2023年班級特色工作總結(jié)

2023年班級特色工作總結(jié)班級特色工作總結(jié)1

青春期是童年走向青年的過渡期，伴隨著每個人要經(jīng)驗(yàn)軀體上的急劇改變，每個人的心理也在不知不覺中發(fā)生著改變，這個時期的青少年極其自尊且自負(fù)，注意個人感受又極其敏感，心情改變無常易怒急躁，缺乏責(zé)任感和耐性，不懂得關(guān)切他人，不愿與他人交往和合作，一旦受挫簡單產(chǎn)生消極的相識傾向，頹廢對生活失去愛好，對將來不抱希望，嚴(yán)峻者會有自閉癥或愁悶癥。我班的許多同學(xué)其實(shí)是有這種傾向的。

如何引導(dǎo)大家在繁重又枯燥的學(xué)習(xí)之余順當(dāng)度過青春期，健康、歡樂、達(dá)觀的生活呢？成了我和同學(xué)們熱議的話題。

我認(rèn)為要培育健康的學(xué)生首先須要班主任有民主的風(fēng)范，有敬重學(xué)生消遣和活動意愿的意識和行為。在悉心傾聽班級同學(xué)普遍存在的苦惱和問題后，我們經(jīng)過全班探討覺得開展班級主題活動應(yīng)當(dāng)是一個很有效的解決途徑。另外，從理論上來分析：隨著教化民主思潮的普及，敬重受教化者的主體性，發(fā)揮其在教化過程中的能動作用，已成為現(xiàn)代教化的重要特征。主題教化活動激發(fā)了學(xué)生的自辦法識和自主管理的需求，是開展素養(yǎng)教化的重要形式和實(shí)施載體，是學(xué)生自我教化、自我管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和自辦法識提升的重要途徑。因此，我們班在開展主題教化活動方面進(jìn)行了大膽的探究，并形成了肯定的特色。經(jīng)過兩三年的探究與實(shí)踐，逐步形成了“策劃——分工——展示——反思”四步模式的主題活動，取得了不錯的效果。

一、特色的介紹

所謂“策劃、分工、展示、反思”四步模式，即總體策劃、分頭打算、綜合展示、反思及升華。

詳細(xì)操作如下：

（一）策劃

①先期民意調(diào)查由班級推選的活動主動分子組成民意調(diào)查小組，在班級范圍征集主題活動的意向，并將調(diào)查結(jié)果報(bào)班委探討，由班委進(jìn)行適當(dāng)篩選后報(bào)班主任審核。通常狀況為了激勵和支持他們的自辦法識，我會一概同意，讓同學(xué)們進(jìn)入下一程序。

②征集主策劃人由班委輪番負(fù)責(zé)在全班范圍內(nèi)征集主策劃人和主持人，明確本次活動的主題、目的；方案的出臺期限。

③總體策劃主策劃人及其召集的策劃小組出臺方案，通知班委及班主任聽取看法并進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

（二）分工

依據(jù)全班倡議書如主策劃人須要大家協(xié)作與支持時，每個人要無條件支持，如自己有困難可開發(fā)自己的人力資源邀請他人幫助，包括班主任。

①工作認(rèn)領(lǐng)

主策劃人會依據(jù)同學(xué)的特長邀請其加入組織者隊(duì)伍，選擇自己感愛好的項(xiàng)目，使整體安排得到落實(shí)與分包。

②“包工頭”詳細(xì)安排

由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人詳細(xì)支配自己的項(xiàng)目如：確定內(nèi)容、節(jié)目編制、收集音像資料、收集書面資料、調(diào)查、道具制作，解決詳細(xì)實(shí)施過程中的問題等。如遇到自己一時無法解決的困難時可隨時懇求同學(xué)及老師的幫助?！鞍ゎ^”在完成打算工作后要先讓總策劃人審核通過，明確出場依次。

（三）展示

展示活動是主題活動的高潮部分，也是大家翹首以待的激烈與興奮時刻，當(dāng)全部的打算以孩子們喜聞樂見的方式如：小品、詩歌、演唱、多媒體等形式出現(xiàn)時，每一個孩子的臉上都會洋溢著華蜜歡樂、在歡樂中感悟與體驗(yàn)。驚慌和煩躁的心情得到了宣泄，在與老師與同學(xué)的合作與溝通中，不僅增加了自信念也體現(xiàn)個人價值與魅力且獲得了理解、敬重、及身心的共鳴，懂得了珍惜與關(guān)切，感受到了人與人的溝通與合作的重要。我想這是我們?nèi)魏我惶谜n都無法實(shí)現(xiàn)的有實(shí)效的情感教化。同時，促進(jìn)了師生間建立起融洽、民主、同等的關(guān)系，從而真正實(shí)現(xiàn)班主任角色的轉(zhuǎn)換。

（四）升華與反思

每一次活動后的反思和總結(jié)是非常重要的.。這是將感知和體驗(yàn)進(jìn)行升華的關(guān)鍵一步。實(shí)踐證明：孩子在放松和愉悅的心理狀態(tài)下是樂于與他人共享也更易于接受不同的觀點(diǎn)，引起適當(dāng)?shù)姆此?。抓住契機(jī)于無形中感化，實(shí)現(xiàn)自我教化和群體教化。我們的反思過程包括：

（1）同學(xué)體會溝通

（2）策劃人呈辭

（3）班委代表發(fā)言

（4）班主任致謝與感言

（5）個別指導(dǎo)和溝通

活動案例：

20xx年12月班干部們向我申請是否可以舉辦一個活動，讓大家放松一下，我覺得這個提議不錯，就請他們舉薦人員，結(jié)果班委一樣推選我班陸琳玉來負(fù)責(zé)。他們的理由是陸在班中人緣很不錯，她來組織最合適。我覺得班委的建議很有道理，就肯定支持了，并要求他們在兩天內(nèi)給我安排書，及落實(shí)狀況。兩天后，陸給我了安排書，并告知了讓我大為驚異的消息，說我班耿某某要求做節(jié)目主持人，這可是太陽從西邊出來了，平常上課從不主動發(fā)言，脾氣怪異又倔強(qiáng)的孩子?！八苄袉?？”我心里嘀咕著。但同時另一個聲音又告知我：“應(yīng)當(dāng)讓他試試，你不僅給她機(jī)會，也在給自己和大家重新相識他的機(jī)會?！毙」媚锱R走時說：“老師，我們這次有許多意外驚喜，您等著看吧?！被顒幽且惶?，學(xué)生們來請我，我給他們每人買了他們最愛吃的棒棒糖，看著他們按部就班的開展活動，每個人自覺地參加，有同學(xué)用攝像機(jī)和照相機(jī)記錄著精彩瞬間：張思怡一個成果平平的小姑娘，用她美麗的小提琴折服了大家；王照明那個有點(diǎn)煩人的淘氣鬼笑話講得讓人捧腹大笑，幽默勁讓人崇拜；施政贏多編寫的《白雪公主與哈里波特》臺詞詼諧有深意，朱艷霞的扮裝水平一流將我班小男生徐璐扮裝成一個驚艷美女，徐璐男扮女裝把白雪公主的后母演繹得惟

妙惟肖。。。。?；顒拥奈猜?，當(dāng)我唱起《祈禱》這首老歌時同學(xué)們邊拍手邊和我一起哼唱，大家徜徉在美妙的向往中。

三、班主任反思與展望

（一）班主任的教化理念

捫心自問：我要培育什么樣的人？當(dāng)你明白了這一點(diǎn)，你就知道該怎么做了。在主題活動中，老師的任務(wù)是主動激勵、引導(dǎo)學(xué)生參加，調(diào)動學(xué)生參加的主動性，使之成為學(xué)生的一種自我須要，使學(xué)生的潛能在參加中得到開發(fā)，使學(xué)生的特性在參加中得到發(fā)展，從而學(xué)生在體驗(yàn)活動中得到健康地成長。

（二）班主任的策略

①擴(kuò)大閃光點(diǎn)

班主任應(yīng)用一雙“火眼金睛”去發(fā)覺每個學(xué)生身上的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)幕顒又凶屍湔故?，使其得到確定與表揚(yáng)的同時獲得了關(guān)注，并以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生“我能行”意識的培育，以堅(jiān)決其信念，逐步樹立主子翁意識。

②放手與扶持

長期以來，潛意識中已習(xí)慣于把學(xué)生作為單純的受教化對象，抹煞了學(xué)生的主觀能動性；認(rèn)為其實(shí)力、學(xué)問水同等有限，所以班主任凡事親歷親為，這無形中也剝奪了學(xué)生的自主性和創(chuàng)建力發(fā)展的空間。事實(shí)上，隨著年齡的增長，學(xué)生的各種實(shí)力、情感也隨之增加。作為班主任應(yīng)充分相識到自己的學(xué)生所處的發(fā)展階段和實(shí)際應(yīng)具備的實(shí)力水平，并在此基礎(chǔ)上大膽地放手把任務(wù)交給他們；同時主動引導(dǎo)，在引導(dǎo)中培育學(xué)生的自辦法識，使學(xué)生不斷進(jìn)步。班主任的信任和適當(dāng)?shù)姆龀质峭瑢W(xué)們增加自辦法識、進(jìn)行班級自我管理的基礎(chǔ)。因此，我確定讓孩子們學(xué)會摸著石頭過河，在體驗(yàn)和實(shí)踐中成長。

③因勢利導(dǎo)

