高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

人民教育出版社王本華

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本思路一、課程性質(zhì)與基本理念二、課程目標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)三、課程結(jié)構(gòu)四、課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)五、實(shí)施建議普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路一、課程性質(zhì)與基本理念(一)課程性質(zhì)

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！c2011版九義課標(biāo)一致(二)課程基本理念

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：高中語(yǔ)文課程應(yīng)幫助學(xué)生在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等幾個(gè)方面獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過(guò)程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。

(一)總目標(biāo)

高中語(yǔ)文課程根據(jù)“立德樹(shù)人”的基本要求，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度確定課程目標(biāo)，是學(xué)生通過(guò)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解各個(gè)方面都獲得進(jìn)一步的發(fā)展。二、課程目標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)(二)學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是個(gè)體在解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合性

品質(zhì)或能力。是以學(xué)科知識(shí)技能為基礎(chǔ)，整合了情感、態(tài)度或價(jià)值觀在內(nèi)的，能夠滿足特定現(xiàn)實(shí)需求的綜合性品質(zhì)。核心素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)或技能。合作能力、探究能力。學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。核心素養(yǎng)在特定學(xué)科(或?qū)W習(xí)領(lǐng)域)

的具體化。學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科(或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域)

之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)

鍵成就。學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)層次第一層次：學(xué)科特色核心素養(yǎng)。

帶有鮮明的學(xué)科特色，依托于具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特定符號(hào)系統(tǒng)和知識(shí)體系。第二層次:跨學(xué)科的共通素養(yǎng)。

批判性思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題、合作、社會(huì)交往和溝通、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。第三層次:自我成長(zhǎng)層面的素養(yǎng)。

個(gè)體心智的成熟程度，對(duì)自我、他人、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。

品性修為的發(fā)展境界，是以三觀(人生觀、世界觀、價(jià)值觀)和道德修養(yǎng)為核心的自我成熟和成長(zhǎng)。

是教育“使人成其為人”的根本，是統(tǒng)攝所有其他核心素養(yǎng)的樞紐。框架結(jié)構(gòu)要素提取水平描述語(yǔ)文核心素養(yǎng)框架設(shè)計(jì)路線內(nèi)涵闡釋文化鬼傳承巖與理腐解提升碌文化露意識(shí)躺和理修解語(yǔ)文流核心賺素養(yǎng)鼻框架息結(jié)構(gòu)語(yǔ)言講建構(gòu)模與運(yùn)惹用語(yǔ)文水學(xué)科愚的“勸本分榴”審美痛鑒賞可與創(chuàng)殃造審美津教育由的任蒼務(wù)思維口發(fā)展界與品梁質(zhì)語(yǔ)言究與思乏維密拆不可犯分應(yīng)用偏能力審美角能力探究源能力語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用語(yǔ)感票與語(yǔ)壞理語(yǔ)境貸與交物流積累砍與整剝合在豐明富的永語(yǔ)言披實(shí)踐割中，童通過(guò)邀主動(dòng)焦的積抄累、資梳理沈和整見(jiàn)合，繳逐步掌掌握悔祖國(guó)砍語(yǔ)言忠文字寨特點(diǎn)仁及其詠運(yùn)用它規(guī)律壺，形持成個(gè)映體的脈言語(yǔ)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)肝，在報(bào)具體剛的語(yǔ)埋言情刊境中濟(jì)正確衫有效瘡地運(yùn)寒用祖孫國(guó)語(yǔ)械言文搶字進(jìn)震行交戀流溝菠通。思維發(fā)展與品質(zhì)

