小學語文-32 好漢查理教學設計學情分析教材分析課后反思

32.《好漢查理》【教學目標】1.有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。3.體會查理發(fā)生變化的原因。4.學習運用動作和神態(tài)的細節(jié)描寫刻畫人物形象的表達方法。【教學重點】讀懂課文內容，體會人物的思想感情。體會查理發(fā)生變化的原因?！窘虒W難點】學習運用動作和神態(tài)的細節(jié)描寫刻畫人物形象的表達方法?！菊n前準備】多媒體課件、三年級語文主題叢書上冊《愛的饋贈》【課時安排】1課時【教學過程】一、復習導入。1.復習回顧本單元已經(jīng)學過的課文內容。2.揭示課題《好漢查理》，質疑交流。小結：通過同學們的交流，我們知道了愛可以是同學們友愛的鼓勵與掌聲，愛可以是同學們默契的互助與合作，愛還可以是陌生人溫暖的同情與關懷。今天就讓我們一起繼續(xù)來閱讀愛的故事。二、運用方法，品讀感悟。1.初讀感知。通過前幾篇課文的學習，你學會了哪些閱讀的方法？（學生交流：聯(lián)系上下文、查工具書、積累優(yōu)美句段、寫批注、抓住關鍵語句反復朗讀感悟等）2.本文是一篇自讀課文，請同學們運用這些閱讀方法自己讀一讀課文，想一想課文講了什么事？你是怎樣把握課文主要內容的？小結：我們還以通過抓住重點句段、合并段意、題目擴展的方式來把握課文主要內容。2.再讀感悟。①查理發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？就請同學們再次讀課文邊讀邊在自己印象深刻的地方做批注。②小組合作學習，班級匯報交流。以小組為單位，選取一個細節(jié)仔細閱讀交流，待會兒分小組展示。小結：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學們非常會學習，通過抓住關鍵語句體會了查理的變化，并且知道了查理發(fā)生變化的原因。學習表達。根據(jù)學生交流出示句子：①“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。他抽刀出鞘，仔細地看著。②“好吧”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。③“不，好漢查理，從來不隨便拿別人的東西?！雹芩麖拇皯襞肋M房間，羨慕地望著那把刀。同學們，我們來看一下這幾句話，仔細讀一讀“彬彬有禮、戀戀不舍、羨慕、抽刀出鞘、看著、仔細”等詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生交流，指導朗讀。小結：作者在寫查理的時候運用了動作、神態(tài)的細節(jié)描寫，今后你在寫作文的時候也可以運用這種寫作方法。三、拓展閱讀，學以致用。1．還有一篇文章作者也是運用動作和神態(tài)的描寫方法寫了一個小男孩的故事。下面請同學們打開語文主題叢書《愛的饋贈》里《收集陽光》這一課，請同學們運用這一單元的閱讀方法自己讀課文，想一想課文講了什么事？劃出描寫動作、神態(tài)的句子讀一讀，從中你體會到了一個怎樣的小男孩。2.學生交流，師生評價。四、情感升華，口語表達。通過這一單元的學習我們知道了愛有這么多種的表達方式。俗話說“贈人玫瑰手有余香”，“別人的快樂，同時也是自己的快樂?！蹦乾F(xiàn)實生活中我們應該如何向他人獻出自己的愛那？請運用這樣的句式說一說：愛是____________________，愛是____________________,愛還是______________。你經(jīng)歷了哪些有關愛的故事那？五、回顧總結這節(jié)課我們通過抓住關鍵詞句體會人物的思想感情，學習作者運用動作、神態(tài)的細節(jié)描寫來寫人物的方法。我們也感受到愛就在我們的身邊，只要我們每個人都獻出自己的愛，世界將變得更美好。六、布置作業(yè)。1.課下請同學們選一個人物活動場景寫一寫，運用我們本節(jié)課學到的動作、神態(tài)的細節(jié)描寫方法。2.繼續(xù)閱讀語文主題叢書《愛的饋贈》部分的其他文章，下一節(jié)課的讀書分享會上我們再一起來交流。32.好漢查理理解調皮→有禮貌抓住關鍵詞句尊重動作神態(tài)細節(jié)描寫贈人玫瑰手留余香《好漢查理》學情分析本文是一篇略讀課文，課文的故事情節(jié)很簡單，與學生的生活很接近。學生在二年級已有接觸，加上本冊教材前七個單元都曾學習過，學生在學習方法、學習習慣等方面都有一定的積累，但有的學生不扎實。根據(jù)學生的實際學習情況，教師要巧妙地發(fā)揮“導”的作用。另外，這是第八單元最后一篇課文，學生已經(jīng)學習了第八單元的其它課文，對單元主題“獻出我們的愛”有了一定的積累和理性的思考，在教學中老師要逐步放手讓學生運用之前學過的學習方法充分自讀自悟。盡量根據(jù)學生實際，教材特點，抓住語言文字，引領學生感悟查理與杰西之間的溫馨與快樂，進一步挖掘查理發(fā)生變化的原因?！