事實(shí)證明，主題活動為學(xué)生創(chuàng)建了組織和參加集體活動的機(jī)會，能夠充分調(diào)動他們的主動性。一方面，同學(xué)們可以充分展示自己的才華，發(fā)揮自己的聰慧才智，與班級共進(jìn)步，簡單產(chǎn)生榮譽(yù)感和自信念。另一方面，在參加活動的過程中，同學(xué)之間須要團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互協(xié)作，無形中也培育了團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，有利于自主型班集體的建設(shè)。在這種氛圍形成之后，老師的因勢利導(dǎo)對學(xué)生人格特征形成有著促進(jìn)作用。

自主、自強(qiáng)，敬重與理解，退讓和隱忍，關(guān)注與支持，滿滿的愛心與責(zé)任是我們追求的特色。

班級特色工作總結(jié)2

沒有人的獨(dú)立性和自主性就沒有特性。教化家陶行知說：“最好的教化是教學(xué)生自己做自己的先生?！眰鹘y(tǒng)的班級管理中常常出現(xiàn)見“事”不見“人”，以“事”為本，是老師強(qiáng)制管理的弊病。這種班級管理是讓學(xué)生聽從于“事”，順應(yīng)于“活動”，把自主和有活力的人，僵化為按“號令”行動的一種工具。眾所周知，缺乏獨(dú)立自主精神的人是不行能具有創(chuàng)建性特性品質(zhì)的，因此在班級管理中關(guān)鍵是培育學(xué)生的獨(dú)立自主精神?，F(xiàn)代社會對人才的需求要有：團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力；自信念和毅力；自理、獨(dú)立實(shí)力和人際交往實(shí)力，假如學(xué)生總是處于被動的學(xué)習(xí)和管理中，就很難從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主動性和主動性，更談不上成為社會所須要的人才。

在這方面我們學(xué)校的學(xué)生管理工作順應(yīng)了形勢的須要，成立了能夠充分發(fā)揮學(xué)生才能的各種組織機(jī)構(gòu)，并開展了豐富多彩的學(xué)生活動。在這個大好形勢下，在班級管理中，我進(jìn)行了深深的思索：我覺得實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，使教化目標(biāo)自我內(nèi)化，是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德思想目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要方式。

如開學(xué)初，我組織學(xué)生制訂班規(guī)，每們同學(xué)都參加，提出自己的建議，通過集中制訂出：“老師在與不在一個樣，班主任課與課任課一個樣”這兩條班規(guī)。并在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作安排，并由學(xué)生剛好驗(yàn)收安排的完成狀況，仔細(xì)填寫各項(xiàng)工作安排完成狀況記錄表。

班級自治并非對學(xué)生放任自流，而是要把握好班主任管理和學(xué)生自治二者之間的關(guān)系，班主任做好宏觀指導(dǎo)、個體輔導(dǎo)，學(xué)生做好內(nèi)部管理和監(jiān)督。這是實(shí)施班級自治的關(guān)鍵和基本原則，否則會適得其反，帶成亂班和差班。為此，我做好了班主任和學(xué)生的職責(zé)分工，分階段逐步進(jìn)行，并不斷深化。為此實(shí)行了以下工作措施：

首先我制定了達(dá)成目標(biāo)：

1.培育學(xué)生擁有正確的志向、信念、價值觀、世界觀等21世紀(jì)人才所必備的道德人格。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我熬煉、自我教化，并養(yǎng)成終身自我教化的實(shí)力。

3.強(qiáng)化集體意識，培育學(xué)生集體的榮辱意識，學(xué)會相互監(jiān)督與合作，學(xué)會優(yōu)勢共享，實(shí)現(xiàn)班級同化意識，促成班級歸屬感、認(rèn)同感的形成。

4.創(chuàng)建成南倉中學(xué)在德、智、藝體勞等方面的優(yōu)秀班集體。其次，我具體制定了實(shí)施方案，分三個階段進(jìn)行：

第一階段：

任務(wù):初建班級，班主任干脆管理，逐步形成內(nèi)聚集體（“他律”階段）。

措施：

1.班主任通過多種渠道，科學(xué)分析學(xué)情（包括生源、男女生比例、思想、身心，學(xué)習(xí)狀況等）。班內(nèi)40名學(xué)生中，有20人的父母從事個體，5人出自工人家庭，4人家庭條件較好，其余11名學(xué)生出自農(nóng)夫家庭?？傮w出自一般家庭，學(xué)習(xí)變更命運(yùn)的欲望劇烈；另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。

2.實(shí)行階梯式任命班級組織成員：班主任任命班委，班委組織成立值日小組、學(xué)習(xí)小組、課代表。

3.每周投票評比在衛(wèi)生、儀表、學(xué)習(xí)、藝體等方面的優(yōu)秀生，作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。定期表揚(yáng)在不同方面進(jìn)步的學(xué)生，形成良好的班風(fēng)導(dǎo)向。

4．以班委為核心，集體制定班訓(xùn)：“勤奮、篤學(xué)、陽光、奮勉”、班規(guī)：“目標(biāo)越大，責(zé)任感越強(qiáng)，成就越大”。班歌：《信任自己》。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的長城代表了我們的堅(jiān)毅與團(tuán)結(jié)，恰如數(shù)字“八”是兩個翅膀代表了我們的熱忱，借助翅膀的力氣翱翔于書海之上，從而營造了一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

5.穆迪、張振等同學(xué)征集班內(nèi)每一位同學(xué)的建議，對教室內(nèi)的墻壁進(jìn)行了裝飾，融入了“光榮榜、老師寄語、留言板、學(xué)習(xí)園地”等多元形式，力求每一面墻壁都會說話，增加了班級的主動向上、團(tuán)結(jié)互助、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

6.協(xié)調(diào)任課老師、家長、學(xué)校等多方力氣，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)對一些學(xué)習(xí)動力不足等人進(jìn)行心理疏導(dǎo)，實(shí)行感化式和震撼式、德治與法治相結(jié)合的策略，逐步變更他們的缺點(diǎn)，進(jìn)而抓好常規(guī)管理，優(yōu)化“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”。

其次階段：

任務(wù)：建立競爭機(jī)制，班主任協(xié)助管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“互律”階段）

措施：1.學(xué)生投票選出監(jiān)督委員會和仲裁委員會各一名，與班委、小組長、課代表平行，再由委員長各任命兩名委員。班長、監(jiān)督和仲裁委員長為首的三個部門協(xié)商解決班內(nèi)出現(xiàn)的問題：如張鑫同學(xué)遲到，三個部門達(dá)成一樣，由該生義務(wù)為班級做貢獻(xiàn)。監(jiān)督委員會剛好做好處理記錄及實(shí)施狀況，從而強(qiáng)化了學(xué)生的互律和自律意識。

2.加強(qiáng)管理，強(qiáng)化優(yōu)秀班風(fēng)：學(xué)生間互查儀表，督促學(xué)生保持健康向上的中學(xué)生形象；每周由班主任對學(xué)生進(jìn)行思想動向跟蹤調(diào)查，對心情波動的學(xué)生剛好進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助同學(xué)們解除心中的疑難。

3.在學(xué)習(xí)上，實(shí)行優(yōu)勢互補(bǔ)，成立各科“學(xué)習(xí)俱樂部”，每科以較優(yōu)秀的學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)的十名會員實(shí)行“優(yōu)帶差”的學(xué)習(xí)模式，幫助弱科學(xué)生提高成果，工作流程如下：每天由兩科的學(xué)科部長與任課老師溝通，找出要輔導(dǎo)的學(xué)問點(diǎn)，由十名會員各幫助三名學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，再由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)完成狀況，隨時與任課老師溝通解決。在課間，隨處可見各俱樂部成員幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的'問題，學(xué)習(xí)氛圍特別深厚，并取得了良好的效果。

第三階段：

任務(wù)：實(shí)行崗位輪換制，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。（班主任引導(dǎo)，學(xué)生“自律”階段）

措施：

1.優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，讓“先進(jìn)”成為習(xí)慣：定期進(jìn)行班組織機(jī)構(gòu)投票選舉，選出在崗位中盡職盡責(zé)的學(xué)生，形成一條“流淌的彩虹”，帶領(lǐng)班集體向更好、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

2.增設(shè)班級崗位：桌長、圖書管理員、考勤主席、紀(jì)律檢查長等，讓人人參加班級管理，增加民辦法識和主子翁意識，強(qiáng)化自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

通過各項(xiàng)措施的實(shí)施，我班已形成了民主、團(tuán)結(jié)、奮斗，主動向上的良好氛圍，學(xué)習(xí)氣氛極為深厚，集體使命感、榮譽(yù)感極強(qiáng)。形成了“以違反校風(fēng)校紀(jì)為恥，以為個人、集體爭光為榮”的良好班風(fēng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，自我管理等實(shí)力不斷提升：原來自私自利的學(xué)生起先學(xué)會了理解、敬重他人；性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生起先放開心扉，學(xué)會了與老師、同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作；學(xué)習(xí)刻苦但收效甚微的學(xué)生學(xué)會了取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果不斷提升；常常遲到、儀表不合格的學(xué)生學(xué)會了自我約束與管理，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象漸漸削減；更多的學(xué)生在管理班級事務(wù)中得到了充分的熬煉，組織管理實(shí)力不斷提高。

我班在學(xué)校組織的班級量化考核中多次獲優(yōu)秀班集體流淌紅旗；在歷次月考和期中、期末考試中均獲第一名；在校團(tuán)隊(duì)組織工作、文體競賽中獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。