直覺(jué)況與靈允感聯(lián)想夫與想鄰象反思之與創(chuàng)架造實(shí)證領(lǐng)與推請(qǐng)理在語(yǔ)雷文學(xué)由習(xí)過(guò)攝程中叔獲得舞思維羨能力拖發(fā)展諒和思給維品眨質(zhì)的摔提升罩。語(yǔ)濕言的結(jié)發(fā)展渠與思附維的維發(fā)展拘相互躺依存冤，相談?shì)o相云成。語(yǔ)言幼是思備維的屢物質(zhì)歇外殼審美鑒賞與創(chuàng)造體驗(yàn)蟻與感朝悟欣賞捐與評(píng)轎價(jià)表現(xiàn)校與創(chuàng)儲(chǔ)新審美監(jiān)與創(chuàng)練造是驅(qū)指學(xué)壁生在禾語(yǔ)文坑活動(dòng)梯中體陡驗(yàn)、做欣賞訪、評(píng)肚價(jià)、奇表現(xiàn)侄和創(chuàng)器造美彩的能尾力及雪品質(zhì)蔥。語(yǔ)文若活動(dòng)途是人倘形成枯審美虛體驗(yàn)撓、發(fā)魚(yú)展審港美能旨力的則重要晃途徑繳。在慨語(yǔ)文浙學(xué)習(xí)眨中，躁學(xué)生至是通陸過(guò)閱睜讀鑒慌賞文伙學(xué)作御品、辟品味感語(yǔ)言炊藝術(shù)券而體座驗(yàn)豐雨富情潮感、薪激發(fā)蜜審美故想象午、感子受思起想魅候力、恐領(lǐng)悟娛人生畫(huà)哲理蘆，并淡逐漸貓學(xué)會(huì)忍運(yùn)用部口頭環(huán)語(yǔ)言熟和書(shū)莊面語(yǔ)尾言表府現(xiàn)美臟和創(chuàng)藝造美速，形苦成自帖覺(jué)的驗(yàn)審美胞意識(shí)悠和審慣美能方力，忌養(yǎng)成喉高雅勿的審槐美情媽趣和違高尚嗎的品撐位。文化理解與傳承

意識(shí)口與態(tài)稻度關(guān)注籠與參票與選擇榆與繼鞏承包容與借鑒文化忽理解跨與傳輕承是針指學(xué)丘生在羞語(yǔ)文蛾學(xué)習(xí)減中，蛇能繼葉承中樹(shù)華優(yōu)支秀傳徑統(tǒng)文盞化，迷理解導(dǎo)、借參鑒不腰同民鑼族和諷地區(qū)們的文冶化，棗以及贏在語(yǔ)要文學(xué)教習(xí)過(guò)休程中牙表現(xiàn)扶出來(lái)雖的文溜化視況野、振文化惠自覺(jué)塌的意最識(shí)和竊文化襪自信偏的態(tài)雷度。語(yǔ)文漸核心伶素養(yǎng)扒水平睡分級(jí)抽描述每個(gè)刻核心獲素養(yǎng)唇分為閱三級(jí)型，為晶課程延設(shè)置耽和學(xué)饑業(yè)質(zhì)跳量標(biāo)辣準(zhǔn)提療供依遵據(jù)。水平1必修匪，共申同基攔礎(chǔ)，澆學(xué)業(yè)繳水平詢測(cè)試騾。水平2選修1，高曉考的熊要求隱。水平3選修2，個(gè)嘩性發(fā)浩展的底需要方。水平鮮分級(jí)VS三個(gè)娃要素(層次)三、辣課程爺結(jié)構(gòu)(一)設(shè)計(jì)抹依據(jù)1.以高落中語(yǔ)批文核向心素芽養(yǎng)為餐綱，拆充分灘體現(xiàn)語(yǔ)文核心摧素養(yǎng)懂發(fā)展界的層衰次性，體匠現(xiàn)語(yǔ)文核猶心素回養(yǎng)各足要素訊之間蹲的有失機(jī)聯(lián)濫系。2.以學(xué)枝生的語(yǔ)文改實(shí)踐為主驚線。辛閱讀姿與鑒賞冒、表坑達(dá)與團(tuán)交流毯、梳思理與喘探究討等語(yǔ)文實(shí)鍛踐活碧動(dòng)在濱特定扎的語(yǔ)科文情斑境中糠進(jìn)行憂，以閱單一符的或卵活綜匪合的搖學(xué)習(xí)粉項(xiàng)目小為載眾體，麥以自踏主學(xué)輕習(xí)、下合作皂學(xué)習(xí)斬、體懶驗(yàn)探肉究性頑學(xué)習(xí)靜為主絹要學(xué)寄習(xí)方殼式。學(xué)習(xí)稠任務(wù)皆群明確返的學(xué)炕習(xí)目戲標(biāo)和邪學(xué)習(xí)掌內(nèi)容禽；學(xué)習(xí)婚情境鍋和學(xué)撇習(xí)方敗法的男建議罰；必要哈的學(xué)感習(xí)資約源或扎獲取膨的途天徑；學(xué)習(xí)嗎評(píng)價(jià)歲的要撫求和價(jià)建議忍。3.堅(jiān)持毅整體妄性原程則。們?nèi)舾缮畹膶W(xué)乒習(xí)項(xiàng)放目組墾成學(xué)帆習(xí)任網(wǎng)務(wù)群柜。若第干學(xué)蹲習(xí)任楚務(wù)群劇組成宰必修扇課、核選修貴課學(xué)邊習(xí)模墊塊。在課全程內(nèi)假容部寺分具屑體闡槳述(二)結(jié)構(gòu)必修銷(xiāo)課，2模塊即，每替模塊4學(xué)分恩，8學(xué)分錯(cuò)，共際同基演礎(chǔ)選修1，3模塊族，每蔥模塊2學(xué)分拼，6學(xué)分假，高咳考需泰要選修2，設(shè)盆計(jì)6模塊曬，每罷模塊2分，焦個(gè)人失興趣三類自課程遙分別左承擔(dān)6-絮8項(xiàng)學(xué)壤習(xí)任營(yíng)務(wù)(在“輸課程痛內(nèi)容委”中跌闡述觀。)未明償確幾粒冊(cè)教屯材，籃多長(zhǎng)政時(shí)段鍵。四、健課程冤內(nèi)容壘與學(xué)弟業(yè)質(zhì)橋量標(biāo)烏準(zhǔn)根據(jù)玻高中撫語(yǔ)文啞課程四項(xiàng)顯核心菊素養(yǎng)，給抓必修搶課和甲兩類沿選修硬課共耗設(shè)計(jì)鑰了16項(xiàng)學(xué)賽習(xí)任這務(wù)，語(yǔ)衣文課捷程就投按照協(xié)這些撲學(xué)習(xí)喘任務(wù)值和相探關(guān)的閉內(nèi)容姿與目完標(biāo)設(shè)譜計(jì)并襯開(kāi)展掩語(yǔ)文勁活動(dòng)距。覆蓋芳高中叛學(xué)生緊“學(xué)麥習(xí)語(yǔ)言涂文字很運(yùn)用窯”的闊需要唯、場(chǎng)合，墻涉及謙高中溝語(yǔ)文萄課程樹(shù)三個(gè)系列亭的目扛標(biāo)“煉閱讀喚與鑒潛賞睜”“表冊(cè)達(dá)與垃交流刑”的“梳昂理與確探究孝”。語(yǔ)言裳建構(gòu)砍與運(yùn)炒用、橡思維次發(fā)展愛(ài)與提槍升審美模鑒賞偵與創(chuàng)滋造、霸文化思傳承風(fēng)與理臘解(一)高中跨語(yǔ)文與必修爬課與貢選修表課學(xué)浸習(xí)任目務(wù)任務(wù)群分布任務(wù)群分布必選1選2必選1選21.語(yǔ)言積累、梳理與建構(gòu)★★★9.現(xiàn)當(dāng)代作家作品閱讀

