中學校本培訓計劃標準范本（四篇）

第4頁共4頁中學校本培訓計劃標準范本一、指導思想為進一步確立“和諧教育”、“可持續(xù)性發(fā)展”為核心的現(xiàn)代教育觀點，切實把優(yōu)化教育過程、更新課程內(nèi)容、完善管理體制作為深入教育科研、推動教育改革的主要抓手，堅持“教育科研為教育改革和發(fā)展的實踐服務(wù)、為提高教育教學質(zhì)量和學校管理水平服務(wù)、為促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的健康成長服務(wù)”的宗旨，以教師專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標，以信息化為載體，以教師學習觀念的真正轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?，以師資隊伍建設(shè)為重點，以平川區(qū)教育局“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動為契機，根據(jù)我校實際，現(xiàn)制定以“提高教育教學水平”為重點的校本培訓計劃，開展校本培訓，以期達到提高教師教育教學水平的目的。1、逐步規(guī)范學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓的長期工程，通過進行教師“弱項分析”，進行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。2、認真落實校本培訓的各項要求、任務(wù)，真正做到不走形式，不做過場，關(guān)注教師的自身發(fā)展。3、本學期要認真對教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結(jié)合，以學促教，以教促學；集中培訓與分點培訓相結(jié)合、集體培訓與個人自學相結(jié)合，不求大求全、力爭讓每個培訓教師都學有所獲、并能應(yīng)用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學水平不斷得到更新與發(fā)展。4、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本教研機制，師訓、教研真正結(jié)合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質(zhì)量。三、培訓內(nèi)容（一）師德師風培訓1、加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執(zhí)教。重點學習____報告，市教育局教育工作會議的精神，區(qū)教育局教育工作會議的精神。轉(zhuǎn)變教學觀，學習觀，事業(yè)觀，激發(fā)積極向上的團隊精神。2、培養(yǎng)教師團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻，樂于付出的師德風范，開展以“平淡的生活，光榮的使命，神圣的職責”為主題的系列活動，并走訪參觀周邊學校，發(fā)現(xiàn)差距，找出不足，激發(fā)斗志，打造一個，自信，自強，自立的團隊。3、通過團總支、少先隊大隊，結(jié)合我?！靶Ｔ何拿髟隆被顒?，“植樹節(jié)”美化校園活動。使老師對自我進行肯定，進行反思，帶動學生向老師學習，促使教師們轉(zhuǎn)變自己的教風，最終達到師生互動。4、在班隊活動中穿插“講文明，樹新風”系列主題活動。充分利用我校藝術(shù)節(jié)，通過書法、繪畫、詩歌，故事、演出等活動激發(fā)教師民族自豪感和使命感。5、對教師進行“個人成長（或發(fā)展）記錄”的人生設(shè)計培訓。結(jié)合教師的實際，開展教師自我成長的規(guī)劃設(shè)計，制訂自己的成長規(guī)劃，建立個人發(fā)展網(wǎng)也，通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進行自我加壓，分階段實現(xiàn)教師在教育教學上的轉(zhuǎn)變與提高。（二）課堂教學研究的培訓1、教師的自我認識，自我反省，自我定位。要求教師對自我進行綜合的、切合實際的再認識。找出教師在教育教學中存在的不足、困難、困惑提出來，以及彌補不足的方法、途徑，對自己準確定位。以便達到正確認識自己。2、“一幫一”、“師帶徒”互助要求骨干教師，教研組長對個別在課堂教學中感到吃力、教學方法不當、教學手段單一、教學質(zhì)量低下的教師（主要是青年教師）進行一對一的幫扶，要求結(jié)成對子以課堂演示，課堂仿效等方式進行，對師徒教師雙方要保證每周最少一節(jié)課的實際交流、觀摩、學習、取長補短。加大教師與外界的交流能力，特別是中、青年教師要實現(xiàn)異校上課，異校組織活動等多方面教學、生存、適應(yīng)能力，爭取做教育教學的“多面手”，老教師要在形式上進行仿效、在觀念上進行更新、在行動上進行嘗試、從點滴做起，逐步規(guī)范、完善、提升課堂教學的質(zhì)量。3、轉(zhuǎn)改教研活動“假”、“全”、“空”、等現(xiàn)象。體現(xiàn)教研活動中“教”和“研”的實質(zhì)性。要求“教者”要不斷創(chuàng)新教學方式方法，不斷嘗試新的教法為“觀者”提供最具價值的素材，“研者”要研究“真正的問題”，不求全，只求能命中真正的要害，教研活動要避免“怕出錯”“怕失誤”“求形式”“求熱鬧”等刻意掩蓋，追求課的“完美”等現(xiàn)象，做到在課堂上暴露問題，在課堂實踐中解決問題。4、實效性考核，本位性評價。學校將對“是帶徒”課堂幫扶進行實效性考核，即“徒弟”教師每個月的課堂教學“弱項”是否有所改變，是否有所提高。“師傅”教師是否能將個人的優(yōu)勢因勢利導地用于指導“徒弟”教師達到“同化”，要定出改變或改善的具體“目標”，并進行付諸實施。5、教研的重點課題圍繞“如何實施有效的合作學習”和“如何培養(yǎng)良好的書寫習慣”進行。要狠抓“集體備課”，集體備課是最好的，最有效的校本教研。教研室教研員的聽課數(shù)每周達到____節(jié)，并對每節(jié)課都要做出點評，提出改進的具體做法。中學校本培訓計劃標準范本（二）基于學校的基本現(xiàn)實狀況，抓住本次大面積推行校本培訓的契機，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高教師教育創(chuàng)新能力，是今后學校管理工作的一項重要內(nèi)容。1、指導思想以____、____和____為指導開展校本培訓工作，全面____省、地、市、鎮(zhèn)各級教育主管部門的方針政策。緊緊圍繞基礎(chǔ)教育新課程改革，立足學校教師專業(yè)的發(fā)展實際，以解決我校教育教學中存在的實際問題為突破口，以提高我校全體教師實施新課程改革能力和教育創(chuàng)新能力為重點，組織開展多形式、多內(nèi)容、全方位的校本培訓工作。2、培訓目標通過校本培訓，使全體教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到很大的提高，更新教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要。促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。指導教師學會自學，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。