經(jīng)過不懈地努力，同學(xué)們已形成了良好的班級歸屬感，均以八班為榮，以南倉中學(xué)為榮，初步實(shí)現(xiàn)了管理目標(biāo)。

當(dāng)然在學(xué)生成長和班主任管理工作中，隨時會產(chǎn)生一些新問題，難免在管理中有不足之處，為此我還要接著探究，將班級建設(shè)推向更高的水平，真正使學(xué)生終身受益，長足發(fā)展。

班級特色工作總結(jié)3

雖然，我班取得了一些成果，難免也還有不盡人意的地方，希望各位老師同學(xué)給以指責(zé)指正。讓我們走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)，因?yàn)闆]有最好，只有更好！感謝！

一、學(xué)習(xí)自理實(shí)力的培育。

1、明確目的，增加動力。學(xué)期伊始，我就大膽調(diào)整教材，將本冊中的《才能來自勤奮》作為開篇，并以此文為切入口，引導(dǎo)學(xué)生搜集名人的故事，學(xué)習(xí)名人名言。班隊(duì)活動課上，學(xué)生講解并描述了自己崇拜的名人故事，將才能來自勤奮化為學(xué)習(xí)的動力，前進(jìn)的動力。開學(xué)其次周，每位同學(xué)寫下了自己的誓言，并邀請父母親寫上他們的期望，老師也不忘適時引導(dǎo)。小小的一張卡片，凝合了許多人的心血。在此期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法大有好轉(zhuǎn)?？赏?，學(xué)生自我限制實(shí)力差，這樣的狀態(tài)持續(xù)的時間不長，須要老師常常性地進(jìn)行引導(dǎo)，以始終保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每周作業(yè)的仔細(xì)批改，剛好講評，增加同學(xué)間的競爭，了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，解除學(xué)生心中的懷疑。

2、學(xué)法指導(dǎo)，培育愛好。進(jìn)入六年級后，學(xué)習(xí)上更注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，提高自學(xué)的實(shí)力，課中將“學(xué)會傾聽、學(xué)會思索、學(xué)會表達(dá)”作為熬煉發(fā)展學(xué)生的必要條件，課余指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀課外書籍。每個月一至兩次，我都要到書店里去翻閱，然后開具書目，供學(xué)生購書參考，特殊是依據(jù)課文開具書目，并要求學(xué)生閱讀面廣，吸取不同領(lǐng)域的學(xué)問。為使學(xué)生的閱讀富有實(shí)效，還進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，如略讀與精讀。每月精讀一本，精讀時，或摘錄精辟片斷，或?qū)懺u注，或?qū)懜形?，或作一次好書介紹。這樣學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的時候就不再無的放矢。

3、培育習(xí)慣，持之以恒。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是培育學(xué)生學(xué)習(xí)自理實(shí)力的重要組成部分。我們每天起床、跑步、吃飯、上課、作業(yè)，沒有養(yǎng)成習(xí)慣的人，成天跟著跑還來不及。有了習(xí)慣，學(xué)習(xí)生活便像一首宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、頓挫起伏的歌，忙而不亂，緊而有序。習(xí)慣使事情變得簡單了，習(xí)慣提高了學(xué)習(xí)的效率。因此，這學(xué)期我接著抓好學(xué)生閱讀的習(xí)慣、思索的習(xí)慣、作業(yè)的習(xí)慣。半年下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活踏上了健康的軌道?？蓪W(xué)生的常規(guī)如衛(wèi)生、早操、整理等方面依舊不盡人意，緣由之一學(xué)生越大越學(xué)會鉆空子，有了起先偷懶的思想。我們想盡方法，可還須花很大的氣力。

二、道德自理實(shí)力的'培育

1、對癥下藥，落實(shí)措施。行為規(guī)范教化是我們學(xué)校，也是我們班級的主旋律。而在這一點(diǎn)上卻是班級的最薄弱之處，也是最難教化之處。為了這個，我開學(xué)初就制定了兩個本子，一個是功勞記錄本，一個是犯錯病歷卡，隨時記錄下孩子的功勞和犯錯誤狀況，值得慶幸是這一效果還真不錯，特殊是犯錯病歷卡上漸漸在削減，孩子們覺得人長大了，應(yīng)當(dāng)懂得謙讓，不要為一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較了，隨著時間的推移，本子上記載的也在不斷削減，現(xiàn)在已基本上沒有。如周云俊、於柯帆等最終學(xué)會了虛心、寬容與友善。

2、相互監(jiān)督，營造氛圍。學(xué)生道德自理實(shí)力的志向境界是做到自我約束，自我管理，而學(xué)生終歸還小，差異性很大，有些學(xué)生在老師在與不在時表現(xiàn)不一樣，這時，就須要同學(xué)之間的相互監(jiān)督，以達(dá)到自我約束的效果。如我班的鈕圣棟同學(xué)，耐不住性子，愛發(fā)火。就為了這個脾氣，不知跟他談了多少次，可一走出就忘了，他自己也很苦惱。班隊(duì)課上，他表明白自己的看法，希望全班同學(xué)能監(jiān)督他，幫助他。于是，當(dāng)他粗起噪子時，有人能提示，當(dāng)他握緊拳頭時，有人能勸阻。在一次次的磨合之后，他變了，能嚴(yán)格要求自己了。他在作文中也坦露了自已的心聲，希望自已能成為人見人愛的好孩子。

3、采納“值周班長”輪番制，讓每一位學(xué)生都能全權(quán)處理一周內(nèi)班級的事務(wù)。這樣一來，可以使盡可能多的學(xué)生得到熬煉。對其中還不能勝任的學(xué)生，幫

助他們，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的不斷提高。像我班的沈艷同學(xué)膽子小，第一次做班長時聲音輕得只有她自己聽得見。在老師與同學(xué)的不斷激勵下，她最終戰(zhàn)勝了自我，聲音清晰、洪亮，得到了大家的贊揚(yáng)。為了表揚(yáng)她的精彩表現(xiàn)，我特地把這一喜訊告知了她的家長。我又讓她做她能做的事情，在不斷的激勵，不斷地鍛練中，如今，在課堂上也能聽到她自信的發(fā)言，在課余總能看到她絢麗的笑容。

三、班級活動的開展

學(xué)校的活動豐富多彩，而且在這活動過程中蘊(yùn)含著巨大的教化力氣。為了使學(xué)生明確“只有耕耘才有收獲”的道理，為了使學(xué)生更有凝合力，學(xué)校的每一次活動我總是仔細(xì)組織，不敢有一點(diǎn)怠慢。我總希望自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶茌椛涞矫恳晃缓⒆拥纳砩?，教會他們怎樣努力去做好每一件事。運(yùn)動會、科技節(jié)、呼拉圈競賽等，均取得較好成果。最關(guān)鍵的是孩子們有了一份主子翁的精神。班級的活動也盡量體現(xiàn)學(xué)生們的愛好特長。如“學(xué)問競賽”、“科技小報(bào)”、“走進(jìn)三大名著”“辯論賽”等，每次活動滲透人人參加的意識，并使學(xué)生明白，只要你努力，機(jī)會不會與你擦肩而過的，勝利總是和辛勤耕耘的人牽手。這些活動的開展既體現(xiàn)了每個同學(xué)的才智和才能，又傾注了每個同學(xué)對集體的酷愛，增加了班級的凝合力，而且使每個學(xué)生在活動中受到了許多的教化和啟發(fā)。當(dāng)然說得太多，想得太多，假如學(xué)生這一頭并沒有多少起色的話，那只能說明下學(xué)期還須要進(jìn)一步的努力，讓事實(shí)說話。

班級特色工作總結(jié)4

自古以來我們國家就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，它被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素養(yǎng)的一個重要方面?，F(xiàn)在小學(xué)生中文明禮儀常識缺失嚴(yán)峻，對文明禮儀實(shí)踐意識欠缺，針對學(xué)校德育特色創(chuàng)建工作的支配，所以從今年x月我們班級就起先該項(xiàng)德育特色班級創(chuàng)建，并命名我們的班級為“文明禮儀特色”班。

一、創(chuàng)建工作的打算與開展

為了能夠?qū)⒌掠厣鄤?chuàng)建的更好，我們班在班集體目標(biāo)的指引下，全面起動了構(gòu)建德育特色班的各項(xiàng)工作，班里成立了構(gòu)建特色班指導(dǎo)委員會，由班主任擔(dān)當(dāng)組長，班長與分管德育的副班長擔(dān)當(dāng)副組長。制定班級管理措施，統(tǒng)一思想，形成良好的輿論導(dǎo)向。仔細(xì)細(xì)致地駕馭學(xué)生的品德及禮儀駕馭狀況，并幫助他們正確相識自我。全面貫徹《小學(xué)生守則規(guī)范》培育學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。同時通過組織班級和班級之間的守則規(guī)范學(xué)問競賽，參與《小學(xué)生守則規(guī)范》學(xué)問競賽，我班學(xué)生都取得了好的`成果。

在工作中，制定了學(xué)期班級德育工作安排及班級德育目標(biāo)。制定落實(shí)了班級管理措施，并對班級成員進(jìn)行分工。為“文明禮儀特色”班級創(chuàng)建打下一個良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