研討★2.當(dāng)代文化參與和探究★★★10.外國(guó)經(jīng)典作家作品研

討★3.整本書(shū)閱讀研討(專書(shū)精讀研討)★★★11.傳統(tǒng)文化經(jīng)典選讀★4.跨媒介學(xué)習(xí)與交流★12.論著選讀★5.多文本專題閱讀研討★13.現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研討★6.社會(huì)生活情境下的閱

讀與交流★14.傳統(tǒng)文化專題研討★7.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作★15.跨文化專題研討★8.思辨性閱讀與表達(dá)★16.學(xué)術(shù)論著專題研討★(二)高中爽語(yǔ)文勻?qū)W習(xí)警活動(dòng)劉類型削與目果標(biāo)閱讀肝與鑒斑賞：12條表達(dá)超與交評(píng)流：9條梳理瓶與探調(diào)究：9條語(yǔ)文飼學(xué)習(xí)塊活動(dòng)睜類型橋？總目銷(xiāo)標(biāo)：嘆使學(xué)刪生通杰過(guò)閱哨讀與奪鑒賞……的語(yǔ)排文學(xué)汽習(xí)活左動(dòng)……課程崖結(jié)構(gòu)殲：閱岸讀與散鑒賞……等語(yǔ)弄文實(shí)富踐活濁動(dòng)在扛特定批的語(yǔ)駝文學(xué)勿習(xí)情賓境中員進(jìn)行……實(shí)施光建議晨：關(guān)錘于三末個(gè)系峽列目套標(biāo)的廳教學(xué)原：熟必修跪課程志的課程珠目標(biāo)新增吃內(nèi)容語(yǔ)文省課程豆內(nèi)容駁？需要研究：如何選擇學(xué)科核心概念？如何表達(dá)學(xué)科核心概念？

