高中體育與健康-籃球兩人全場行進間傳接球接三步上籃技術教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、教學設計思路本課根據(jù)高中新課程標準的要求，堅持“健康第一”的指導思想，圍繞“以學生為本的理念”，在教學中根據(jù)水平五學生的認知規(guī)律和身心特點。大膽嘗試、創(chuàng)新新的教學法，如：無分段式教學法、情境教學法等，依據(jù)羅得·索普的球類運動新思維，從實戰(zhàn)的角度入手，從實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決。從培養(yǎng)提高學生的運動興趣、培養(yǎng)學生球類意識入手，這是球類教學的關鍵所在。同時在教學過程中加入音樂及賽場音效，激活運動神經(jīng)，充分調(diào)動學生興趣及積極性，讓學生從單純模仿嘗試、體驗、領悟運動技術到能無意識做出“秒傳”。本課采用分層、分組的教學形式，關注學生個體差異，使不同層面的學生都能學有所得。創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛，以自主探討學習為主，培養(yǎng)學生團體意識和合作精神。并學會觀賞比賽，扮演不同的運動角色，尊重他人。二、教學過程1、導入階段：由教師帶領開始做準備活動，先繞場地慢跑兩圈，做行進間籃球操；其次做腳步練習，邊線：繩梯加沖刺，底線：雙腳左右跳；最后兩組對角線沖刺，培養(yǎng)學生合理避讓技能。2、基本部分：分成兩部分。第一，學習兩人全場行進間傳接球接三步上籃技術。結合前幾節(jié)課學習內(nèi)容，找一名學生進行示范全場三步上籃技術，老師設定幾個問題導出本節(jié)課的學習內(nèi)容“兩人全場行進間傳接球接三步上籃技術”。教學法采用的是羅得·索普“球類運動新思維”先讓學生自主練習，然后根據(jù)學生出現(xiàn)的實際問題講解動作要領并做完整示范，然后逐漸增加教學難度，根據(jù)學生所掌握的情況組織比賽。整個教學順序如下：參加比賽——發(fā)現(xiàn)問題——完整動作——分解動作——慢速練習——快速練習——返回比賽。小組比賽時加上節(jié)奏強烈的音樂，提高學生興奮度。第二，學習二攻一戰(zhàn)術時加入現(xiàn)場比賽音效，創(chuàng)設比賽最后10秒鐘情境。3、體能模塊練習：兩人平板支撐傳接球，是發(fā)展學生上肢力量和核心力量的一種練習手段。4、結束部分：1、放松運動——采用了目前最為科學及流行的靜態(tài)拉伸—greatstretch，音樂伴奏。2、微認證：布置課后作業(yè)，回家后完成，要求學生拍成小視頻發(fā)至學校體質(zhì)監(jiān)測平臺。體育與健康課教案年級：高一（男）人數(shù)：36人授課時間：任課教師：教材內(nèi)容1、兩人全場傳接球接三步上籃技術2、籃球戰(zhàn)術：二攻一教學目標1、認知目標：通過學習，了解籃球技術的基本規(guī)律，正確理解傳接球技術、三步上籃技術的動作概念，并能運用于實踐。2、技能目標：鞏固和提高學生傳接球和三步上籃支配和控制能力，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。3、情感目標：培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的集體主義，自信勇敢、不輕言放棄的意志品質(zhì)，團結拼搏的團隊意識；培養(yǎng)學生的欣賞比賽能力，及終身體育的意識。重、難點重點：兩人行進間傳接球接三步上籃技術為教學重點。難點：上下肢的協(xié)調(diào)性和兩個技術動作的連貫性。課的部分時間課的內(nèi)容組織教法和學練法時間次數(shù)教師活動學生活動準備部分5'課堂常規(guī)1、音樂伴奏下繞場地慢跑兩圈2、行進間徒手操（1）頭部繞環(huán)（2）肩部繞環(huán)（3）交叉步（4）手腕繞環(huán)（5）壓指3、腳步練習（1）邊線：繩梯+沖刺（2）底線：雙腳左右跳、單腳左右跨步4、對角線沖刺動作要領：在交叉點時，在不減速的情況下，合理避讓。降低重心，側肩轉(zhuǎn)身。5、師生問好6、導入本節(jié)課內(nèi)容7、安排見習生1、檢查場地、器材，指定集合地點2、帶領學生做準備活動3、宣布本節(jié)課內(nèi)容4、提出學習目標和要求5、口令指揮學生練習1、了解本節(jié)課的學習內(nèi)容2、明確本課的學習要求3、聽口令完成指定練習動作4、集合快、靜、齊5、組織形式：5'課的部分時間課的內(nèi)容組織教法和學練法時間次數(shù)教師活動學生活動開始部分33'開始部分33'開始部分33'一、學習兩人全場傳接球接三步上籃技術1、學生自主練習2、學生完整技術練習動作要領：傳球時雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側，眼睛平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后，兩手向下略向外翻。