學(xué)生依據(jù)班級德育工作安排，找出自己身上文明禮儀缺陷制定自己的改進(jìn)方法。在班級日程活動中，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，評比班級文明之星。剛好制定和落實(shí)評價制度，突出班級中榜樣的帶頭作用，在班級的墻報(bào)上設(shè)置“班級之星”專欄，把在文明禮儀方面做的較好的個人照片貼在上面，加強(qiáng)榜樣的引領(lǐng)和帶頭作用。同時為了能讓全體同學(xué)真正的將文明禮儀落實(shí)到行動中去，真正的讓學(xué)生明白文明禮儀的對社會的作用，每學(xué)期都召開主題班會，通過班會引領(lǐng)同學(xué)們駕馭文明禮儀。

在日?；顒又?，教化學(xué)生講禮儀，講文明。無論是在同學(xué)間的交往中，還是在課間的活動中，時刻將文明禮儀放在第一位。敬重老師，敬重同學(xué)，上下樓梯靠右行，遇見老師要問好，同學(xué)們之間說禮貌用語，把這種氛圍在全班形成，從而發(fā)展到全校，成為學(xué)校的示范性班級。

學(xué)生的成長與剛好的評價和自我評價是分不開的。在創(chuàng)建文明禮儀特色班的過程中，我們班特別重視學(xué)生的評價與自我評價，每隔一段時間就召開班會總結(jié)近一段時間的文明禮儀狀況，表揚(yáng)優(yōu)秀，激勵后進(jìn)，這樣在模范的帶頭作用下，全班同學(xué)都能夠從他人身上吸取到特長也能夠剛好的通過評價找到自己的不足。

二、取得的成果

1、尊師禮儀取得成效：進(jìn)出校內(nèi)，上下樓，出入辦公室有禮貌問好、報(bào)告。

2、同學(xué)間禮儀：能夠相互幫助，禮貌交往。

3、右行禮讓：在在校內(nèi)、上下樓梯、樓道或街道上行走時，靠右側(cè)行進(jìn)。遇到師長、客人、長、幼、婦、殘、軍人進(jìn)出房門時，主動開門側(cè)立，讓他們先行。

4、交際目標(biāo)：能微笑禮貌待人，在交際方面有肯定的成長。

如今，全班同學(xué)正在根據(jù)班級安排，努力構(gòu)建德育特色班，讓文明禮儀陪伴在同學(xué)們的左右，去迎接一次又一次的挑戰(zhàn)，努力創(chuàng)建美妙的明天。

班級特色工作總結(jié)5

一、讓每面墻會說話

構(gòu)思、設(shè)計(jì)班級的布置，力求做到了讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。給學(xué)生搭建一個展示自我的平臺，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)汲取內(nèi)化。教室布置理念；溫馨向上的班級健康成長的搖籃

1、家的溫馨：在教室貼一些彩色文字、彩色圖片（個人生活照），能營造溫馨書香的氛圍，班級猶如一個大家，熱喧鬧鬧，和和氣氣，漂美麗亮。

2、創(chuàng)建自我表現(xiàn)的舞臺：“學(xué)習(xí)園地”、“展示臺”、“小小畫家”，為孩子的全面成長創(chuàng)建了表現(xiàn)的舞臺，孩子的優(yōu)秀作品能在此展示，既能激發(fā)孩子的主動性，又美化了班級，更有家的溫馨。同時也整合了各科教學(xué)內(nèi)容，有利于各科老師的教學(xué)。

3、滲透競爭意識：“評比臺”是班級的一個競賽欄。一個優(yōu)秀健康的班級必需有嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的習(xí)慣，做人的道德，還要窗明幾凈，一塵不染。所以競賽欄中的'一個個嘉獎貼既自然而然約束了孩子的言行，使他們久而久之養(yǎng)成良好言行習(xí)慣，又使班級形成主動向上的競爭氛圍，一箭雙雕。

二、讓每個角落會育人

（一）責(zé)任教化是基礎(chǔ)

1、從家長入手

通過一切手段，教化和培育家長重視對孩子責(zé)任心的培育，讓他們相識到該項(xiàng)工作的重要和刻不待時，以征得家長的協(xié)作教化，要求家長從每一件小事做起，從細(xì)微環(huán)節(jié)做起，從嚴(yán)要求，并且以身作則，到處垂范，與學(xué)校教化形成合力。

2、發(fā)揮榜樣的力氣

俗話說，榜樣的力氣是無窮的。孩子們都具備劇烈的榮譽(yù)感，這也為我們的工作供應(yīng)了可利用的條件。因此，隨時表揚(yáng)那些責(zé)任心強(qiáng)的人和事，對那些責(zé)任心較弱的孩子有很好的促進(jìn)作用。

3、相互監(jiān)督和幫助

由于我們的學(xué)生來自不同的家庭，從小受到的熏陶和教化不一樣，因而表現(xiàn)出來的責(zé)任心存在著明顯的差異。為此，我調(diào)動那些責(zé)任心強(qiáng)的孩子與那些較弱的孩子做摯友，隨時提示，起到監(jiān)督和幫助的作用，以期共同進(jìn)步。

（二）好的習(xí)慣成就一生

學(xué)習(xí)常規(guī)方面諸如“不竊竊私語”、“不隨意說話”、“寫字坐端正”等；禮儀常規(guī)方面如“會用禮貌語言”、“右行禮讓”、“主動打招呼”等；紀(jì)律常規(guī)方面如“走好大雁路隊(duì)”“一切聽指揮”“遵守兩操紀(jì)律”等。

特殊留意安定學(xué)生心情，對學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生日常行為規(guī)范”教化，“一停二靜”訓(xùn)練。

（三）建設(shè)有“美的文化氛圍”的班級環(huán)境

環(huán)境，對于塑造人的審美情趣，有著不行替代的作用。班級環(huán)境能以生動活潑的形式，主動健康的內(nèi)容，把對學(xué)生的思想教化寓于可感知的情景中，潛移默地影響學(xué)生日常的思想行為。桌椅擺放整齊，每天有特地負(fù)責(zé)檢查擺放的同學(xué)，學(xué)習(xí)物品要擺放整齊地面、墻面無灰塵、無紙屑，保持室內(nèi)空氣簇新，每位同學(xué)都要負(fù)責(zé)保持全天的教室環(huán)境管理。

三、讓每個孩子健康、歡樂成長

1、、多樣化的班級活動

班級文化核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、精神以及行為等，豐富多彩的班集體活動，能使師生陶冶情操，升華精神境界，隱藏著珍貴的教化時機(jī)，是師生良好人格品質(zhì)生成的不竭源泉。我們在新課程理念下的班級文化建設(shè)中，班集體活動的開展體現(xiàn)“三性三化”，即常規(guī)的班集體活動，體現(xiàn)自主性、趣味性、時效性，主題的班集體活動體現(xiàn)系列化、多樣化、互動化。

2、精彩生活

孩子們的生活是多姿的，輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情，熬煉身體，增加體魄，發(fā)展特長。在平常，我注意結(jié)合節(jié)日或?qū)W生的階段性愛好有安排地組織學(xué)生開展一些有意義的活動。如“二人三足”嬉戲，培育學(xué)生相互協(xié)作的精神。在班級中，為了讓學(xué)生更多地?fù)碛心欠輾g樂，我還特意為他們組建了豐富多彩的課外活動：“舞蹈隊(duì)”、“陀螺活動小組”、“美文我來念”等。通過這些活動，每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得勝利的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長。

結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在教室里設(shè)立“評比臺”，看誰得到的嘉獎貼最多，增加孩子們主動學(xué)習(xí)的主動性；結(jié)合藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在教室里開設(shè)“展示臺”的特長展示臺，為學(xué)生供應(yīng)展示各種各樣的書畫、剪紙、制作等作品的平臺，讓孩子們充分呈現(xiàn)藝術(shù)潛能??這樣結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)開展各種挑戰(zhàn)性強(qiáng)的活動，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，增長學(xué)問，而且能有效地增加學(xué)生潛在的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

班級特色工作總結(jié)6

敬重的老師、同學(xué)們：

大家好！

這個學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)創(chuàng)風(fēng)尚特色班級工作順當(dāng)開展，并取得了一些成果，現(xiàn)將我班的一些工作向大家匯報(bào)：

一以德育為導(dǎo)向創(chuàng)特色

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，雖然德育教化無處不在，但效果不肯定明顯。德育教化有效與否是班風(fēng)的集中反映，是班級建設(shè)的根本目的。一個良好的班集體應(yīng)當(dāng)具有深厚的德育氛圍。

我們班是清一色的男生，而且在初中時很淘氣，開學(xué)初，班主任在班級里進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查，1）來學(xué)校的目的，A學(xué)習(xí)專業(yè)B考高校C學(xué)習(xí)管理實(shí)力

D學(xué)做人E不知道2）什么緣由使你來這里學(xué)習(xí)A愛好B父母C由于初中好摯友來這里D考高校E分?jǐn)?shù)太低結(jié)果在來校目的這一欄中有41人選擇不知道，而來校緣由有83%的同學(xué)是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低而選擇這里學(xué)習(xí)。針對這一實(shí)際狀況，我們把德育教化放在首位，簡潔地說就是先成人后成才。

我們班主任首先做到的是：嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。找同學(xué)談話，把學(xué)生當(dāng)摯友和親人，并傾聽我們的心聲；充分利用社團(tuán)活動課，在社團(tuán)課上班主任請優(yōu)秀畢業(yè)生來給我們學(xué)生談體會，感受；并常常召開以德育為主題的主題班會，如：樹立男子漢形象，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍愛生命，感恩父母孝心無價等等；在課外活動中利用實(shí)際情景對學(xué)生進(jìn)行確定和表揚(yáng)；為班級建立有特色的QQ群，同學(xué)們不必用真實(shí)的姓名，但要求學(xué)生在這里寫日記，由于不知道姓名，學(xué)生可以在這里暢所欲言，這樣真正使之成為一個很好的德育溝通平臺；為班級建立博客并好好的經(jīng)營和管理，如寫班級日記這一切都是為德育教化服務(wù)，讓學(xué)生感到班級是一個家，把班主任當(dāng)作自己的`親人和摯友。

