《教師職業(yè)道德修煉》讀后感

第第頁(yè)《教師職業(yè)道德修煉》讀后感一、擺正老師的身份

自古以來(lái)，老師有許多的稱謂，先生、園丁、慈母、春蠶、蠟燭、孺子牛、春雨等等。這些稱謂中或質(zhì)樸無(wú)華或真情感人，都生動(dòng)形象的描述了老師這一特別的職業(yè)。老師的職業(yè)特別性需要我們當(dāng)老師的更要認(rèn)清自己的身份，從嚴(yán)要求自己。

在職業(yè)學(xué)校，老師的身份更特別。從早出寢到晚就寢全天候的跟班像保姆；同學(xué)東西遺失要想方法找回像警察；同學(xué)生病了要找藥陪護(hù)像醫(yī)生；同學(xué)大掃除要和大家一起干像清潔工?？雌饋?lái)都是很瑣碎的事情，但是，任何的工作都是由一件件的小事構(gòu)成的，仔細(xì)做一件小事不難，難的是全力以赴做好每一件平凡小事。當(dāng)職校的老師更需要有一種服務(wù)意識(shí)，我們的同學(xué)來(lái)自四周八方，家長(zhǎng)的支持和信任讓同學(xué)來(lái)到這里，我們有責(zé)任和義務(wù)做到讓同學(xué)和家長(zhǎng)滿足。

二、認(rèn)清老師的職責(zé)

師者，傳道授業(yè)解惑也。傳道，當(dāng)一名老師就要言傳身教，傳授肯定道理的同時(shí)培育同學(xué)的人格。授業(yè)，傳授給同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。解惑，要讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)并提出懷疑，而后老師要幫同學(xué)有效地解決該困惑。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！毕矏?ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的`愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、耐煩關(guān)心，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教育。

有的老師認(rèn)為，上課的過(guò)程就是完成一堂課的時(shí)間就行了，殊不知一個(gè)老師上課過(guò)程的言行舉止無(wú)意中也會(huì)給同學(xué)諸多的影響。如今的績(jī)效工資下，想著出滿勤，干滿點(diǎn)就心安理得拿工資的老師也不乏存在。千萬(wàn)別忘了我們是老師，肯定不能容許“沒(méi)有功勞也有苦勞”的思想擴(kuò)散。有名企業(yè)戰(zhàn)略專家姜汝祥在《請(qǐng)給我結(jié)果》一書(shū)中，強(qiáng)調(diào)了“完成任務(wù)≠結(jié)果”這樣一個(gè)理念，轉(zhuǎn)錄他的一句話“我們要懂得一個(gè)基本道理：對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，是對(duì)我們工作的價(jià)值負(fù)責(zé)；而對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)，是對(duì)工作的程序負(fù)責(zé)，完成任務(wù)≠結(jié)果！”假如目標(biāo)沒(méi)有到達(dá)，全部的過(guò)程和客觀緣由都不能成其為緣由。作為一名員工，我們強(qiáng)調(diào)的不應(yīng)當(dāng)是過(guò)程，而應(yīng)當(dāng)看結(jié)果，事情沒(méi)有勝利就不需要為自己找任何理由。由于，結(jié)果才是最重要的。這可謂“無(wú)功便是過(guò)”，海爾公司就有一個(gè)看似苛刻的定額淘汰制度。在肯定的時(shí)間和范圍內(nèi)，必需有百分之幾的人員被淘汰。這在某種意義上說(shuō)是比較殘酷，但對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展還是有很大好處的。我們學(xué)校這樣的事業(yè)單位，目前還沒(méi)有如此苛刻的淘汰制度，但近乎“大鍋飯”和“平均主義”的現(xiàn)狀的確也有弊端。

三、提升老師的素養(yǎng)

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)展，這更需要我們當(dāng)人民老師的與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)。老師素養(yǎng)的提高，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作，直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。作為老師，不僅要有較高的業(yè)務(wù)水平，還要有較強(qiáng)的思想素養(yǎng)。有的老師始終在“吃老本”，覺(jué)得夠用就行了。可是要想給同學(xué)一杯水，老師自己要有一桶水。學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老。“胸有詩(shī)書(shū)氣自強(qiáng)”，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)把提高自身素養(yǎng)放在首要位置，只有不斷的充電，把終身學(xué)習(xí)確立為目標(biāo)，完善自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備才能更好的勝任老師這一職。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，老師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的目光去發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象布滿信念和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣！”教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種宏大的感情，它總在制造奇跡，制造新的人。別為了讓家長(zhǎng)熟悉你，別為了讓老師熟悉你，最美的發(fā)覺(jué)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子幾十雙雙渴求的眼睛，就像置身于絢爛的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到清亮如山泉的真、善、美。

在教學(xué)和生活中要喜愛(ài)同學(xué)，有教無(wú)類。對(duì)待同學(xué)，肯定要專心，要有愛(ài)心，更該有耐煩。對(duì)待自己，需從嚴(yán)要求，為人師表，