高中音樂-時代變遷中的音樂-管弦樂序曲《紅旗頌》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析1、學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課。首先，以前學(xué)生的音樂課在相當(dāng)程度上得不到足夠的重視，許多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂的機會，漸漸地失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。其次，目前的音樂教材內(nèi)容太單一，離學(xué)生的欣賞實際能力相差甚遠，同時由于沒有相關(guān)的樂理知識，學(xué)生往往對老師的講解一知半解，不能形成相應(yīng)的系統(tǒng)，給音樂欣賞也帶來一定的困難。第三，由于音樂課在以前的學(xué)校課程中不受重視，音樂教師的地位相應(yīng)也就不太高，所以有些教師的責(zé)任心也就隨之下降，課堂教學(xué)出現(xiàn)較隨意的現(xiàn)象，教學(xué)效果當(dāng)然也就不盡如人意，這也是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡音樂課的一個原因。2、流行音樂成為學(xué)生主流音樂。中國的民族音樂是一個豐富的寶藏，可是現(xiàn)今對民族音樂的宣傳和流行音樂相比卻少之又少。音像店里、電視里到處是流行音樂，一些流行音樂的歌手也成了這個社會的一些主流人物，成為一些青少年模仿的偶像。流行音樂的特點是比較輕松，貼近生活，張揚個人的感受，較得到大眾的認(rèn)同，青少年喜歡輕松快樂的流行音樂和通俗音樂，這也是人之常情。但是，大部分流行音樂的整體品位不高，真正適合青少年的流行音樂很少，這也讓音樂教師的選材產(chǎn)生一定的困難。3、學(xué)生音樂知識貧乏。在現(xiàn)行的教育中，音樂知識通常被認(rèn)為是不太重要的。文化課有統(tǒng)一的考試，有升學(xué)的壓力，而音樂通常只是被理解為唱唱跳跳玩玩，小學(xué)和初中時對音樂知識的學(xué)習(xí)比較零散，有些學(xué)校甚至就不講音樂知識，給學(xué)生放放歌、聽聽歌，有什么比賽就參加一下，搞個活動什么的，就當(dāng)成了音樂教學(xué)的全部。卻從根本上忽視了音樂其實也是一門非常重要的課程，在人的一生發(fā)展中起著無可替代的作用。另外，社會公眾的音樂素質(zhì)偏低，音樂知識的普遍缺失也是導(dǎo)致學(xué)生音樂知識貧乏的一種十分重要的環(huán)境因素。4、學(xué)生渴望學(xué)習(xí)多種音樂形式。由于大部分學(xué)生還是比較喜歡音樂的，可是在欣賞一些較嚴(yán)肅的音樂時卻無法欣賞，這讓他們也感覺到自己的局限，所以也迫切想提高自己的音樂素質(zhì)。同時，一些學(xué)生除了流行音樂，很少接觸其它形式的音樂，因此有一定的好奇心，想去感受更多形式的音樂，這是一個美好的愿望。另外，音樂欣賞課有較多的知識點，學(xué)生害怕變成象文化課那樣的模式，所以希望老師能輕松課堂氣氛。這給老師提出了一定的希望和要求。5、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1）欣賞過程中的坐姿不端正。有的學(xué)生習(xí)慣于趴在桌子上聽，或者用手托著腦袋聽，或者手里玩著筆聽，或者閉著眼睛聽等，時間稍微一長，就會分散他們的注意力，聽著聽著就進入了昏睡狀態(tài)。這樣不利于學(xué)生欣賞音樂。2）沒有邊聽邊做筆記習(xí)慣。有的學(xué)生只是聽，不做任何筆記，對于較長或較難欣賞的音樂，就會信息獲取不全，斷章取義，影響欣賞效果。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為三項:1.初步了解建國后30年我國音樂蓬勃發(fā)展的狀況及時代主題對音樂的題材和創(chuàng)作方式的影響。2.記住《紅旗頌》的主題旋律3.在評論作品中學(xué)會理性思考：“時代主題對音樂的題材與創(chuàng)作方式的影響”、“音樂在時代變遷中所起的作用”。就課堂效果而言，可圈可點，也存在一些問題需要改進。對于樂感較好的同學(xué)來說，提問方式比較簡單，淺顯易懂，但是對于后進生，這些問題還是有一定的難度，需要進一步熟悉并記憶。整堂課，學(xué)生注意力都非常集中，問題回答較好，把握住了重難點。在最后的演唱紅歌環(huán)節(jié)中，課堂氣氛良好，同學(xué)們積極演唱歌曲，很好的演唱了作品。美中不足的是，個別同學(xué)羞于在同學(xué)們面前展示自己，這也是農(nóng)村孩子特點，害羞，缺乏自信，相信在以后的學(xué)習(xí)中，勤加鍛煉，定會落落大方地將優(yōu)秀的自己展示出來。教材分析《紅旗頌》是一首單樂章的管弦樂曲，創(chuàng)作于1965年春，同年5月在“上海之春”音樂周作為開幕式首演。樂曲氣勢宏偉、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、配器精細，音響豐滿卻又通俗易懂，是我國管弦樂作品中的精品。樂曲一開始由小號奏出以《中華人民共和國國歌》前奏音調(diào)為素材的引子，先在bB調(diào)、后在C調(diào)上奏響，接著圓號在C調(diào)上再次重復(fù)這一音調(diào)，然后強大的低音闖入，奏出了《中華人民共和國國歌》的首句音調(diào)，從而引入優(yōu)美的、歌唱性極強的歌頌紅旗的主題“紅旗主題”。這一主題由弦樂器奏出，在鋼琴的和弦和木管跳躍的音型伴奏下，顯得格外明朗絢麗，富有激動人心的溫暖感。接著這一主題提高大二度，在D大調(diào)上弦樂器和木管樂器重復(fù)演奏，氣勢更加輝煌，鋼琴用流水般的音型伴奏，表現(xiàn)了人民激蕩的情懷。接著“紅旗主題”稍作變化，作為連接部在G大調(diào)出現(xiàn)：在音調(diào)的不斷重復(fù)推進中，樂曲進入了浩浩蕩蕩的具有進行曲風(fēng)的中部。連續(xù)的三連音音型、不斷的調(diào)性變化，形成一往無前的氣勢，其中《中華人民共和國國歌》前奏的主題不斷出現(xiàn)，終于迎來了“紅旗主題”的再一次出現(xiàn)。但此時音樂的情緒已經(jīng)有了變化，在進行曲速度的背景和弦樂器三連音音型襯托下，這一主題已變得矯健雄壯，表現(xiàn)了中國人民在紅旗指引下，英勇戰(zhàn)斗、奮勇向前的步伐。接著“紅旗主題”與《中華人民共和國國歌》前奏的主題交織鳴響，其實越來越強大，在密集的五連音、七連音音型的推動下，樂曲進入第三部分。