如今我們見到老師能夠主動問好，敬重老師和長輩。運(yùn)動會上同學(xué)們看到班主任跑來跑去，便主動搬來凳子要她坐下休息；在通宵節(jié)上更是，把做好的第一碗餛飩在高價的誘惑下依舊不賣，堅(jiān)持要留給班主任吃。那天晚上好多同學(xué)都把自己做好的食品送到班主任的手里,這雖是小小的可能是不起眼的小事，卻是我們的心愿。

樂于助人。記得開學(xué)初不久，09機(jī)械班的學(xué)生因病暈倒在教學(xué)樓四樓，我們班奚何軍，翁佳挺，吳笙海，何琦斌，汪文斌等同學(xué)馬上將他抬到樓下并報(bào)告老師，其中何琦斌同學(xué)還陪伴到醫(yī)院，為了不影響學(xué)習(xí)又馬上返回學(xué)校，當(dāng)時他由于身上沒帶錢，竟然是堅(jiān)決果斷地跑回學(xué)校讀書；這事受到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

開學(xué)初我們得知班主任辦公室都是女老師，力氣小，于是主動擔(dān)當(dāng)起了為英語組搬水的任務(wù)，解決了飲水的問題。

二.以衛(wèi)生為主導(dǎo)成風(fēng)尚

我們班98%的男生是家里的獨(dú)生子，無疑教室清理成了一大頭疼的事。更談不上讓他們?nèi)キh(huán)保校內(nèi)。所以一開學(xué)就提出環(huán)保教室，并召開“一屋不掃何以掃天下”的主題班會。我們同學(xué)能夠堅(jiān)持每天三掃。這學(xué)期有過連續(xù)三周教室和保潔區(qū)沒扣一分的記錄。

校運(yùn)動會期間，由于我們這個月取得滿足的成果。（軍訓(xùn)獲一等獎，當(dāng)時運(yùn)動會成果也在一年級里第一，結(jié)果也拿了一等獎）為了慶祝，于是我們在9月29號晚上實(shí)行了狂歡晚會，當(dāng)時我們買了4個大蛋糕和許多零食。經(jīng)過二個半小時的狂歡，教室到處是奶油和其它瓜皮等垃圾。班主任認(rèn)為我們白天太累，其次天又要進(jìn)行幾項(xiàng)田徑?jīng)Q賽，所以沒讓我們打掃教室就回寢室休息去了，可是我們在其次天早上六點(diǎn)鐘，幾個人一起把教室打掃的干干凈凈，教室里沒有一絲臟物的痕跡。每周五放學(xué)后，總有班干和離家近的學(xué)生或一些自愿者留下來打掃和整理教室。在我們班里這不是一項(xiàng)硬性規(guī)定。而是成為一種良好的習(xí)慣。真正做到在理念上發(fā)生質(zhì)的改變。

我們的付出得到了領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的確定，幾乎每周都得到衛(wèi)生紅旗或表揚(yáng)。寢室內(nèi)務(wù)也是如此，

三以平安為切入口，創(chuàng)建和諧班級

平安無小事，責(zé)任重與泰山。因此剛開學(xué)不久班主任就從班級里了解到53人就有41人在初中時有過至少一次打架的記錄。所以，我們班實(shí)行了“和諧共處，遠(yuǎn)離暴力”的主題班會。同時利用社團(tuán)課學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范條例》，并仔細(xì)聽取學(xué)校組織的平安教化講座和觀看有教化意義的錄像，從而增加了我們的平安的意識，駕馭了肯定的平安防范技能，讓我們健康成長。我們班級有好幾次原來要發(fā)生的惡性打架事務(wù)，全都?xì)灉缭诹嗣妊繝顟B(tài)，班級真正達(dá)到了和諧團(tuán)結(jié)。

四、本學(xué)期的成果

在這個學(xué)期，班級獲獎2項(xiàng)，軍訓(xùn)匯演獲一等獎，運(yùn)動會上獲得一等獎，學(xué)生個人榮譽(yù)5項(xiàng)。

班級特色工作總結(jié)7

我們小一班共有30位小摯友，我們的孩子活潑、可愛。我們的家長對我們的工作支持、協(xié)作。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現(xiàn)精彩，給聽課的老師留下了深刻的印象。

我們的孩子剛?cè)雸@的時候心情簡單受外在刺激的影響，意志較為薄弱，他們不能清楚地相識到自己的行為的目的和意義，也不能主動支配和調(diào)整自己的行動。假如活動的過程不能激發(fā)他們的愛好并使他們產(chǎn)生主動的體驗(yàn)。是很難勸服他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又衼怼＝?jīng)過我們一段時間的視察，我們發(fā)覺我班的孩子對聽故事很感愛好，只要我們講故事，他們會立刻寧靜下來，仔細(xì)地聽。還有下課的時候，孩子們總會在我們的圖書吧中選擇自己喜愛看的書，仔細(xì)地看了起來。因此，我們依據(jù)孩子的愛好把班級特色定為共享閱讀。

一、我們?yōu)橛變哼x擇適合的閱讀材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀環(huán)境，培育幼兒對閱讀的愛好。

我們在活動室的一角創(chuàng)設(shè)了圖書吧。在圖書吧中我們自制了一些大圖書，也細(xì)心選擇了一些符合小班幼兒年齡的圖書。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。時時吸引著幼兒，孩子們還把自己家里最寵愛的圖書放置在圖書吧里，與同伴一起共享。在豐富班級圖書內(nèi)容的同時，也增進(jìn)了孩子之間的相互溝通，獲得更多的閱讀信息。圖書吧是幼兒自由活動的場所，也是幼兒特別喜愛的一個場所。每次孩子走進(jìn)圖書吧，我們都不會遺忘對他們進(jìn)行良好的常規(guī)教化。不斷提示孩子們要愛惜圖書，看完后放回原處。每天還會選1到2名幼兒當(dāng)圖書管理員，幫助整理，整齊地?cái)[放圖書。

二、開展豐富多彩、新奇多樣的閱讀活動，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

常規(guī)的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習(xí)慣會使幼兒終身受益，因而是個不容忽視的問題。我們就擅長引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠正確地拿書、翻書、看書。但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，要堅(jiān)持一貫地抓，常常的提示，持之以恒，才能見效果。

我們會每天支配肯定的時間給孩子講故事。因?yàn)槁犑情喿x的前提條件，只有仔細(xì)聽故事了，對故事產(chǎn)生深厚愛好的時候，他們才會喜愛上閱讀。我們剛起先選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的'。漸漸的，我們發(fā)覺孩子們比較喜愛聽長一點(diǎn)的故事，他們覺得長一點(diǎn)的故事更好聽。于是我們會選擇一些稍長的故事，有許多次，一個故事來不及講完，其次天孩子們會迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說明，我們在講故事的時候，孩子們是仔細(xì)在聽的。有時候我們會在幼兒離園前給他們講故事，孩子們常常聽得入了迷，家人來接了，他們還遲遲不愿離開。

在聽故事的基礎(chǔ)上，我們會漸漸過渡到共享閱讀。每周我們會支配一節(jié)閱讀課。課上我們會選擇一些大圖書和幼兒一起閱讀。這套大圖書雖然是以前我們中班時候運(yùn)用的，但圖書畫面大，顏色艷麗，每幅圖片內(nèi)容比較簡潔，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的時候，我們會教孩子正確地閱讀方法。告知他們每一本書的第一頁叫封面，封面上有書的名稱和相關(guān)的圖片，書要按依次一頁一頁地翻。最終一頁叫封底。在共享閱讀過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。在和幼兒一起閱讀的時候，我們讓幼兒細(xì)致視察每幅圖畫上的人、動物等，理解前后畫面的聯(lián)系。發(fā)展了幼兒的視察力，想象力的同時，幼兒的口語表達(dá)實(shí)力也得到了很好的提高。

三、重視家庭早期閱讀教化的開發(fā)與利用

《綱要》指出：“家長是幼兒園老師的重要合作伙伴”，“家園協(xié)作，使幼兒在園中獲得的學(xué)習(xí)閱歷能夠在家庭中得到持續(xù)鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為我們班級的特色活動，理應(yīng)得到幼兒家長的理解、支持與協(xié)作，方能取得明顯成效。在家長會的時候我們就向家長宣揚(yáng)早期閱讀的重要性，指導(dǎo)家長為幼兒選購適合他們閱讀的圖書，也探討了家長如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中為幼兒創(chuàng)建溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境，得到了家長的大力支持。

1、我們利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹有關(guān)早期閱讀指導(dǎo)方面的文章。

2、通過家長會了解到家長對孩子閱讀方面的困惑。特殊是如何給孩子選擇適合他們年齡，并使孩子喜愛看的書。家長探討得很主動，紛紛講解并描述自己是如何對孩子進(jìn)行早期閱讀的培育，我也從一些雜志上、網(wǎng)上收集一些有關(guān)早期閱讀的內(nèi)容供家長借鑒。讓家長知道早期閱讀在我們的生活中無處不在，父母可以為孩子供應(yīng)日常生活中隨處可見的書面材料，讓孩子借助圖畫和標(biāo)記的結(jié)合進(jìn)行各種豐富的早期閱讀活動。

