總結(jié)正文主體寫(xiě)作主要是(3篇)

1/1總結(jié)正文主體寫(xiě)作主要是(推薦3篇)總結(jié)正文主體寫(xiě)作主要是第1篇想要寫(xiě)好總結(jié)，一定要選好選準(zhǔn)角度。對(duì)于相同的工作內(nèi)容，選擇的角度不同，寫(xiě)出來(lái)的效果也不一樣。不同的工作內(nèi)容，不同的題材，適宜的角度也不一樣。我們可以根據(jù)工作職能進(jìn)行總結(jié)，可以根據(jù)工作思路進(jìn)行總結(jié)，可以根據(jù)工作特色進(jìn)行總結(jié)，可以根據(jù)取得的成效進(jìn)行總結(jié)，可以根據(jù)主要工作措施進(jìn)行總結(jié)，還可以根據(jù)參與主體進(jìn)行總結(jié)，不管從哪方面進(jìn)行總結(jié)，最關(guān)鍵的是要做到具體內(nèi)容具體分析，具體問(wèn)題具體分析，從中選擇最合適的角度進(jìn)行分析。

寫(xiě)工作總結(jié)，既要寫(xiě)成績(jī)，又要寫(xiě)問(wèn)題。要在全面總結(jié)回顧以往工作情況的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析取得成績(jī)的原因、條件和做法，深刻剖析存在問(wèn)題的根源和需要吸取的教訓(xùn)，有效揭示工作規(guī)律，提出今后的工作目標(biāo)和計(jì)劃。

總結(jié)要做到言之有物、內(nèi)容充實(shí)、措施有力、效果明顯，敘述實(shí)實(shí)在在，論述有理有據(jù)，不能干癟空洞、沒(méi)有空話套話。

對(duì)于各種寫(xiě)作素材，不能只是簡(jiǎn)單地堆砌和排列，而要選取合適的角度進(jìn)行梳理、歸納、概括和加工，使各種經(jīng)驗(yàn)真正上升到一定的高度，既簡(jiǎn)單明了，又高度凝練，讓人高看一眼。

總結(jié)正文主體寫(xiě)作主要是第2篇由于工作情況不同，總結(jié)正文的內(nèi)容也就不同。

總的來(lái)說(shuō)，正文一般依次撰寫(xiě)四方面內(nèi)容：一是概述某一階段內(nèi)的整個(gè)工作情況，包括工作背景、基礎(chǔ)、成績(jī)等；二是寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，包括具體的做法、事例、數(shù)據(jù)等；三是提出存在的問(wèn)題與不足，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因；四是表明今后的設(shè)想和努力方向。

第二部分應(yīng)寫(xiě)得最為詳盡。有時(shí)第三、四方面內(nèi)容可合在一起寫(xiě)，也就是按照基本情況、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和意見(jiàn)三大部分來(lái)組織全文。

成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)這是總結(jié)的目的，是正文的關(guān)鍵部分，這部分材料如何安排很重要，一般寫(xiě)法有二。一是寫(xiě)出做法、成績(jī)之后再寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。即表述成績(jī)、做法之后從分析成功的原因、主客觀條件中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二是寫(xiě)做法、成績(jī)的同時(shí)寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)，“寓經(jīng)驗(yàn)于做法之中”。也有在做法，成績(jī)之后用“心得體會(huì)”的方式來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)的。

成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)的中心和重點(diǎn)是構(gòu)成總結(jié)正文的支柱。所謂成績(jī)是工作實(shí)踐過(guò)程中所得到的物質(zhì)成果和精神成果。所謂經(jīng)驗(yàn)是指在工作中取得的優(yōu)良成績(jī)和成功的原因。在總結(jié)中成績(jī)表現(xiàn)為物質(zhì)成果，一般運(yùn)用一些準(zhǔn)確的數(shù)字表現(xiàn)出來(lái)。精神成果則要用前后對(duì)比的典型事例來(lái)說(shuō)明思想覺(jué)悟的提高和精神境界的提升，使精神成果在總結(jié)中看得見(jiàn)、摸得著，才有感染力和說(shuō)服力。

