幼兒園大班音樂教案《葫蘆娃》含反思

幼兒園大班音樂教案《葫蘆娃》含反思一、教學(xué)背景幼兒園大班是幼兒園教育的最后一年，這一階段幼兒開始具有了一定的理解能力和表達(dá)能力。音樂是幼兒園教育十分重要的一部分，能夠提高幼兒的智力、藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。此次音樂教學(xué)的教材為《葫蘆娃》。二、教學(xué)目標(biāo)通過《葫蘆娃》這首歌曲，讓幼兒對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行初步的感知，提高欣賞音樂的能力。讓幼兒重視集體合作，共同完成整首歌曲的演唱的過程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，發(fā)掘幼兒的音樂潛力，讓幼兒初步領(lǐng)悟音樂的魅力。三、教學(xué)內(nèi)容與方法1.教學(xué)內(nèi)容本次音樂教學(xué)的內(nèi)容為《葫蘆娃》這首簡(jiǎn)單明快的兒歌，通過歌曲的演唱和情節(jié)的分析，提高幼兒對(duì)音樂的敏感度，感受音樂藝術(shù)之美。2.教學(xué)方法2.1游戲引入法為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，教師可以采用游戲引入法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此處可采用拍手游戲進(jìn)行引入。2.2形體語言教學(xué)法幼兒是怎樣的讀者，他們的想象和感受是怎樣的呢？幼兒對(duì)動(dòng)畫中角色的形象有著自己的刻畫想法和理解，教師可以在歌曲演唱的過程中，采用形體語言教學(xué)法，讓幼兒更有感覺將情節(jié)演繹出來，更加形象化地理解歌曲，提高學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)。2.3種類式教學(xué)法幼兒期的孩子還不具備太強(qiáng)的思維能力，因此在教學(xué)的過程中應(yīng)該盡可能的采用一些比較生動(dòng)有趣的方式。教師可以采用種類式教學(xué)法，讓幼兒將《葫蘆娃》這首歌曲與生活中的事物相關(guān)聯(lián)，達(dá)到有趣的記憶效果。3.教學(xué)步驟3.1集體演唱歌曲教師首先引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏和歌詞，快速了解歌曲的基本內(nèi)容，并安排幼兒進(jìn)行集體演唱。3.2分角色演唱教師將幼兒分為三組，每一組分別扮演其中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色分析，并進(jìn)行演唱。3.3形體教學(xué)集體帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)角色形象、情感表達(dá)、情節(jié)轉(zhuǎn)換、音樂表現(xiàn)等，讓歌曲更加的生動(dòng)，豐富，多彩。3.4互動(dòng)游戲給予幼兒一些紙制小卡片，可以將歌曲中的人物形象、關(guān)鍵情節(jié)、表現(xiàn)動(dòng)作、所用物件等不同元素打印成卡片，讓幼兒根據(jù)卡片進(jìn)行任務(wù)游戲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容和表達(dá)意境。4.材料準(zhǔn)備《葫蘆娃》歌曲卡片電視或投影儀四、教學(xué)反思教學(xué)使用了多種形式，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在生動(dòng)有趣中學(xué)習(xí)音樂，增加了音樂教育的趣味性，提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。語言、形體、游戲、聽力、識(shí)字等教學(xué)方法全面應(yīng)用，促進(jìn)了教育的多元發(fā)展，適合幼兒的生理、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂學(xué)