3、開放日活動，邀請家長干脆參加幼兒的閱讀活動。家長開放日的時候，我們會選擇一些早期閱讀的內(nèi)容，讓家長感受早期閱讀教學(xué)的魅力。

4、讓家長給幼兒買一些適合孩子看的圖書。作為孩子圖書主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書之前，不但要把握圖書的品質(zhì)，同時也要了解孩子的愛好和須要，這樣才能為孩子選擇一本真正適合他的好書。

5、家長的示范引領(lǐng)作用是孩子養(yǎng)成看書習(xí)慣的關(guān)鍵。家長要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長說的好，她的女兒從小就愛看書。因?yàn)樵诳沼鄷r間，家人拿著書、報(bào)紙?jiān)谧屑?xì)的閱讀的時候，孩子也會拿起一本自己的小書坐在大人邊上仔細(xì)地看，久而久之，她愛看書的習(xí)慣就養(yǎng)成了。幼兒剛起先看書，家長可以和孩子一起看，當(dāng)孩子和最密切的父母一起共享閱讀的歡樂時，對培育他們良好閱讀習(xí)慣也有著不行替代的作用。

早期閱讀教化作為新時期幼兒教化的一個嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去仔細(xì)探討、大膽探究，就肯定能為幼兒的健康、和諧成長開拓廣袤的天地。

班級特色工作總結(jié)8

“樂聲淡去，余音裊裊，詩詞吟罷，口留芳香?！苯?jīng)典詩詞是我們中華民族的優(yōu)秀文化，凝聚了幾千年來中國文化的精髓。是我們?nèi)松滟F的精神食糧。美妙的人生應(yīng)當(dāng)文采，美妙的生活應(yīng)當(dāng)充溢詩意。誦讀這些經(jīng)典作品，可以使我們修身怡心，可以使我們變得深厚而非浮躁、醒悟而非昏聵、深刻而非膚淺，可以使我們的人格得到提升，生命得到重塑。是我們?nèi)松摒B(yǎng)所應(yīng)追求的一種境界。

本學(xué)期以來，我校主動開展了特色班級的創(chuàng)建活動，我班以“頌經(jīng)典詩文，做文明學(xué)生”為特色，進(jìn)行經(jīng)典詩詞頌讀活動。就是要通過這項(xiàng)活動，來增長我們的學(xué)問，陶冶我們的情操，堅(jiān)決我們的意志，端正我們的思想，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。由此，我發(fā)覺學(xué)生在不知不覺中已學(xué)會了許多相關(guān)學(xué)問，在不知不覺中提高了自己的文化學(xué)問和文化修養(yǎng)，并且漸漸養(yǎng)成了酷愛詩詞、喜愛讀書的好習(xí)慣。我們誦讀這些經(jīng)典詩詞，就是與古代圣賢的一次對話。我們除了感嘆那美麗絕倫的詩句，更重要的是我們領(lǐng)會了他們那種憂國憂民，酷愛祖國，酷愛生活的高尚情懷和主動的人生看法。我們要“與圣賢為伍”就是通過學(xué)習(xí)、誦讀來完善自己的`言行，培育自己良好的品德。在生活、學(xué)習(xí)中到處嚴(yán)格要求自己，有了圣賢的思想，才能有文明的行為！

下面講講我的詳細(xì)做法：

1、在教室里里外外張貼大量古詩文，掛上學(xué)生親自書寫的誦讀經(jīng)典詩文，相關(guān)的條幅，創(chuàng)建深厚的經(jīng)典誦讀氛圍。

2、利用早讀、語文課課前時間敏捷組織誦讀活動。

3、我們組織各種形式背誦競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得快”，通過多種方式激勵學(xué)生，調(diào)動他們參加活動的主動性。我這個學(xué)期的主要任務(wù)是背誦小學(xué)生必背古詩70首，我把這70首詩的題目和全班同學(xué)的名字都設(shè)計(jì)成表格，貼在教室門上，誰背了哪一首，就在相應(yīng)的格子上打勾，同學(xué)們熱忱高漲，爭先恐后找組長背，都想當(dāng)“背詩小明星”。

4、將經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)活動、德育工作緊密結(jié)合，利用班會課、中隊(duì)活動課，加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美德教化，“誦古文，學(xué)美德”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們開展了班級古詩擂臺賽、誦讀大王評比、經(jīng)典詩文硬筆字競賽、詩配畫、古詩句對對碰等等。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱忱，孩子的進(jìn)步使得家長對我班的誦讀活動越來越支持。

6、進(jìn)行親子誦讀活動。我收集了許多名言佳句，我沒有一下全給孩子，我想每天一句，效果更好，所以，本學(xué)期，我堅(jiān)持每天給學(xué)生發(fā)送每日佳句，孩子回家和家長共同閱讀，節(jié)假日也不間斷，直到現(xiàn)在，已經(jīng)發(fā)送了100多句，家長們都很協(xié)作，每天和孩子一起背。這樣，請家長協(xié)作督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。讓家長與孩子一起走進(jìn)古詩文，營造了書香家庭氛圍。家長和老師的共同努力，使誦讀活動在合力下更加深化地開展和實(shí)施。

近一年的經(jīng)典詩文誦讀活動使我深刻體會到：抓好誦讀經(jīng)典活動，持之以恒是保證，調(diào)動學(xué)生主動性是關(guān)鍵，家長的支持是不行缺少的組成部分。開展這一活動，絕不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是提高學(xué)生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。利用這份珍貴的精神財(cái)寶，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，形成健康的人格。今后，我將接著引導(dǎo)學(xué)生吟誦中華經(jīng)典古詩文，把它作為本班的特色教化，以誦讀古詩文為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、愛家、愛國，增加他們的社會責(zé)任感。同時，通過吟誦和記憶，加強(qiáng)語感，積累美麗詞句，培育對文學(xué)的愛好，提高語文素養(yǎng)。讓學(xué)生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，在唐風(fēng)宋雨的滋潤下，健康華蜜地成長。

班級特色工作總結(jié)9

識字、寫字，是閱讀、作文和綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)思維、發(fā)展智力和非智力的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要精彩地完成這一任務(wù)，實(shí)現(xiàn)識字、寫字教學(xué)科學(xué)化，必需注入并突出一個“思”字。即在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生思索的主動性，使其愛思、多思、會思。

多思，符合小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律；多思，順應(yīng)漢字的科學(xué)性；多思，適應(yīng)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)；多思，利于解決存在的'教學(xué)弊端；多思，能確保教學(xué)獲高效；多思，能促使兒童智力發(fā)展；多思，能促進(jìn)小學(xué)兒童非智力發(fā)展。

我們把“多思”作為一種教學(xué)理念提出，同時也是一種教與學(xué)的方略?！吨杏埂芬粫芽鬃拥慕虒W(xué)閱歷歸納為五點(diǎn)，即“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”我們在教與學(xué)的實(shí)踐中也體會到，學(xué)習(xí)學(xué)問、駕馭實(shí)力時審問、慎思、明辨，既是老師教的理念，也是學(xué)生學(xué)的方略。識字寫字多思教學(xué)，主見“問、思、辨”，發(fā)揮大腦“感知、記憶、思維、想象”四個功能，以獲得識字寫字教學(xué)的高效果，同時培育小學(xué)兒童的思維、想象，發(fā)展他們的智力。

1、教學(xué)模式的基本框架

（1）認(rèn)讀漢字

識字教學(xué)的第一步，就是讓兒童讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。要想使兒童科學(xué)認(rèn)讀，切實(shí)駕馭，除了借助漢語拼音認(rèn)讀外，必需指導(dǎo)他們動腦視察，仔細(xì)辨別字音字形，并讓他們了解識字方法和思索方法，獲得識字實(shí)力和思維實(shí)力。

（2）理解漢字

理解漢字的多思指導(dǎo)，主要是分析字形、理解字義，也有對字音的再辨別、再認(rèn)讀，同時更好地發(fā)展學(xué)生的思維。

（3）鞏固漢字

鞏固的目的在于解決遺忘，深化認(rèn)知。識字教學(xué)要讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊鞏固；也應(yīng)設(shè)鞏固環(huán)節(jié)，集中組織消化，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練；還應(yīng)常常復(fù)習(xí)鞏固。對漢字的復(fù)習(xí)鞏固，包括字的音形義，其中要重點(diǎn)鞏固記憶字形。

（4）應(yīng)用漢字

對學(xué)過的漢字，必需反復(fù)遷移應(yīng)用。多思教學(xué)主見，讓學(xué)生在應(yīng)用中多思，在多思中應(yīng)用，使學(xué)生既正確駕馭漢字，提高識字實(shí)力，又熬煉思維，提高思維實(shí)力。

（5）書寫漢字

書法是一門藝術(shù)，寫字是一項(xiàng)基本功。書寫始終貫穿“思索”這條主線，寫前要思，寫中要思，寫后也要思。想書寫勝利，必需下功夫。

2、教學(xué)模式的操作要領(lǐng)

（1）多法認(rèn)讀：歸類多思認(rèn)讀法；聯(lián)想認(rèn)讀法；兒歌多思認(rèn)讀法；故事多思認(rèn)讀法；韻文多思認(rèn)讀法；看圖多思認(rèn)讀法；字言結(jié)合多思認(rèn)讀法；創(chuàng)新認(rèn)讀法。