逗脻h查理》教學效果分析《好漢查理》一課選自人教版小學語文三年級上冊第八單元，本單元的主題是“奉獻自己的愛”。本文是一篇略讀課文，寫的是自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的時候，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情，難點是理解查理發(fā)生變化的原因，體會作者運用動作、神態(tài)的細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。下面將從教師和學生兩個維度來談談本節(jié)課的學習效果。一、教師教學效果分析為了更好地達成本課的教學目標，突破教學重難點，本課教學中教師努力做到以讀為主，讀中感悟，練習朗讀和表達。主要采取了以下教學措施：（一）解讀教材，精確到位。本節(jié)課準確把握課程目標、學段目標、課時目標。課時目標少而精，體現(xiàn)了中年級段語文教學的要求?！缎抡n程標準》指出：“能正確流利有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；體會文章中關鍵詞句在表情達意方面的作用；與他人交流自己的閱讀感受?！痹谶@節(jié)課中，教師對課程目標做到了很好的詮釋。在課文中引導學生把握課文主要內容，抓住關鍵詞句體會人物思想感情，體會作者的寫作方法。（二）滲透學法，授之以漁。本節(jié)課重在引導學生運用之前學過的學習方法進行閱讀和表達實踐。引導學生回想運用之前學過的把握課文主要內容和體會人物思想感情的方法自讀自悟，讓學生經(jīng)歷一個充分的自主閱讀與思考的過程。在閱讀中學習作者運用動作神態(tài)的細節(jié)描寫來寫人物的方法，接著讓學生閱讀主題叢書，繼續(xù)來體會運用這種方法，課后安排的小練筆對這種寫作方法進行了進一步的深化和鞏固。（三）積累詞語，練習表達。本節(jié)課教師重視對學生口語表達能力的訓練，每次讀完課文，及時引導學生說出自己的真實感受，以小組為單位讓學生抓住關鍵語句進行自主合作交流?？偨Y課文時讓學生仿照句式進行說話練習，并說一說自己經(jīng)歷的愛的故事，在情感態(tài)度價值觀角度進行了升華。（四）拓展閱讀，激發(fā)興趣。本課拓展閱讀從兩個方面入手，一是練習課文的語言表達方法，二是在文體方面增加知識，拓寬視野，激發(fā)閱讀興趣。這節(jié)課在課內拓展閱讀了主題叢書上的《收集陽光》一課，通過閱讀這篇短文，一是要繼續(xù)感受本單元奉獻自己的愛心的單元主題，二是繼續(xù)學習作者運用動作神態(tài)等細節(jié)描寫來寫人物的方法。課外推薦學生繼續(xù)閱讀語文主題叢書《愛的饋贈》部分文章，把閱讀從課內延伸到課外，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，并在下一節(jié)課的讀書分享會上進行交流。二、學生學習效果分析本節(jié)課教師引導學生掌握運用學習方法，培養(yǎng)學生傾聽合作自主的習慣，引導學生不斷地進行交流互動。學生都能認真傾聽老師的講課，對教師提出的問題感興趣。能夠在課堂上合作學習，相互幫助和交流，主要體現(xiàn)在朗讀和交流環(huán)節(jié)，學生能夠自主閱讀和思考，在老師的引導下有序的自主學習。學生在本節(jié)課中做到了積極回答問題，獨立思考，本節(jié)課基本達到教學目標的要求，特別是對于本課教學重難點的教學指導非常充分，學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，圓滿地完成了教學任務。《好漢查理》教材分析《好漢查理》一課選自人教版小學語文三年級上冊第八單元，本單元的主題是“奉獻自己的愛”。本文是一篇略讀課文，寫的是自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的時候，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質并不壞，只是缺少理解和尊重。一個叫杰西的殘疾女孩，他對查理沒有成見，對他伸出了友愛之手、而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。查理和杰西兩個人物形象真實，查理既調皮又善良，喜歡幫助別人，舉止言行很有好漢的做派；殘疾人杰西真誠熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情，難點是理解查理發(fā)生變化的原因，學習作者運用動作、神態(tài)等細節(jié)描寫刻畫人物的方法?！妒占柟狻芬徽n選自三年級語文主題叢書上冊第四本《愛的饋贈》，寫了小男孩為了讓奶奶的病快點好起來，每天為奶奶收集陽光的故事。兩節(jié)課的整合點一是在主題方面都是向他人奉獻自己的愛心，語用主題方面都是抓住了人物的動作、神態(tài)來刻畫人物形象。32.好漢查理練習題一、讀一讀，連一連。liàn