“紅旗主題”在C大調(diào)上再次再現(xiàn)，更顯寬廣、浩蕩，接著長號、大號奏出《中華人民共和國國歌》首句音調(diào)，并迅速與《中華人民共和國國歌》前奏主題匯合，兩者或交替出現(xiàn)、或相互重疊，在全奏中結(jié)束全曲。

這首樂曲所用的音樂素材并不多，一是《中華人民共和國國歌》前奏的音調(diào)，二是《中華人民共和國國歌》的首句，三是作者創(chuàng)作的“紅旗主題”，作者將這三個主題巧妙地編排組合、交替重疊，形成了一首氣勢宏偉的管弦樂曲，受到了人民群眾的歡迎，被選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。課后反思沒有完美的課堂，每節(jié)課后，總會感覺有許多方面需要改進，當(dāng)然也有一些優(yōu)點可以繼續(xù)發(fā)揚，就本節(jié)課，我做了如下反思。課堂導(dǎo)入過于倉促。主題部分，由于時間限制，對紅旗頌主題的講解不夠細致。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)沒有注意發(fā)聲方法，這些細節(jié)的地方不夠到位，同學(xué)們在學(xué)唱的時候不夠?qū)Ｐ?，造成的結(jié)果是，對作品感情的體會不夠完美。這就要求學(xué)生平時多練習(xí)唱歌。課堂用語過于啰嗦，語速太快，造成講解不夠清晰。這需要老師不間斷的練習(xí)和反思，不斷推敲，仔細打磨。教案的設(shè)計可以增加一些難度，樂曲還需擴充。優(yōu)點：1.教態(tài)比較自然大方。有較強親和力雖然語速較快，但大部分講解比較清楚。教案的設(shè)計較整潔。課標(biāo)分析新的課程標(biāo)準(zhǔn)對高中學(xué)生音樂鑒賞做出了具體的描述：

1、在原有的音樂范疇多元化以及強調(diào)音樂實踐活動的基礎(chǔ)上，新增以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。2、關(guān)注美育的功能以及情感體驗，在實踐的過程中深化情感。3、更強調(diào)在普通高中實施開展音樂教育時更加關(guān)注課程選擇、評價內(nèi)容與評價方式的多樣性。4、通過教學(xué)以及各種生動的音樂時間活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，具體體現(xiàn)為情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度。5、在音樂情境中，能夠認(rèn)知特征與背景、體裁與形式等，以此提升音樂審美能力;在音樂學(xué)習(xí)過程中或社會文化生活中，能積極參與實踐、體會實踐、理解實踐，從而提升對實踐的深化理解，增強自信心，培養(yǎng)團隊精神。6、新增選擇性必修以及選修。其中必修包含合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳，而選修是結(jié)合辦學(xué)理念、興趣愛好、學(xué)業(yè)發(fā)展、民間藝術(shù)傳承由學(xué)校開設(shè)，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。然而在實際的教學(xué)中，大部分學(xué)生遠遠沒有達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。那么在新課標(biāo)理念下，可從以下幾個方面展開：1、明確美育的功能以及情感體驗在音樂教學(xué)中的重要性，在實踐的過程中深化情感。2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。3、創(chuàng)設(shè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，消除心