（2）多法理解：類比理解法；分析理解法；想象理解法；比方理解法；逆推理解法；演示理解法；字族文理解法；猜想理解法。

（3）復(fù)習(xí)鞏固：歸類記憶鞏固法；合理循環(huán)記憶鞏固法。

（4）廣泛應(yīng)用：一字多組詞多思應(yīng)用法；成語接龍多思應(yīng)用法；更換字詞多思應(yīng)用法；改錯多思應(yīng)用法；一字詞多造句多思應(yīng)用法。

（5）寫字指導(dǎo)：寫前讀帖視察、字例比較；寫中思索行款布局、間架結(jié)構(gòu)、筆畫依次；寫后鑒賞、找問題。

在本學(xué)期的工作中還有很多不足之處，以后會多加改進(jìn)。

班級特色工作總結(jié)10

大家好!今日我說課的題目是《班級管理》。先介紹一下我的說課思路：一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)設(shè)計(jì)五、說自我評價

一、說教材

（一）教材的地位和作用

《班級管理》是班主任培訓(xùn)教程中的其中一個專題。每個專題之間既相互獨(dú)立，又有親密聯(lián)系。班級管理可以說是班主任工作的重中之重。通過本專題的學(xué)習(xí)和探討，可以讓學(xué)員明確班級常規(guī)管理的內(nèi)容、班級管理和班級后進(jìn)生教化的基本方法，引導(dǎo)班主任主動投身到新時期班級管理的探究中去。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能：進(jìn)一步明確班級常規(guī)管理的內(nèi)容和基本原則，了解班級管理和

班級后進(jìn)生教化的基本策略。

過程方法：通過小組溝通、閱歷介紹、個案分析、總結(jié)反思，學(xué)習(xí)班級管理

的基本方法，并逐步養(yǎng)成寫班級管理日記的習(xí)慣

情感看法：在溝通與評價中，培育相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和酷愛學(xué)生、酷愛班級的感情。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

班主任在班級管理的過程中遇到的問題許多，通過幾天的培訓(xùn)不行能解決太多問題，因此我確定本專題的重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)員的熱忱，主動探究班級管理的'好方法

教學(xué)難點(diǎn)：如何促進(jìn)班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化？

二、說教法

引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)，是新課程的基本理念。我的指導(dǎo)思想是：盡量把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。所以依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)員的實(shí)際狀況，在教學(xué)方法上我采納以師生互動為主，利用學(xué)習(xí)遷移理論，創(chuàng)設(shè)情境，分組探討，調(diào)動學(xué)生主動參加課堂教學(xué)。主要包括以下方式：。

1、分組探討閱歷溝通

2、創(chuàng)設(shè)情境個案分析

3.、看錄像談感受

三、說學(xué)法

學(xué)情分析：參訓(xùn)學(xué)員大多數(shù)都有班級管理閱歷，對班級常規(guī)管理的內(nèi)容和方法有肯定的了解，在班級管理的過程中也曾遇到過許多問題。因此讓他們探討、溝通，他們都有話可說，他們也很想去學(xué)習(xí)借鑒別人好的管理閱歷。

所以，在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學(xué)流程中收獲方法，提高相識。努力突出“四讓”的特色：

（1）書本讓學(xué)員自學(xué)；

（2）問題讓學(xué)員提出；

（3）疑難讓學(xué)員研討；

（4）評價讓學(xué)員參加。

四、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動學(xué)生思索問題的主動性起著特別重要的作用，為了引起學(xué)員對自己平常班級管理閱歷的回顧和思索，以便探討溝通的時候有話可說，我從大家常見的班級管理小故事入手來導(dǎo)入新課，目的是讓學(xué)員相識到班級管理，有時僅僅靠說教是沒有用的，它更須要老師賜予學(xué)生肯定的行動導(dǎo)向，一種行為的引領(lǐng)和監(jiān)督。有時一些表面的東西表明白教化的效果，但班級管理更要注意學(xué)生長遠(yuǎn)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及扎根于學(xué)生內(nèi)心的教化痕跡。班級管理，是瑣碎的，它存在于每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，教室的每一個角落、每一個座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都須要老師動動腦筋想方法，才能產(chǎn)生效果。管理好一個班級真的很不簡單，那么就讓我們一起來探討一下班級管理方面的一些問題吧。

班級特色工作總結(jié)11

本學(xué)期我們四年級2班將小組合作學(xué)習(xí)與班花迎春花結(jié)合，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的精神是“團(tuán)結(jié)友愛，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng)建相吻合。整個過程，學(xué)生們都能主動參加到這個活動中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學(xué)期來的工作有很多感慨：有取得了成果而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的缺憾；有令人難忘的美妙時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成果后的欣喜和歡樂。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)。

一、歡樂創(chuàng)建

開學(xué)初，我們年級組商議以小組合作學(xué)習(xí)為工作重點(diǎn)，結(jié)合班花特點(diǎn)擬定工作安排。一接到工作，我就起先思索起來，心里想著要和學(xué)生們一起制定一份有意義的安排，讓他們的實(shí)力在活動中有所提高。

1、師生共同探討。學(xué)生是班級特色創(chuàng)建的主子。班會課，我和學(xué)生們一起探討小組合作的事情，一來征求他們的.看法，二則可以調(diào)動孩子們的主動性，意在讓學(xué)生能全程參加，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。（四個人一組，其中包括成果好、中等、有困難三類學(xué)生，一名組長。圍繞班花探討制定了小組名稱、小組口號）

2、布置教室。安排內(nèi)容敲定后，我就起先搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有主動向上、小組合作的韻味來。于是我設(shè)計(jì)了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學(xué)生們親自把小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及各項(xiàng)評比剛好地張貼上去。另外我們班還有“迎春佳作”欄，把同學(xué)們平常寫得好的作文、片斷展示出來，讓大家共同觀賞，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步?？粗鴮W(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習(xí)好同學(xué)的作文，心里真是興奮。

二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)

特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

1、合理班規(guī)，小組履行

開學(xué)初，在探討制定班花的過程中，我和學(xué)生就共同探討制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平常愛犯的錯誤制定）并利用班會課進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時開展以小組為單位的各項(xiàng)（課堂、作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、成果）評比。由于實(shí)行了小組評比機(jī)制，以前那幾個總出現(xiàn)問題的學(xué)生也能夠自覺遵守，或是在組長的提示下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開展加分活動，表現(xiàn)好的組加分，成果弱一點(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的主動性、遵守紀(jì)律的主動性。

2、組內(nèi)增加民主管理意識

一個小組4名學(xué)生，組長一人的力氣是有限的，有時會出現(xiàn)一些問題：成果有困難的學(xué)生很難管，組長有時也會對自己放松要求。要創(chuàng)建一個同等、和諧、有凝合力的小組，關(guān)鍵在每個小組成員的民主管理意識。在平常的學(xué)習(xí)和活動中，我激勵組長和組員間探討任命副組長，或者相互提示，相互幫助。組長平常督促幫助組員，當(dāng)組長有問題時，組員也樂于、敢于去提示和幫助。

三、小組合作促成長

經(jīng)過一個學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動參加的主動性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會的題目，通過小組溝通印象更加深刻了。（日記中說我每天的學(xué)問要學(xué)三遍，給組員講的過程中更清晰了）尤其是期末復(fù)習(xí)階段，許多小組都在組長的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習(xí)，針對自己的問題小組組員之間相互探討、相互激勵。在學(xué)校的各項(xiàng)活動中，我們班也取得了很好的成果。

以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我的確感到：小組合作的確能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成果應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)，對于其中出現(xiàn)的問題，還需更多的思索，有待更有效地解決。

光陰似箭xx年即將結(jié)束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在班主任王濤老師、輔導(dǎo)員馮桂蓮老師的監(jiān)督及幫助下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以提高我班同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)自我教化，取得了良好的效果，圓滿的完成了本年度的全部工作。

班級特色工作總結(jié)12

歷時近兩個月的班級課堂教學(xué)開放活動結(jié)束了，這次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動主動有效，充分展示了每位上課老師的教學(xué)風(fēng)采和各班級學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為這次活動有以下幾個突出特點(diǎn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師重視

活動初期，胡冰校長親自策劃提出了活動方案，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)組織支配了實(shí)施，全校各班級各學(xué)科任課老師進(jìn)行了充分的打算，然后從六年一班起先進(jìn)行課堂教學(xué)開放活動，每天一個班級，從上午第一節(jié)課始終到下午第六節(jié)課節(jié)節(jié)開放。開放的前一天學(xué)校在揭示板公布開放班級及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長依據(jù)狀況有選擇地進(jìn)入班級聽課，使本次班級課堂教學(xué)開放活動扎實(shí)有效地進(jìn)行。

二、參與上課的老師多，開放的課節(jié)多

本次班級教學(xué)開放活動共有15個班級參與了開放，語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、公共衛(wèi)生、民族常識等全部的學(xué)科全部參與了課堂教學(xué)開放，共展示課例90多節(jié)，參加聽課老師、學(xué)生家長達(dá)400多人次，校長胡冰、教學(xué)副校長佟昊鵬參與了全部班級的課堂教學(xué)開放，張忠鋒副書記，邵芳副校長，韓淑芬副校長和其他班子成員參與了部分班級課堂教學(xué)開放。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還對每位老師上的每一節(jié)課進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評。

三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現(xiàn)了新課程理念

上課老師能夠依據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的閱歷為基礎(chǔ)，面對全體學(xué)生，注意啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、主動探究、合作溝通，使學(xué)生充分理解和駕馭所學(xué)學(xué)問與技能。

