人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)方案

第五單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法第4課時(shí)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：本課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》第4課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。8和9的認(rèn)識(shí)，教材給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過(guò)程的現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動(dòng)的畫(huà)面按照數(shù)數(shù)——認(rèn)識(shí)數(shù)字一一數(shù)的順序——比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小——序數(shù)——寫(xiě)數(shù)——數(shù)的組成的順序認(rèn)識(shí)數(shù)。這個(gè)過(guò)程不但從不同側(cè)面展示了8和9數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時(shí)還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過(guò)程的情境和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出8和9的數(shù)感念，形成相對(duì)應(yīng)的數(shù)感。相比較之前6和7的認(rèn)識(shí)的教學(xué)本課要求更高。如：數(shù)數(shù)時(shí)讓學(xué)生用多種方式去數(shù)，序數(shù)的學(xué)習(xí)放手讓學(xué)生自己探究，數(shù)的組成安排了學(xué)生自己分一分學(xué)具，并理解數(shù)的組成的變式表示方法。這樣從扶到放、從淺入深的教學(xué)，讓學(xué)生積累數(shù)概念的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為之后更大數(shù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1.能熟練地?cái)?shù)出8和9,會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)。會(huì)比較7、8、9這三個(gè)數(shù)的大小，知道8、9的基數(shù)和序數(shù)含義。掌握8和9的組成。2.通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)8和9的基數(shù)及序數(shù)含義。設(shè)計(jì)意圖1.出示圖片。提問(wèn)：你知道世界環(huán)境日嗎?每年的6月5日是世界環(huán)境日。說(shuō)一說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境。學(xué)生回答。滲透環(huán)保教育。1.認(rèn)識(shí)8和9的基數(shù)意義。①會(huì)數(shù)8。出示主題圖。提問(wèn)1：你看到了什么，數(shù)一數(shù)它們分別有多少?提問(wèn)2：哪些東西的數(shù)量能夠用8表示?追問(wèn)1：你是怎么數(shù)的?追問(wèn)2：還能夠怎么數(shù)?小結(jié)：是呀!小朋友、小樹(shù)、花、黑板上的字?jǐn)?shù)量都是8,能夠用數(shù)字8表示。學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生回答：有8個(gè)小朋友、8棵樹(shù)、8朵花、8個(gè)字。1個(gè)1個(gè)按順序數(shù)。還能夠2個(gè)2個(gè)數(shù)。從8和9的主題圖、點(diǎn)圓片。經(jīng)歷了從實(shí)物半抽象到點(diǎn)子圖，然后抽象出數(shù)，再?gòu)某橄蟮臄?shù)還原到實(shí)物這樣的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)8和9的要求：數(shù)出8個(gè)圓片擺一個(gè)喜歡的圖形。②會(huì)數(shù)9。提問(wèn)：圖中哪些東西的數(shù)量能夠用9表示?一起數(shù)一數(shù)。根據(jù)學(xué)生回答出示：9個(gè)人，9只蝴蝶，9盆花。提問(wèn)：我們已經(jīng)有8個(gè)圓片了，怎樣快速數(shù)出9用9個(gè)圓片擺一個(gè)喜歡的圖形。學(xué)生數(shù)出8個(gè)圓片，擺一擺。學(xué)生回答：9個(gè)人、9只蝴蝶、9盆花。學(xué)生回答：8個(gè)圓片再加1個(gè)就是9個(gè)。學(xué)生擺一擺。和9的關(guān)系。2.數(shù)的順序。①計(jì)數(shù)器上數(shù)8和9。讓我們?cè)谟?jì)數(shù)器上數(shù)一數(shù)吧!教師在計(jì)數(shù)器上先撥1顆再撥1顆.…提問(wèn)1：7顆珠子再添1顆是幾?提問(wèn)2：8顆珠子再添1顆是幾?②直尺上了解8和9的順序。提問(wèn)：8和9應(yīng)該寫(xiě)在哪里?為什么?追問(wèn)1：8的前面是幾?8的后面是幾?8的相鄰兩追問(wèn)2：從小到大數(shù)一數(shù)，從大到小數(shù)一數(shù)。一起數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6、7。