結(jié)合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師參與教學的興趣，提升教師教育教學科研意識和能力。3、培訓原則堅持理論聯(lián)系實際的原則，即理論學習與學校、教師自身實際緊密結(jié)合；堅持針對性原則，有針對性地解決教師中的實際問題；堅持主體性原則，學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展；堅持開放性原則，注重學校與培訓機構(gòu)間、學校與學校間的合作與交流；堅持實效性原則，切實提高教師的師德、師功、師能水平。4、培訓內(nèi)容（1）現(xiàn)代教育思想和教育觀念培訓。有基礎(chǔ)教育新課程理念和教材、素質(zhì)教育觀念等。通過培訓使我校教師不斷拓展視野，更新知識貯備，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的人生觀、教育觀、學生觀和學習觀。逐步形成正確的教育觀念。要求教師熟練掌握與教育教學相關(guān)的教育理論和學科專業(yè)知識，每學年寫出一萬字以上的讀書筆記。（2）教育教學能力培訓。包括學科教學能力和現(xiàn)代教育綜合技能培訓，基礎(chǔ)教育新課程新教材教法研究和運用能力培訓等。通過培訓使教師在教學觀念、教學內(nèi)容和教學方法等方面不斷開拓創(chuàng)新。能夠做到主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教訓，驗證新的課程標準和教材，創(chuàng)造性地實施課程。要求教師編寫有特色的學科教學創(chuàng)新案例，包括說課、教案、創(chuàng)新課堂教學活動和教后的自評；每學期寫出3000字的學科教學創(chuàng)新總結(jié)。5、培訓形式根據(jù)我校的實際情況，采取多元培訓的方法，不斷整合我校校本培訓資源，既要注重立足校內(nèi)資源的開發(fā)和利用，又要走出去，請進來，吸納校外資源。靈活選用設(shè)計培訓形式，可采用校級集體培訓、遠程教育、教研組內(nèi)研討、教師個人自主足學習等多種模式開展校本培訓，努力構(gòu)建我校獨立的校本培訓模式。6、考核評估每學期期末按照《龍口市中小學教師培訓考核評估標準》，結(jié)合每一時期的培訓內(nèi)容，由學校通過筆試、檢查、互相交流等形式對參加培訓的教師進行考核，并將考核情況記入教師千分考核案。7、培訓對象全校____名教職員工中學校本培訓計劃標準范本（三）一、指導思想：深入____省、市、區(qū)“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神，結(jié)合我校實際，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。二、工作目標：1、樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務(wù)學習的機制，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學習”的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。2、推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多元發(fā)展。注重培訓教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學資源，提高課堂教學效率。3、進一步提升教師的教科研能力與水平，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，解決教師教學實際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗，提升教師的教學反思能力，扎實推進有效教學，全面提升教學質(zhì)量。4、加強骨干教師隊伍建設(shè)。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。5、通過12345向日葵培養(yǎng)模式，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發(fā)展積蓄力量。三、主要工作及措施：1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。2、把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來，在集體備課、深度教學、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導教師積極建設(shè)高效課堂。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，通過傳授課堂教學經(jīng)驗，展示示范課，讓全體教師受益。4、提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，青年教師上一節(jié)研討課，骨干教師上一節(jié)示范課。鼓勵教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評課。繼續(xù)抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業(yè)，查數(shù)量，查質(zhì)量。5、根據(jù)上級的培訓內(nèi)容結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)技能培訓；深度教學、有效教學的培訓；中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。6、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結(jié)合，做到“邊培訓、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)化水平。7、繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋，全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。四、具體工作計劃安排：（一）全員培訓1、專題培訓：①邀請校外專家進行專題培訓。②個人結(jié)合自己學科及專業(yè)特點自主學習。（2）深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習。2、課堂培訓：（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課、電子書包課等活動相結(jié)合。（2）進行問診式、研究式課堂教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行問診；對骨干教師的課堂進行教、評有效性研究，取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進行推廣。（3）專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。3、信息技術(shù)培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設(shè)計”評比活動，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。