（1）慢速練習（2）快速練習3、學生互助練習4、小組比賽教師結合學生的練習情況將本節(jié)課學習的《兩人全場行進間傳接球接三步上籃技術》進行比賽。學生按照宿舍分組，以宿舍為單位，兩人一組，行進間傳接球接三步上籃，投進一個球在龍虎榜上粘貼一張優(yōu)勝貼，以此類推?？醋罱K哪個宿舍粘貼的多，則取得勝利。二、教學比賽1、全場二攻一比賽戰(zhàn)術方法：二攻一是快攻戰(zhàn)術結束階段以多打少的一種配合形式。要注意快速推進，快速結束。兩人要拉開一定的距離，傳球推進，在接近防守人時，一側隊友運球向籃下推進，如防守隊友不上前堵截，則加速上籃，如防守隊員積極堵截則將球傳給同伴進攻。1、學生自主練習2、全場二攻一比賽三、體能模塊練習兩人直臂支撐傳接球1、直臂支撐2、左手傳球3、右手傳球4、左右手交替?zhèn)髑?、傳球后俯臥撐1、教師選一位學生展示全場三步上籃技術。2、學生過半場時教師突然上前防守。3、教師對示范學生進行“采訪”，提出4個問題，導出本節(jié)課主要學習內(nèi)容：兩人全場傳接球接三步上籃技術。4、講解、示范技術動作5、組織學生分組由慢到快進行練習。6、巡回指導，個別糾正。7、集體講解練習中易犯錯誤。8、啟發(fā)學生再次嘗試，要求加快速度，兩人傳接球在5次內(nèi)完成。9、啟發(fā)學生互幫互助，共同進步。10、設置龍虎榜11、教師講解小組比賽規(guī)則12、用比賽的形式把學生的注意力和興趣引到課堂中來，讓學生在比賽中產(chǎn)生運動興趣。13、加入音樂，激活學生運動神經(jīng)，調(diào)動情緒。1、教師按“球類運動新思維”安排教學順序：（1）簡單講解練習方式，讓學生自主比賽，讓學生自由發(fā)揮。（2）根據(jù)場上發(fā)現(xiàn)的問題，提出戰(zhàn)術方法及練習方法。（3）加入現(xiàn)場比賽音效，創(chuàng)設比賽最后10秒鐘情境創(chuàng)設比賽的氛圍激發(fā)學生的興趣。2、安排一組比賽另一組觀戰(zhàn)3、教師充當裁判，現(xiàn)場吹哨，并現(xiàn)場解說比賽。4、對產(chǎn)生埋怨、抱怨的同學，及時指正。讓學生學會控制情緒。1、集中注意力2、積極參與練習3、根據(jù)老師所提問題，認真思考。4認真聽課，結合教師所教技術要領，認真練習。組織形式：5、集中注意力，聽從安排，認真練習。6、認真聽、觀察教師講解、示范技術動作。積極參與練習。7、根據(jù)老師的要求進行練習8、分組按動作要點嘗試練習。9、集合迅速，認真聽講，相互交流并自行觀察技術動作好的同學，領會技術要領。10、根據(jù)教師對錯誤動作的分析、講解，再次練習。11、學生按自身技術特點重新組合。12、學生集中注意力，聽從安排13、根據(jù)老師的要求進行比賽。1、學生要遵循比賽規(guī)則。學生按照宿舍分組底線站好，一組兩名同學傳接球進攻到籃下（減少運球次數(shù)），二組上一名防守同學迅速上前在弧頂防守。，另一名同學，與防守同學形成二攻一戰(zhàn)術，完成進攻。以此類推。2、比賽存在一定的強度與身體接觸，同學們要學會保護隊友。3、場上隊員團結合作，公平競爭，遵守規(guī)則，尊重他人。4、場下學生學會觀賞比賽，為場上隊員加油，吶喊助威。5、學習裁判知識。1、認真練習，動作正確。2、學生發(fā)揚吃苦耐勞的精神，堅持到最后一分鐘。17'10’6’30s10101010課的部分時間課的內(nèi)容組織教法和學練法時間次數(shù)教師活動學生活動結束部分4'1、放松活動音樂伴奏《greatstretch——偉大的拉伸》2、總結本節(jié)課情況3、值日生收回器械4、布置課后作業(yè)：身體素質(zhì)練習在家中做兩遍，拍成小視頻發(fā)至學校體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)平臺。4、師生再見1、老師帶領學生一同練習。1、組織形式：2、充分拉伸3、動作舒緩4、配合音樂3'場地器材籃球場：2塊籃球：18個繩梯：4個音響：1臺標志服：36件預計心率：150——170次/分運動密度：50％——55％預計生理負荷：學情分析通過多年體育中考的滲入，學生入校后就都已經(jīng)擁有籃球技術，對籃球的基礎教學有了很大的幫助。尤其是今年新課改的執(zhí)行，學校領導，學生及家長都對體育格外重視，體育鍛煉氛圍日益高漲。學生特別愿意上體育課，愿意參加鍛煉，尤其是籃球運動。學生學習興趣高漲，但是技術相對粗糙。觀賞籃球比賽少。但是學生總體的身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有較強的思維能力，創(chuàng)造能力，自學能力。