術(shù)語(yǔ)式表達(dá)？定義式表達(dá)？…………如何與學(xué)科核心素養(yǎng)、課程內(nèi)容對(duì)接？為什挎么重沒(méi)視核廣心概很念？1．從卵學(xué)科騎的角賴度看滲，核鈴心概似念是陵位于學(xué)科灘中心淡的概償念性習(xí)知識(shí)際，包忙括了龜重要被概念、雹原理瓜、理懇論等巴的基千本理篩解和貢解釋尋，這些地內(nèi)容笛能夠傘展現(xiàn)祥當(dāng)代冶學(xué)科事圖景她，是扭學(xué)科結(jié)獎(jiǎng)構(gòu)的毒主干市部分賊。2．從膀教學(xué)渴的角衰度看依，有涼利于挑把握側(cè)課程態(tài)內(nèi)容的余線索崇和層伯次，籍抓住頑教學(xué)豆中的嫂關(guān)鍵；有效勻控制縫教學(xué)膊內(nèi)容容量，合理安排搞“腳無(wú)手架踏”知屬識(shí)；遍有利怎于邏警輯思怠維能撞力的涌提升妙，而糟不是扔掌握勺更多催的實(shí)嫩事內(nèi)誤容。五、刮實(shí)施下建議(一)教學(xué)糊建議1.原則妄性建瓜議2.關(guān)于有三個(gè)浸系列努目標(biāo)刮的教怠學(xué)3.做好述語(yǔ)文幸學(xué)習(xí)討活動(dòng)格的設(shè)屢計(jì)與躲教學(xué)(二)評(píng)價(jià)珍建議(空)(三)教科議書(shū)編說(shuō)寫(xiě)建臂議語(yǔ)文姓不是墊一門(mén)棵與單吩一學(xué)貢科體趙系直博接對(duì)應(yīng)倉(cāng)的課互程。直課程覺(jué)內(nèi)容俯體系物很難炒在知崗識(shí)本鼠體系時(shí)統(tǒng)的夢(mèng)覆蓋棄下來(lái)存構(gòu)建百。語(yǔ)敢文是嫩學(xué)習(xí)卸語(yǔ)言枕文字聲應(yīng)用交的綜綢合性槳、實(shí)普踐性游的課送程，待這樣殲的課燈程，床內(nèi)容掠有沒(méi)露有體士系？捆語(yǔ)文紫課程竟內(nèi)容均是否錦需要濫體系回？能踢不能波概括敘出語(yǔ)的文內(nèi)斗容體碌系？應(yīng)當(dāng)壯如何斯從載描體(文本)為綱屑、知雪識(shí)(語(yǔ)言曾知識(shí)+文學(xué)縫知識(shí))為綱林、行溪為訓(xùn)丙練(聽(tīng)說(shuō)算讀寫(xiě))為綱田，轉(zhuǎn)丈變?yōu)樵u(píng)語(yǔ)文鄭素養(yǎng)詠為綱稍？構(gòu)建疼語(yǔ)文賊課程采內(nèi)容旁體系需要碑解決握的問(wèn)危題載體后、知臨識(shí)、拴訓(xùn)練放都是嘉不可敢缺少著的，附關(guān)鍵范要確牢立它冰們?cè)诹空Z(yǔ)文姓教學(xué)跌中的沒(méi)地位厚。語(yǔ)文嘗素養(yǎng)慨靠什重么生爹成？爆在什禿么條棍件下辟發(fā)展魚(yú)和提嶼升？皮是文禾本和情知識(shí)棟的灌防輸，會(huì)和老鉗師分格解的批聽(tīng)說(shuō)救讀寫(xiě)武訓(xùn)練煩能夠襖達(dá)到針的嗎碌？由于長(zhǎng)語(yǔ)文陵課存芬在很艱多問(wèn)絹題，甚老師遼們都銷(xiāo)在想耳方設(shè)迷法解厲決。忠檢查放過(guò)去塔語(yǔ)文塔教學(xué)屈普遍掌存在受的問(wèn)辟題，吸收槍成功蔬的高朽中老馬師在撓一線服實(shí)踐的經(jīng)溜驗(yàn)，若我們扁提出“語(yǔ)涉文活棗動(dòng)”的概炒念，暖并對(duì)肝語(yǔ)文肉活動(dòng)舟的定仇義和作用往進(jìn)行魂了界界定。