人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)周長》教學(xué)方案

第七單元長方形和正方形第3課時(shí)周長的認(rèn)識(shí)顯性目標(biāo)顯性目標(biāo)本課是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《長方形和長的認(rèn)識(shí)”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形、四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教學(xué)教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們喜歡跑步嗎?小明為了鍛煉身體，每天繞著操場(chǎng)內(nèi)道跑一圈。出示：跑道一圈的長度是400米。2.指一指。小結(jié)：跑道的一周還能夠說跑道的周長是400米。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)周長。學(xué)生回答：沒有，他沒有跑完操場(chǎng)的一周。有，他跑的是操場(chǎng)的一周。學(xué)生指一指。從起點(diǎn)，沿著邊線跑，最后回到起點(diǎn)，就是跑道的一圈。學(xué)生回答：跑道一周的長度是400米。離，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。然后利用小明兩次跑的路程進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比中感受“一周”的概念。1.描一描一周，測(cè)量一周的長度。注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分的讓學(xué)課件出示事物圖。提問：先想一想這些圖形一周的邊線會(huì)是什么圖形?再用筆快速描下來。課件出示小結(jié)：我們把這些事物的一周描出來，分別是這樣的圖形。提問：你有辦法知道這些圖形一周的長度嗎?小結(jié)：像三角形和長方形這樣，由線段圍成的封閉圖形，能夠直接用直尺測(cè)量。提問：像樹葉和圓這樣的圖形呢?追問：用直尺測(cè)量，會(huì)遇到什么問題呢?提問：那你們有什么好辦法嗎?小結(jié)：由曲線圍成的封閉圖形能夠用繞繩法。這個(gè)辦法中蘊(yùn)含著“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想方法，這是一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法，以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)用到它。2.揭示周長的概念。出示：下面這些圖形能測(cè)量出來一周的長度嗎?提問：為什么這些圖形能測(cè)量出來一周的長度小結(jié)：封閉圖形一周的長度，就是它的周長。追問：你能把這些圖形變成封閉圖形嗎?交流反饋。提問：還有其他辦法嗎?提問：你能測(cè)量并計(jì)算它們的周長嗎?學(xué)生描邊線，然后展示。學(xué)生操作。學(xué)生討論。學(xué)生回答：三角形和長方形它們的邊都是直的，能夠用直尺學(xué)生回答：不能用直尺測(cè)量。學(xué)生回答：圓形的邊線是彎的，尺子是直的，用直尺量不出學(xué)生回答：用繩子繞這些圖形一周，把繩子拉直就能夠用直尺測(cè)量了。學(xué)生回答：不能。學(xué)生回答：之前的圖形都是封閉圖形。學(xué)生操作。學(xué)生操作。識(shí)周長。以實(shí)例出發(fā)，通過對(duì)比，讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)規(guī)則圖形的周長度，再相加。像樹葉、圓這樣邊是彎的圖形，能夠借助“繞繩法”來求周長，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生識(shí)別它沒有一習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生語言表記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。課件出示：先描一描，再量一量，最后算一算。3.深入理解周長的含義。布置任務(wù)：用一根長20厘米的紅線，在紙上圍一個(gè)自己喜歡的圖形，用固體膠貼在紙上。提問：你圍成的圖形周長是多少?小結(jié)：只有封閉圖形才有周長，有的學(xué)生圍成的圖形繩子首尾沒有相連，就不是封閉圖形，就沒有一周，也沒有一周的長度。學(xué)生操作。反饋?zhàn)髌?。學(xué)生通過動(dòng)手操作，創(chuàng)造圖形，并計(jì)算封閉圖形的周長，在動(dòng)手和思辨的過程中，再次理解周長的含義。鞏固練習(xí)1.小象每天都沿著下面的路線給小動(dòng)物們送報(bào)紙。算一算，它每天送報(bào)紙要走多少米?學(xué)生指一指小象的行駛路線。90+90+140+90+200+130=740(米)答：小象每天送報(bào)紙要走740米。學(xué)生指一指。鞏固周長的計(jì)算方法。通過“移補(bǔ)”的方法巧球比周長，讓學(xué)生在思考中拓展思維，體驗(yàn)不用的問題需要采用不同的解決方法。90米90米140米90米90米2.剛才我們通過測(cè)量、計(jì)算解決了關(guān)于周長的問題。有的周長問題不用測(cè)量、計(jì)算，只要認(rèn)真觀察、思考就能解決了。下面，老師考考同學(xué)們的眼力。哪個(gè)圖形的周長長?課件先出示一個(gè)長方形。提問：你能指一指它的周長嗎?剪掉長方形的一部分，剩下部分呈L形。小方格的邊長表示1厘米)學(xué)