學(xué)生能在老師指導(dǎo)下生動活潑的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)為仔細(xì)聽講、主動思索、動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通，主體性地位在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數(shù)學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語課，陳亮、劉艦老師的計(jì)算機(jī)課，姜東來老師的體育課，老師教的活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果特別好。

四、現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率

上課老師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，很多老師課前細(xì)心制作了多媒體課件。課上老師運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，形象、生動、直觀，變更了過去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講究竟”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。能利用現(xiàn)代技術(shù)授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。當(dāng)然，有的老師因?yàn)槭軛l件的限制，這次沒有運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式。

五、各班展示了不同的班級文化

在參與課堂教學(xué)開放過程中，班級的環(huán)境文化，班級的制度文化，學(xué)生的精神風(fēng)貌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各不相同，給聽課者留下了深刻的印象。有的`班級環(huán)境整齊，窗臺鮮花翠綠，班級墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺；有的班級學(xué)生落落大方，課堂井然有序；有的班級課前展示班風(fēng)、班訓(xùn)和班歌，體現(xiàn)了不同的班級文化。希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成主動向上的有特色的班級文化。

班級課堂教學(xué)開放是市、區(qū)教化局提倡的“校校公開課每天公開課人人公開課”的詳細(xì)體現(xiàn)形式，是繼“校進(jìn)步課堂”、“聽推門課”等活動的工作創(chuàng)新。此次活動，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，增進(jìn)了老師間相互溝通學(xué)習(xí)，提高了老師教化教學(xué)實(shí)力，有力的促進(jìn)了老師專業(yè)發(fā)展。同時重視了班級文化建設(shè)，展示了班級文化，使學(xué)生家長更好地了解了學(xué)校，了解了班級，有效地推動了學(xué)校各方面工作的開展。

班級特色工作總結(jié)13

回顧這學(xué)期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充溢感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于教化的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。

這學(xué)期我班把教化特色工作放在了早期閱讀上，一提到早期閱讀,我們許多人就會想到提前識字,其實(shí)閱讀絕非單純的識字，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入學(xué)問的海洋。早期閱讀對人生成進(jìn)步步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長學(xué)問，開闊眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對于年幼的兒童來說,只要是與閱讀有關(guān)的任何行為,都可以算作閱讀。下面是這一學(xué)期里我們兩位老師對幼兒早期閱讀的總結(jié)和體會。

（一）創(chuàng)設(shè)豐富的早期閱讀環(huán)境

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)相對寧靜的閱讀區(qū)。這里陳設(shè)的圖書是適合幼兒年齡特點(diǎn)的、他們比較感愛好的、圖文并茂的動物故事書、英雄人物故事書及科普類等讀物，并且把書放在孩子伸手可及的地方，讓幼兒選擇一些感愛好、合適的內(nèi)容，自主自由的翻閱。

2.常常更換圖書內(nèi)容，可輪番替換，以保持簇新感。也可讓幼兒自己帶書在幼兒園交換著看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物。

（二）選擇豐富的閱讀材料

1.幼兒自帶圖書的選擇

我班幼兒每天會拿來許很多多的各種各樣的圖書，有兒歌、散文、世界名著、童話故事、常識書籍等等。孩子們會爭先恐后地拿著自己的書，吵著讓我們老師講給他們聽。我會選擇一些篇幅短小、幼兒易懂的散文、童話故事，通常是通過我的示范朗讀和語言肢體的表演，讓幼兒在視、聽、仿照和動作表演中相識作品名稱、角色名字及與內(nèi)容有關(guān)的'美麗的好詞、好句等，加深幼兒對作品的理解和對好詞好句的敏感性，激發(fā)幼兒的記憶實(shí)力，提高幼兒閱讀愛好。

2.幼兒閱讀愛好的關(guān)注。

隨著幼兒閱讀實(shí)力的提高，他們的愛好更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對閱讀材料的選擇漸漸趨于特性化，老師在投放大量新穎 、多變的閱讀材料的同時，要親密關(guān)注幼兒的愛好點(diǎn)。

我們把閱讀和聽錄音看動畫片結(jié)合起來，有許多閱讀內(nèi)容既有書本又有磁帶、動畫片，比如"白雪公主"、"西游記"等，可以先讓幼兒看書，再聽錄音，最終看動畫片，這樣三結(jié)合，一來可以加深孩子對故事的理解，二來可以增加孩子的閱讀愛好。幼兒在看動畫片，學(xué)習(xí)了表演故事;在聽故事中，學(xué)習(xí)了故事中角色間的語調(diào)。都讓他們仿照的惟妙惟肖。

（三）開展豐富多彩的閱讀活動

為營造健康向上、活潑、多彩的氣氛，我班細(xì)心地打造一些豐富多彩的活動，凸顯早期閱讀班級特色，充溢閱讀內(nèi)容，進(jìn)行了一系列的活動。

活動一：親子"好書舉薦"。我們預(yù)先向家長發(fā)布信息，進(jìn)行親子好書舉薦活動意義的宣揚(yáng)。請家長和孩子一起選擇一本適合親子閱讀的好書拿到幼兒園，請將書的名稱、適合年齡段以及主要內(nèi)容予以介紹，在活動時進(jìn)行大交換，使家庭間相互學(xué)習(xí)、相互溝通拓展了新的空間。

活動二：講故事競賽。孩子們通過講故事、講笑話培育了孩子們大膽在集風(fēng)光 前表現(xiàn)自己的實(shí)力，提高了語言組織實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，也大大增加了孩子的自信念。在這充溢而又豐富多彩閱讀活動中了孩子們的閱讀閱歷豐富了，閱讀實(shí)力提高了。

（四）家園協(xié)作，增加效果

我們常向家長宣揚(yáng)早期閱讀的科學(xué)概念，讓家長不片面強(qiáng)調(diào)記憶，強(qiáng)調(diào)把材料中的語言信息傳達(dá)給幼兒，不以識字代替閱讀，取得家長的協(xié)作，使家庭和學(xué)校一起重視早期閱讀的培育，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

以上是我對大班早期閱讀教化的一點(diǎn)思索，還是比較膚淺，希望大家共同來關(guān)注和探討這些問題，探究出一套培育幼兒早期閱讀實(shí)力的行之有效的好方法，使我們的孩子在幼兒園生活中閱讀著、歡樂著!

班級特色工作總結(jié)14

曾有一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告時說：班主任不在班，學(xué)生仍能做好，是一個優(yōu)秀的班主任。我牢記了這句話，學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，他們要學(xué)習(xí)的不僅是學(xué)問，還有怎么做人，將來怎么獨(dú)立生活。

所以，這學(xué)期針對剛剛升為初一的學(xué)生，我就想著怎么使我的工作高效率，以達(dá)到班主任不在班，學(xué)生仍能做好的效果。下面是我班這學(xué)期特色班集體工作的總結(jié)：

一、本學(xué)期工作總結(jié)

我們710班開學(xué)初，就起先建立以班長為首，其下是學(xué)委會，紀(jì)監(jiān)會的自管組織。學(xué)委會由學(xué)習(xí)委員和各科的科代表組成，主要負(fù)責(zé)協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)和幫助其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。紀(jì)監(jiān)會是負(fù)責(zé)常規(guī)的檢查和監(jiān)督。為了自管組織的更好實(shí)行，我做了如下工作：

首先，進(jìn)行的是班干部的培訓(xùn)。大家都知道，班干部是班主任的左膀右臂，是執(zhí)行班級管理工作的“主角”。自主管理活動開展前期，我們就加強(qiáng)對各班班委的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容有：班委的詳細(xì)職責(zé)、工作該怎么做、如何盡快在同學(xué)中樹立威信、如何與老師和同學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)、如何作工作安排和檢查、班委自身分工合作團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，先培訓(xùn)，再讓他們“上崗”，事實(shí)證明，大部分班干部在日后的工作中，發(fā)揮出極大的優(yōu)勢和實(shí)力，各種日常管理井井有條：收發(fā)作業(yè)、活動支配等。

其次，成立“學(xué)習(xí)小組”。我班成立了學(xué)習(xí)小組。一個學(xué)習(xí)小組里有的是幾個同學(xué)幫助一個同學(xué)，有的是成果好的幫助成果較差的同學(xué)，也有做事仔細(xì)的去督促那些愛偷懶的、做事喜愛拖拖拉拉的同學(xué)——當(dāng)然，學(xué)習(xí)小組的成立對于小組里的每個成員也起到一個自我督促的作用，他們既是管理者，同時也是被管理者，人人都能夠體驗(yàn)“管理者”的味道，整個班級也漸漸進(jìn)入一個良性循環(huán)的狀態(tài)。

第三，剛好檢查、剛好反饋。面對每天的狀況，每個學(xué)習(xí)小組每天下午都要向?qū)W習(xí)委員匯報(bào)今日的學(xué)習(xí)小組的'狀況，而且，紀(jì)監(jiān)會每天都會把當(dāng)天的常規(guī)

狀況匯報(bào)給班長，班長對于常規(guī)狀況進(jìn)行處理，如有處理不了的，剛好上報(bào)給班主任。

第四，每周來一總結(jié)。對于一周以來的班上的常規(guī)以及學(xué)習(xí)方面的出現(xiàn)的狀況，每周五的下午都要進(jìn)行總結(jié)小會。做到剛好發(fā)覺狀況，思想?yún)R報(bào)專題剛好實(shí)行補(bǔ)救措施。

學(xué)生自主管理工作開