bīn

qiào

sònɡ

péi

jié

誦

戀

陪

彬

杰

鞘二、我能為下面加點的字選擇正確的讀音，并用“--”畫出來。惡作劇（èwù）假（jiǎjià）裝調（tiáodiào）皮厭惡（èwù）暑假（jiǎjià）調（tiáodiào）查隨便（biànpián）看（kànkān）見樂（lèyuè）感便（biànpián）宜看（kànkān）守快樂（lèyuè）三、我會照樣子寫詞語。彬彬有禮戀戀不舍___________________________________________________________

___________________________________________________________四、把下面的詞語補充完整。漂亮的（）

調皮的

（）快樂的

（）高興地（）仔細地（）

羨慕地（）五、讀句子，給加粗的詞語找一個意思相反的詞。1．查理是一個很調皮的孩子。（

）2．他抽刀出鞘，仔細地看著。（

）六、我會照樣子，寫句子。

例：查理雖然調皮，但說話是算數(shù)的。

雖然……但……

_____________________________________________________

例：羅伯特先生的女兒杰西很可愛，不過，她只能坐在輪椅上。

……不過……

_____________________________________________________七、

讀課文填空。查理看到羅伯特先生的墻上掛著一把長刀，想_________，后來當羅伯特先生把刀送給查理時，查理__________。八、你對課文中的人物有什么看法？1．對查理的看法：_____________________________。2．對杰西的看法：_____________________________。

《好漢查理》教學反思本課是一篇略讀課文，內容比較簡單，只要求學生把握課文主要內容，抓住課文的重點或難點引導學生理解內容，詞句的教學不作重點；由于本課是本冊書的最后一課，要更加放手讓學生自主閱讀，引導學生運用精讀課文學到的方法來自學課文，培養(yǎng)學生的自學能力。教學本節(jié)課我始終準確把握課程目標、學段目標、課時目標。課時目標少而精，體現(xiàn)了中年級段語文教學的要求。圍繞課文的“查理發(fā)生了哪些變化？查理發(fā)生這么大變化的原因是什么？”這一重難點設計教學的。在教學實踐中，我也始終圍繞這個問題引導學生展開學習、交流、討論的，從學生反應來看，教學效果是蠻好的，實現(xiàn)了預先設定的“讀懂課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂”這樣一個主要目標。其二，課堂以提出問題，解決問題為主線，而且問題由淺入深，有層次性。因此，學生思維活躍，學習興趣濃厚。第三，引導比較得當，師生配合較默契，充分調動了學生的主觀能動性；比如，引導學生理解“羨慕”的含義，引導學生回答“羅伯特先生為什么要把刀送給查理？”等等。第四，引導學生學習作者運用動作、神態(tài)等細節(jié)描寫的方法，我重點引導學生讀好人物對話，找出人物動作、神態(tài)的句子進行反復朗讀感悟體會其好處。在主題叢書的學習中讓學生繼續(xù)學習領悟這種寫作方法。課后還安排了小練筆，旨在讓學生更好地在運用中把握這一學習方法。根據(jù)課后大家的交流、討論以及自己的總結整理，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的優(yōu)點就是能設計不同層次的問題讓學生充分地經(jīng)歷一個自主閱讀學習的過程，在教學中充分放手讓學生運用之前學過的方法進行閱讀實踐和表達實踐，同時對學生進行情感態(tài)度價值觀的引導。不足之處主要是要給學生更多的時間來交流體會，并且鼓勵學生對學習的過程和別人的見解進行大膽的質疑補充會更好。32.《好漢查理》課標解讀一、新課程標準對本學段的相關教學目標和要求：1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能對課文中不理解的地方提出疑問。5．初步感受作品中生動的形象