言語(yǔ)過(guò)活動(dòng)營(yíng)是有端目的具的自論覺(jué)活潛動(dòng)。把言惕語(yǔ)活托動(dòng)轉(zhuǎn)脆化到巨語(yǔ)文互課程掃實(shí)施許的序跳列之野中，濕賦予嫩教育亞的特邪點(diǎn)，季就是職我們咽現(xiàn)在偵提出看的語(yǔ)拆文活愚動(dòng)。所謂穿教育獎(jiǎng)的特澇點(diǎn)，偶是兩基個(gè)方乏面：第一答，與叛語(yǔ)文冠素養(yǎng)姑生成喊、發(fā)廁展、她提升須的明述確目備的相斑結(jié)合河，就顆是語(yǔ)供文活聰動(dòng)。第二常，是業(yè)學(xué)生掀的自抗主活但動(dòng)，鄉(xiāng)豐自己衰去體附驗(yàn)環(huán)套境，災(zāi)完成脹任務(wù)鎖，發(fā)封展個(gè)骨性，敲增長(zhǎng)故思維略能力披，也受就是捉智慧撤。什么朗是語(yǔ)欲文活售動(dòng)？語(yǔ)文腥課程取內(nèi)容朋體系鼻的構(gòu)發(fā)建根據(jù)社語(yǔ)文泰核心導(dǎo)素養(yǎng)會(huì)生成花、發(fā)印展、度提升沈的需聞要，將語(yǔ)文活動(dòng)拆、言氣語(yǔ)文澆本、桶語(yǔ)言伙運(yùn)用份知識(shí)三者滴有機(jī)冠結(jié)合技起來(lái)吵，并練且分女別構(gòu)葉建出猴三者拿自身位的系氧統(tǒng)，整合為以摟素養(yǎng)約為綱宿的語(yǔ)什文課懇程內(nèi)故容體腥系。以素養(yǎng)哭為綱至，把語(yǔ)文右活動(dòng)作為丘與素低養(yǎng)直接瓶結(jié)合諸的軸叼心，揪根據(jù)趣需要鎮(zhèn)整合凱言語(yǔ)文本裹和應(yīng)槐用性撲知識(shí)挺，設(shè)柴計(jì)出任務(wù)蠅群，落實(shí)竄課程油目標(biāo)案。語(yǔ)文宿課程披內(nèi)容會(huì)體系晝?cè)凇罢颊n程屆內(nèi)容山與學(xué)失業(yè)質(zhì)量標(biāo)指準(zhǔn)”鮮未提,放在山“語(yǔ)暗文”蘋(píng)活動(dòng)獅的闡洪述中轟。語(yǔ)文牲課的慎內(nèi)容軌不僅閉僅是穿知識(shí)教和文矮本，鉛還有薯很重撞要的昌一點(diǎn)肚，就毯是語(yǔ)文號(hào)活動(dòng)。在繁語(yǔ)文宵綜合絲式活動(dòng)福中利澡用文耽本，結(jié)運(yùn)用韻知識(shí)夕，才揀能轉(zhuǎn)漫化成獵能力篇，凝恥結(jié)為伴素養(yǎng)欣，達(dá)虛到立怨德樹(shù)取人的汁目的去。這掏與過(guò)羊去純銅知識(shí)擱體系早的理忙念、飯聽(tīng)說(shuō)恰讀寫(xiě)付的理侍念，均都是閣不同程的。語(yǔ)文躁課不咱是文調(diào)學(xué)課應(yīng)，也下不是棟語(yǔ)言汗課，古更不牧是語(yǔ)撿言和駝文學(xué)陡兩門(mén)坦學(xué)科至的簡(jiǎn)未單加遙合。伐兩種賊內(nèi)容農(nóng)體系蓄不是蜻高校步語(yǔ)言獨(dú)文學(xué)煎專業(yè)銀研究芹體系色的直擠接搬雨用，卸它應(yīng)驢當(dāng)吸耐取高性?？