本課大膽嘗試、創(chuàng)新。依據(jù)羅得·索普的球類運動新思維，從實戰(zhàn)的角度入手，從實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題，然后解決。從培養(yǎng)提高學生的運動興趣、培養(yǎng)學生球類意識入手，這是球類教學的關鍵所在。循序漸進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好的促進學生努力達到教學目標。效果分析1、通過本節(jié)課的學習，學生從有意識的模仿和學習兩人行進間傳接球接三步上籃技術，到無意識的做到空接，擊地傳球等技術動作。2、通過反復練習學生的傳接球技術以及三步上籃的成功率越來越高。3、概念的轉(zhuǎn)變：從追求自己傳球的完美到對方接球舒適；從原本的互相指責、埋怨到互幫互助，共同進步。4、從單純的學習單個技術到有了比賽實戰(zhàn)的意識。注重技術的結構化學習。教材分析籃球是現(xiàn)代中學生中非常流行的一種運動，是一項集體對抗運動項目，其中的許多技術動作都是當代中學生非常喜歡的，兩人傳接球配合、三步上籃技術就是其中之一。也是比賽中很實用的方法。本課通過兩人全場行進間傳接球接三步上籃技術動作的體驗與交流，運用多種練習方法讓學生達到認知、技能、情感三個學習領域目標。全場兩人行進間傳接球接三步上籃技術靈活多變，它是靠集體的力量完成的，不僅能培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神，在練習的過程中還能培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力和精神。也是今后籃球教學的基礎，它融素質(zhì)、技術與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。另外，本節(jié)課的體能模塊練習——兩人直臂支撐傳接球，是發(fā)展學生上肢力量和核心力量的一種練習手段。放松運動采用了目前最為科學及流行的靜態(tài)拉伸—greatstretch,一套組合下來，全身關節(jié)、肌肉、韌帶都能得到很好的放松，也是很好的發(fā)展學生柔韌的練習手段。所以這節(jié)課無論不僅在知識及學生能力起著十分重要的作用，還能培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇敢拼搏，不輕言放棄的品格，以及終身體育的意識滲透。評測練習結合本節(jié)課內(nèi)容，設計以下幾個評測練習：1、兩人全場傳接球接三步上籃要求：兩人傳球次數(shù)單邊5次，全場不得運球，籃板球不準掉地。2、提問學生二攻一時，根據(jù)防守不同站位的兩人配合方法。3、二攻一比賽教學反思在實踐中還存在以下幾點不足之處，有待進一步改進與提高。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識，讓學生帶著疑問探索“兩人全場行進間傳接球接三步上籃技術”。使學生學會了學習的方法，拓寬了學習的思路，為學習其它技術動作也起到舉一反三的作用。大膽嘗試、創(chuàng)新新的教學法，如：無分段式教學法、羅得·斯普的球類運動新思維、情境教學法等，并且在教學過程中加入音樂及賽場音效，充分調(diào)動學生興趣，激活運動神經(jīng)，讓學生模仿嘗試、體驗、領悟運動技能。2、培養(yǎng)學生良好的人際關系的同時也培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)。通過討論與交流、合作與幫助，促進同學間合作、增進友誼。通過反復練習技術動作，增強毅力與勇氣，克服心理、增強信心。教師正確引導、及時點評、適時演繹積極鼓勵學生不斷改進與提高，拓展與運用，提高師生的親和力、信任感。為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。3、學生在練習過程中，如：行進間傳接球接三步上籃時，重心過高，導致跨步動作有點像跳步動作。在發(fā)現(xiàn)問題時，處理不夠及時。因此，在以后的教學中，要注重細節(jié)，強調(diào)動作的規(guī)范性與整體性。4、作為一位從小從事籃球訓練的老師，特別重視集體榮譽感，對團結、勇于拼搏的重要性深有體會，也很注重對學生在這方面的培養(yǎng)，所以在教學過程中不斷深入。培養(yǎng)學生團隊意識。5、作為一名年輕教師，缺乏對課堂節(jié)奏的控制能力，有待加強。以上是本人對整堂課的評價與反思，存在著許多不足之處，在今后的教學實踐中不斷學習、探索與改進，力求完美！課標分析通過本節(jié)課的學習，使學生喜愛籃球，能積極主動的參與到籃球運動中；具有創(chuàng)新思維，擁有籃球比賽能力。養(yǎng)成性格開朗，積極進取、充滿