第3單元醉記課時(shí)

第1課時(shí)11.醉翁亭記統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)（上）01學(xué)習(xí)目標(biāo)05初讀課文02新知導(dǎo)入06精讀課文03助學(xué)資料07跟蹤檢測(cè)04預(yù)習(xí)思考1．了解寫(xiě)作背景及文學(xué)常識(shí)。2．積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，理解文章寫(xiě)作思路。（重難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！币?yàn)樗麉⑴c了范仲淹的政治改革，推行“慶歷新政”。這次改革失敗，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修也在同一年被貶謫到滁州。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫(xiě)下了《岳陽(yáng)樓記》，寄托了自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想；同一年，歐陽(yáng)修也在滁州寫(xiě)下了千古名篇《醉翁亭記》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本文，看看在這篇文章中作者抒發(fā)的是什么樣的情懷呢？新知導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修（1007-1072），字永叔，號(hào)醉翁，晚年自號(hào)六一居士，吉州永豐（今江西吉安永豐縣）人。因吉州原屬?gòu)]陵郡，以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家，且在政治上負(fù)有盛名。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事，累贈(zèng)太師、楚國(guó)公。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”，并與韓愈、柳宗元、蘇軾被后人合稱(chēng)“千古文章四大家”。助學(xué)資料醉翁亭坐落于安徽省滁州市市區(qū)西南瑯琊山麓，與北京陶然亭、長(zhǎng)沙愛(ài)晚亭、杭州湖心亭并稱(chēng)為“中國(guó)四大名亭”。是安徽省著名古跡之一，宋代大散文家歐陽(yáng)修寫(xiě)的傳世之作《醉翁亭記》寫(xiě)的就是此亭。醉翁亭小巧獨(dú)特，具有江南亭臺(tái)特色。它緊靠峻峭的山壁，飛檐凌空挑出。數(shù)百年來(lái)雖屢次遭劫，又屢次復(fù)建，終不為人所忘。解放后，醉翁亭列為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并多次整修。知識(shí)鏈接助學(xué)資料知識(shí)鏈接“記”是一種古代文體，可記人、記事、記物、記景。記景的目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)，闡述作者的基本觀點(diǎn)。助學(xué)資料環(huán)滁(chú)林壑(hè)瑯琊(láng

yá)輒醉(zhé)巖穴暝(míng)傴僂(yǔ

lǚ)酒洌(liè)野蔌(sù)觥籌(gōng

chóu)頹然(tuí)陰翳(yì)潺(chán)若夫(fú)射者中(zhòng)弈者勝(yì)學(xué)習(xí)字詞預(yù)習(xí)思考朗讀技巧一、文中有21個(gè)“也”字，“也”大致表達(dá)了以下幾種語(yǔ)氣：①陳述（用于描述景物）。如“環(huán)滁皆山也”“瑯琊也”。②肯定（用于介紹人名）。如“山之僧智仙也”“太守自謂也”。③感嘆（用于直抒胸臆）。如“在乎山水之間也”“得之心而寓之酒也”。朗讀時(shí)，應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。預(yù)習(xí)思考（3）雜然而前陳者：（4）朝而往，暮而歸：（5）而不知人之樂(lè)：（6）而年又最高：（7）而樂(lè)亦無(wú)窮也：連詞，表修飾(輕讀)連詞，表修飾(輕讀)連詞，表轉(zhuǎn)折(重讀)連詞，表遞進(jìn)(重讀)連詞，表因果。朗讀技巧二、文中有24個(gè)“而”字，朗讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。（1）泉香而酒洌： 連詞，表并列(輕讀)（2）太守歸而賓客從也：連詞，表承接(輕讀)預(yù)習(xí)思考速讀課文思考1：朗讀課文，疏通文意。思考2：概括歸納四段內(nèi)容。思考問(wèn)題預(yù)習(xí)思考整體感知請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。了解作者都寫(xiě)了什么，思考這篇文章所表達(dá)的思想感情。1.劃分文章層次。2.圈出自己不懂的字詞。3.畫(huà)出認(rèn)為重要的句子。4.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。初讀課文行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)環(huán)繞 眾多，各 山谷環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林