（二）骨干培訓1、外出學習。不定期組織領(lǐng)導、校骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報，返校一周內(nèi)上交教導處，學校會組織在一定范圍內(nèi)進行匯報交流活動。2、學校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業(yè)務(wù)也得到了提高。（三）向日葵團隊培訓1、細化落實：新教師報到之后，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進行全面了解，同時讓新教師明確學校工作制度、師德規(guī)范等日常工作要求，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。2、明確目標：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標：一年入門、二年過關(guān)、三年達標、四年優(yōu)秀、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養(yǎng)。3、加強培訓：（1）夯實師德修養(yǎng)。新教師上的第一節(jié)課就是“學高為師，身正為范”-《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀。（2）強化教學技能。組織新教師學習《新課標》，了解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據(jù)新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設(shè)計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n，如何扎實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業(yè)水平。4、師傅引領(lǐng)：根據(jù)每位新教師的不同特點，安排名師、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)成師徒。通過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新教師成長，實現(xiàn)師德、教學水平的同步提高。5、課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學設(shè)計進行二次修改。6、活動推動：（1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課。（2）四項教學能力：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學后進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽（板書設(shè)計、多媒體技能、情境評課等）。7、讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會，并與朗讀相結(jié)合進行交流展示。中學校本培訓計劃標準范本（四）一指導思想為進一步確立“和諧教育”“可持續(xù)性發(fā)展”為核心的現(xiàn)代教育觀點，切實把優(yōu)化教育過程更新課程內(nèi)容完善管理體制作為深入教育科研推動教育改革的主要抓手，堅持“教育科研為教育改革和發(fā)展的實踐服務(wù)為提高教育教學質(zhì)量和學校管理水平服務(wù)為促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的健康成長服務(wù)”的宗旨，以教師專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標，以信息化為載體，以教師學習觀念的真正轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?，以師資隊伍建設(shè)為重點，以平川區(qū)教育局“‘整章建制，提高管理效益’為主題的教學管理鞏固年”活動為契機，根據(jù)我校實際，現(xiàn)制定以“提高教育教學水平”為重點的校本培訓計劃，開展校本培訓，以期達到提高教師教育教學水平的目的。逐步規(guī)范學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓的長期工程，通過進行教師“弱項分析”，進行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓邊應(yīng)用”“樹骨干推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。認真落實校本培訓的各項要求任務(wù)，真正做到不走形式，不做過場，關(guān)注教師的自身發(fā)展。本學期要認真對教師的情況進行綜合摸底，努力將學教相結(jié)合，以學促教，以教促學；集中培訓與分點培訓相結(jié)合集體培訓與個人自學相結(jié)合，不求大求全力爭讓每個培訓教師都學有所獲并能應(yīng)用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學水平不斷得到更新與發(fā)展。立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本教研機制，師訓教研真正結(jié)合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思學習嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質(zhì)量。三培訓內(nèi)容（一）師德師風培訓加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執(zhí)教。重點學習____報告，市教育局教育工作會議的精神，區(qū)教育局教育工作會議的精神。轉(zhuǎn)變教學觀，學習觀，事業(yè)觀，激發(fā)積極向上的團隊精神。培養(yǎng)教師團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻，樂于付出的師德風范，開展以“平淡的生活，光榮的使命，神圣的職責”為主題的系列活動，并走訪參觀周邊學校，發(fā)現(xiàn)差距，找出不足，激發(fā)斗志，打造一個，自信，自強，自立的團隊。通過團總支少先隊大隊，結(jié)合我?！靶Ｔ何拿髟隆被顒?，“植樹節(jié)”美化校園活動。使老師對自我進行肯定，進行反思，帶動學生向老師學習，促使教師們轉(zhuǎn)變自己的教風，最終達到師生互動。在班隊活動中穿插“講文明，樹新風”系列主題活動。充分利用我校藝術(shù)節(jié)，通過書法繪畫詩歌，故事演出等活動激發(fā)教師民族自豪感和使命感。對教師進行“個人成長（或發(fā)展）記錄”的人生設(shè)計培訓。結(jié)合教師的實際，開展教師自我成長的規(guī)劃設(shè)計，制訂自己的成長規(guī)劃，建立個人發(fā)展網(wǎng)也，通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進行自我加壓，分階段實現(xiàn)教師在教