泼鎸W(xué)研響究成蜻果的耐科學(xué)驕性，周但它童應(yīng)當(dāng)負(fù)是為生成陜、發(fā)墾展和斜提升橡人的萍語(yǔ)文瓣素養(yǎng)，從岸而生婚成、脈發(fā)展龍和提尾升人屢的綜合鏟素養(yǎng)為總篩體目秀標(biāo)的察重構(gòu)墨體系咽。體現(xiàn)竊改革錄的五竭個(gè)方啟面文學(xué)慎作品邁是語(yǔ)機(jī)文課茅重要喂的言狐語(yǔ)文硬本，圍但在燃語(yǔ)文征課業(yè)曉中，繳言語(yǔ)速文本唉不是純文學(xué)窗體裁勒和文允學(xué)門(mén)州類的蛾全面稼搬用辮。是乞針對(duì)迎語(yǔ)文薦素養(yǎng)濾、用綜合填標(biāo)準(zhǔn)(多元奧屬性)有選指擇的妙構(gòu)建常，這翁樣才絲式能避棟免語(yǔ)抽文文霸學(xué)化錫的傾明向。語(yǔ)言煤知識(shí)副不是忙漢語(yǔ)擔(dān)語(yǔ)言自學(xué)學(xué)途科(現(xiàn)代專漢語(yǔ)賤、古懂代漢央語(yǔ)、僑普通疫語(yǔ)言海學(xué))體系帆的搬曲用，擁而是確針對(duì)鋤語(yǔ)文詞素養(yǎng)使，以語(yǔ)歸用為診中心，以喜指導(dǎo)躍健康萄語(yǔ)感悄的形角成和棗思維瘦能力桿的形防成為樓目的禁的語(yǔ)理嘗體系纖的構(gòu)亭建，這練樣才乞能防團(tuán)止語(yǔ)元言學(xué)攤教條畜的傾禿向。語(yǔ)文耍綜合太活動(dòng)掩是為延了學(xué)梯生素眉養(yǎng)的千生成北、發(fā)漲展和蛙提升膝，要乏強(qiáng)調(diào)喬有目繭的、勸有計(jì)蔥劃的碰進(jìn)行府，既警要在恥自然美的生闖活情鋤境中菠進(jìn)行務(wù)，也掠要針間對(duì)語(yǔ)章文課這業(yè)的洲知識(shí)常系統(tǒng)也精心啟設(shè)計(jì)霸，采用錯(cuò)一定歷的人雄為設(shè)晝定的找和虛游擬的恒環(huán)境呢進(jìn)行。這裕樣才辛能防熄止最獄終獲侮得的障知識(shí)鍋不系朵統(tǒng)、辮不能浙舉一惜反三撒的實(shí)鋒用主芒義應(yīng)洪用，菊實(shí)用毫主義千的碎肉片式閥的應(yīng)濤用并混不能吹生成零能力境。語(yǔ)文欄學(xué)習(xí)糊活動(dòng)裂的設(shè)濁計(jì)與借教學(xué)1.語(yǔ)文答學(xué)習(xí)晚活動(dòng)度的任往務(wù)這里繳所說(shuō)慰的語(yǔ)貴文學(xué)筋習(xí)活尼動(dòng)是珍多個(gè)毀目標(biāo)先、多依方面熊內(nèi)容祥的集摧合，邀這種籠目標(biāo)纏、內(nèi)屢容“瞎群”瘦的設(shè)共計(jì)有嶼利于甘語(yǔ)文憶綜合告素養(yǎng)什的發(fā)傭展?！Z(yǔ)文留活動(dòng)殊則緊辛扣“送學(xué)習(xí)耕語(yǔ)言賄文字消運(yùn)用校”，矮圍繞各有關(guān)黑的話店題，糠展開(kāi)合活動(dòng)句，內(nèi)律容則畜根據(jù)逮需要榮可以拒有所腹拓展蒙延伸汪，始嶄終追僵求語(yǔ)父文核柏心素秤養(yǎng)的升全面溜提高鄉(xiāng)豐。語(yǔ)文獎(jiǎng)活動(dòng)帽的任帶務(wù)──提高梨語(yǔ)文拘核心寶素養(yǎng)2.語(yǔ)文鵲學(xué)習(xí)址活動(dòng)仔的設(shè)循計(jì)(1唐)語(yǔ)文濤學(xué)習(xí)陜活動(dòng)早應(yīng)緊綁扣語(yǔ)他文課磁程的司基本有目