存在的問(wèn)題和教訓(xùn)一段放在成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)之后寫(xiě)。存在的問(wèn)題雖不在每一篇總結(jié)中都必須要寫(xiě)，但思想上一定要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。每篇總結(jié)都要堅(jiān)持辨證法，堅(jiān)持一分為二的兩點(diǎn)論，既看到成績(jī)又看到存在的問(wèn)題，分清主流和枝節(jié)。這樣才能發(fā)揚(yáng)成績(jī)、改正錯(cuò)誤，虛心謹(jǐn)慎，不斷前進(jìn)。寫(xiě)存在的問(wèn)題與教訓(xùn)要客觀、中肯、恰當(dāng)、實(shí)事求是。

在寫(xiě)作正文時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容的復(fù)雜程度，使用小標(biāo)題分別陳述各方面內(nèi)容，可以用先總后分的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，也可并列展開(kāi)。

總結(jié)正文主體寫(xiě)作主要是第3篇總結(jié)正文的結(jié)構(gòu)由前言、主體和結(jié)尾三部分組成。

（1）前言。即寫(xiě)在前面的話，是工作總結(jié)起始的段落。此處力求簡(jiǎn)潔開(kāi)宗明義。前言一般交待總結(jié)的目的和總結(jié)的主要內(nèi)容，或介紹工作的基本情況，或簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出取得的成績(jī)，或概括說(shuō)明指導(dǎo)思想以及在什么形勢(shì)下作的總結(jié)。其目的在于讓讀者對(duì)總結(jié)的全貌一目了然，為閱讀、理解全篇打好基礎(chǔ)。因此，不管以何種方式開(kāi)頭，都應(yīng)做到簡(jiǎn)單凝煉，文字不可過(guò)多，為使總結(jié)很快進(jìn)入主題。

（2）主體。這是總結(jié)的核心部分，其內(nèi)容包括做法和體會(huì)、成績(jī)和問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。這一部分要求在全面回顧工作情況的基礎(chǔ)上，深刻、透徹地分析取得成績(jī)的原因、條件、方法以及存在問(wèn)題的根源和教訓(xùn)，揭示工作中帶有規(guī)律性的東西。由于主體的篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清晰。

主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。一是縱式結(jié)構(gòu)，就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程安排內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)把總結(jié)所包括的時(shí)間劃分為幾個(gè)階段，按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、教訓(xùn)。這種寫(xiě)法的好處是能夠?qū)⑹挛锇l(fā)展或社會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程清楚明白地展現(xiàn)出來(lái)。二是橫式結(jié)構(gòu)，就是按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開(kāi)內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。這種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。三是縱橫式結(jié)，就是安排內(nèi)容時(shí)，既考慮到時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過(guò)程，又注意內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫(xiě)法多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)事物發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問(wèn)題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)

主體部分的外部形式主要有貫通式、序數(shù)式、小標(biāo)題式三種情況。貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)容簡(jiǎn)單的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來(lái)顯示層次。序數(shù)式是將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……的序號(hào)依次排列，使文章層次一目了然。小標(biāo)題式則是在主體部分分為若干層次的基礎(chǔ)上，每層加一個(gè)概括中心內(nèi)容的小標(biāo)題，這樣做可以使文章重點(diǎn)突出、條理清楚。

（3）結(jié)尾。作為總結(jié)的最后一部分，結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納、總結(jié)，或突出成績(jī)，或表明今后的打算和努力的方向，或指出工作中的缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或提出改進(jìn)意見(jiàn)。這段內(nèi)容要與開(kāi)頭相呼應(yīng)，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，要求簡(jiǎn)短利索。

正文是工作總結(jié)的主體，一篇總結(jié)是否抓住了事情的本質(zhì)，是否實(shí)事求是地反映出了成績(jī)與問(wèn)題，是否科學(xué)地總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，是否中心突出，重點(diǎn)明確、闡述透徹、具有邏輯性、使人信服，全賴于主體部分的