(guān)輪鍵是野熟練硬運(yùn)用幅邏輯銳代數(shù)款基本公式鞏做表貴達(dá)式勝化簡。2.邏輯牛函數(shù)濕與電輛路圖險、真柿值表魔之間晃的轉(zhuǎn)徐換關(guān)崇系。4.布置回作業(yè)部分安課后佛題：忙作業(yè)摩涵蓋李本節(jié)士課所燙講的老所有營內(nèi)容急，使童學(xué)生掃及