壑格外 幽深秀麗在山上山走尤

美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也?；丨h(huán)，曲折像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀的樣子，有亭翼然居高面下臨于泉上者，醉翁亭也。自主探究初讀課文自主探究環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方向的許多山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)望樹(shù)木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然

臨于泉上者，醉翁亭也。沿著山路走六七里，漸漸地聽(tīng)到水聲潺潺，從兩座山峰中間傾瀉出來(lái)的，是釀泉啊。山勢(shì)回環(huán)，道路轉(zhuǎn)彎，有一個(gè)亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞在泉水之上的，是醉翁亭啊。初讀課文自主探究建造 取名，命名 命名作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲就 取別號(hào) 情趣 在于少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也領(lǐng)會(huì) 寄托。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。初讀課文自主探究作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。造亭的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙。給它起名的是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)來(lái)命名。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。太守和賓客來(lái)這里飲酒，喝了少許就醉了，而年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。初讀課文自主探究醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。初讀課文霧氣若夫日出而林霏陰暗 早晨暝，晦明變化者，山間之朝暮散開(kāi) 山谷洞穴開(kāi)，云歸而巖穴花

開(kāi)放 美好的也。野芳 發(fā)而幽香，佳木茂盛秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間四季

窮盡之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。自主探究初讀課文自主探究若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。要說(shuō)那太陽(yáng)出來(lái)而林中的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴就昏暗了，或暗或明，變化不一的，就是山間的早晨和傍晚。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。野花開(kāi)放，散發(fā)清幽的香氣，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，秋風(fēng)浩浩，天高氣爽，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山間的四季景色。初讀課文自主探究朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。初讀課文而不絕者，滁人游也。臨溪而漁， 溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，背東西的人至于負(fù)者歌在 老人 小孩于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂

提攜，往來(lái)釣魚(yú)

清菜蔬山肴野蔌，錯(cuò)雜的樣子雜然而前陳列陳者，太守宴也。自主探究初讀課文自主探究至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹(shù)下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。臨溪而漁，

溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。到溪邊來(lái)釣魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水來(lái)釀酒，泉水甜酒水清，山中的野味野菜，雜七雜八地?cái)[放在面前的，這是太守的酒宴啊。初讀課文酒籌籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，盡興地喝酒 投壺

下棋 酒杯宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥蒼老的容顏

于自主探究初讀課文眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然 乎其間者，太守醉也。倒下的樣子自主探究宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。酒宴上的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來(lái)坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂(lè)的樣子。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了。初讀課文而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。樂(lè)趣 記述為，是自主探究不久

回去 跟隨 遮蓋已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，初讀課文自主探究已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。不久夕陽(yáng)落山，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹(shù)林里濃陰遮蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)啊。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣；游人只知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)啊。初讀課文自主探究醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。喝醉了能夠同大家一起快樂(lè)，酒醒了能夠用文章記述這事的，是太守啊。太守是誰(shuí)？就是廬陵人歐陽(yáng)修啊。初讀課文第二段:分別描寫(xiě)山間朝暮四時(shí)美景。第四段:寫(xiě)宴會(huì)散，盡興而歸。概括段意第一段:總寫(xiě)醉翁亭的秀麗風(fēng)光和它的得名原由。第三段:寫(xiě)三種人不同的樂(lè)。初讀課文品味第一段朗讀第一段，劃分內(nèi)部層次，理清文脈。第一層：寫(xiě)環(huán)境并點(diǎn)題：環(huán)滁皆山→西南諸峰→瑯琊山(鳥(niǎo)瞰)→釀泉

(由俯到仰)→醉翁亭(自下而上，點(diǎn)題)；第二層：寫(xiě)亭的得名：建亭者→名亭者→樂(lè)(題眼，主線)。分析討論精讀課文分析討論概述滁州地理特征，鳥(niǎo)瞰全景的句子是哪一句？環(huán)