學(xué)生回答：7顆珠子再添1顆是8。8顆珠子再添1顆是9。學(xué)生回答：寫(xiě)在7的后面。因?yàn)閿?shù)好7再數(shù)8、9。8的前面是7,8的后面是9,與8相鄰的兩個(gè)數(shù)是7和9.通過(guò)計(jì)數(shù)器、直尺圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)7和8、8和9之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生順讀、倒讀切實(shí)掌握數(shù)的順序。3.比較7、8、9的大小。提問(wèn)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓片，在圓圈里填上大于號(hào)或小于號(hào)。追問(wèn)1：說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的理由。你還能比較哪兩個(gè)數(shù)的大小?學(xué)生數(shù)數(shù)。7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)。學(xué)生回答：學(xué)生回答：因?yàn)?個(gè)圓片比8個(gè)圓片少，8個(gè)圓片比9個(gè)圓片少，所以7比8小，8比7大；8比9小，9比8大。還能夠比較7和9的大小。7<9,9>7。以點(diǎn)子圖為材料，讓學(xué)生形象地體會(huì)3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。4.基數(shù)和序數(shù)的意義。小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來(lái)和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)了，數(shù)一數(shù)一共有幾只?從左往右數(shù)。從右往左數(shù)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫(huà)上〇同桌討論：左邊的8只與從左數(shù)第8只有什么不③說(shuō)一說(shuō)。(鞏固對(duì)序數(shù)的理解)老鼠排第1,誰(shuí)排第9?追問(wèn)：你是怎么想的?龍排第幾?追問(wèn)：你是怎么數(shù)的?小結(jié)：課件演示。司桌之間像上面這樣互相提一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生數(shù)動(dòng)物只數(shù)。學(xué)生回答：無(wú)論從左往右數(shù)，還是從右往左數(shù)都是9只。學(xué)生圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。左邊的8只，一共有8只。從左數(shù)第8只，只有小羊1只學(xué)生回答：老鼠排第1,猴子排第9。因?yàn)槭菑淖笸覕?shù)的。龍排第5。無(wú)論從左往右數(shù)還是從右往左數(shù)龍都排第5。充分使用動(dòng)物圖，先引導(dǎo)學(xué)生從不同的順序只?”發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序不區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，在討左數(shù)第8只”有什么不同中區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。的不同。之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第幾，發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序不一樣，第幾也會(huì)發(fā)生改變。最后，組織學(xué)生提出類(lèi)似的問(wèn)題并回答進(jìn)一步豐富了對(duì)基數(shù)與序數(shù)意義的5.教學(xué)8和9的寫(xiě)法。教師范寫(xiě)。教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。學(xué)生在書(shū)本第51頁(yè)先描再寫(xiě)。比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。展示優(yōu)秀作品。8像子葫蘆，9像勺子。跟著老師書(shū)寫(xiě)。學(xué)生先描再寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)教學(xué)體現(xiàn)從“扶”到“放”。6.8和9的組成。①8的組成。根據(jù)學(xué)生回答課件演示。②9的組成。用9個(gè)圓片擺一擺，填一填。③說(shuō)一說(shuō)圖示的意義。課件演示。學(xué)生說(shuō)出4種分法?？吹?能夠分成7和1,想到8能夠分成1和7..用9個(gè)圓片擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)?；卮穑?能夠分成1和8,表示把9個(gè)圓片分成左邊1個(gè)，右邊有8個(gè)。1個(gè)和8個(gè)合起來(lái)一共有9個(gè)。與6和7的組成教學(xué)不同，8和9的組成以學(xué)生自己的探究為主。注重學(xué)生對(duì)圖示意義的理解，為學(xué)習(xí)加減法做好鋪墊。鞏固練習(xí)學(xué)生數(shù)一數(shù)，比一比。用連貫性的練習(xí)鞏固的組成的理解。2.填一填。22.填一填。根據(jù)8、9的組成填一填。3.圈一圈。(1)圈出能組成8的兩個(gè)數(shù)。(2)圓出能組成9的兩個(gè)數(shù)。924463963943根據(jù)8、9