在校學(xué)生需求情況的調(diào)查報告

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在校同學(xué)需求狀況的調(diào)查報告1

一、調(diào)查時間：20**年*月。

二、調(diào)查方式：學(xué)校調(diào)查

三、調(diào)查對象：中學(xué)校生

老師和家長在關(guān)注分數(shù)、排名時，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求?在昨天進行的第二屆白玉蘭教學(xué)上，虹口區(qū)一份中學(xué)校在校同學(xué)調(diào)查報告顯示，90后、00后同學(xué)盼望有更多的獨立自主和更多的同等溝通，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求經(jīng)常被家長和老師忽視。

不同學(xué)段同學(xué)需求各有側(cè)重

調(diào)查報告顯示，不同學(xué)段同學(xué)對權(quán)利的表述各有側(cè)重。

學(xué)校生盼望能和自己喜愛的同學(xué)做同桌，盼望學(xué)校多開展趣味性強的課外活動，盼望圖書館增加開放時間，盼望體育課正常開展。

中學(xué)生盼望老師不要當(dāng)著全班公開自己的成果，盼望老師多傾聽自己的想法，盼望老師公正公正對待每個同學(xué)，盼望圖書館增加圖書量，盼望允許同學(xué)自己組建社團。

高中生那么盼望學(xué)校能聽取并尊敬自己的看法，盼望能有更多自主安排的時間，盼望師生之間真誠溝通、同等溝通，盼望學(xué)校在出臺針對同學(xué)管理的各項規(guī)定前能聽取并尊敬同學(xué)的看法。

高中生盼自主管理學(xué)習(xí)生活

參加這一調(diào)查的虹口區(qū)老師進修學(xué)院德研室李金瑞老師認為，不同學(xué)段同學(xué)對權(quán)利的不同表述，一方面表達了同學(xué)的年齡特征，另一方面也反映出隨年段上升不斷增加的學(xué)業(yè)壓力。

學(xué)校高班級同學(xué)已經(jīng)具備肯定的獨立思索技能，開始形成他們的個人觀點和風(fēng)格，然而學(xué)習(xí)的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，同學(xué)喜愛的課程和活動趣味性強、自主性高，與他們活潑好動的年齡特征有關(guān)。

中學(xué)生的權(quán)利訴求主要集中在受尊敬權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是由于中學(xué)生步入青春期，自我意識開始覺醒，內(nèi)心對獲得自尊和自由的渴望日趨劇烈，而與此同時不斷加大的'學(xué)業(yè)壓力使他們分外珍視須要的休息和娛樂。

高中階段同學(xué)自主意識和獨立技能加強，在心理層面更加期望得到師長的認同和重視，在行為層面那么表現(xiàn)出盼望有機會參加和管理自己的學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)注影響身心進展全部因素

“同學(xué)在權(quán)利上的訴求，恰恰表達了他們在這些權(quán)利上的缺失?！崩罱鹑鹫J為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長和老師經(jīng)常會過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成果，而忽視他們尋求獨立的心理需求?！?/p>

“教育關(guān)注的對象不僅僅是同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而應(yīng)擴展到影響同學(xué)身心進展的一切因素?！焙缈趨^(qū)教育局局長常生龍認為，“尊敬同學(xué)應(yīng)有的權(quán)利”是一個歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以同學(xué)進展為本、要尊敬同學(xué)的權(quán)利，但到了詳細的場景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件簡單的事情。在中國的傳統(tǒng)文化中，老師和家長就代表著威權(quán)，很少去想孩子的想法是怎樣的。他盼望對“尊敬同學(xué)應(yīng)有的權(quán)利”的探討，能夠喚起大家對同學(xué)權(quán)利的關(guān)注，思索該如何去做，來更好地呵護孩子身心健康進展。

在校同學(xué)需求狀況的調(diào)查報告2

一、調(diào)查時間：

20**年*月。

二、調(diào)查方式：

學(xué)校調(diào)查

三、調(diào)查對象：

中學(xué)校生

老師和家長在關(guān)注分數(shù)、排名時，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求？在昨天進行的第**屆***教學(xué)論壇上，虹口區(qū)一份中學(xué)校在校同學(xué)調(diào)查報告顯示，90后、00后同學(xué)盼望有更多的獨立自主和更多的同等溝通，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求經(jīng)常被家長和老師忽視。

四、調(diào)查分析

1、不同學(xué)段同學(xué)需求各有側(cè)重

調(diào)查報告顯示，不同學(xué)段同學(xué)對權(quán)利的表述各有側(cè)重。

學(xué)校生盼望能和自己喜愛的同學(xué)做同桌，盼望學(xué)校多開展趣味性強的課外活動，盼望圖書館增加開放時間，盼望體育課正常開展。

中學(xué)生盼望老師不要當(dāng)著全班公開自己的成果，盼望老師多傾聽自己的想法，盼望老師公正公正對待每個同學(xué)，盼望圖書館增加圖書量，盼望允許同學(xué)自己組建社團。

高中生那么盼望學(xué)校能聽取并尊敬自己的看法，盼望能有更多自主安排的時間，盼望師生之間真誠溝通、同等溝通，盼望學(xué)校在出臺針對同學(xué)管理的'各項規(guī)定前能聽取并尊敬同學(xué)的看法。

2、高中生盼自主管理學(xué)習(xí)生活

參加這一調(diào)查的虹口區(qū)老師進修學(xué)院德研室李金瑞老師認為，不同學(xué)段同學(xué)對權(quán)利的不同表述，一方面表達了同學(xué)的年齡特征，另一方面也反映出隨年段上升不斷增加的學(xué)業(yè)壓力。

學(xué)校高班級同學(xué)已經(jīng)具備肯定的獨立思索技能，開始形成他們的個人觀點和風(fēng)格，然而學(xué)習(xí)的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，同學(xué)喜愛的課程和活動趣味性強、自主性高，與他們活潑好動的年齡特征有關(guān)。

中學(xué)生的權(quán)利訴求主要集中在受尊敬權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是由于中學(xué)生步入青春期，自我意識開始覺醒，內(nèi)心對獲得自尊和自由的渴望日趨劇烈，而與此同時不斷加大的學(xué)業(yè)壓力使他們分外珍視須要的休息和娛樂。

高中階段同學(xué)自主意識和獨立技能加強，在心理層面更加期望得到師長的認同和重視，在行為層面那么表現(xiàn)出盼望有機會參加和管理自己的學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)生活。

3、關(guān)注影響身心進展全部因素

“同學(xué)在權(quán)利上的訴求，恰恰表達了他們在這些權(quán)利上的缺失。”李金瑞認為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長和老師經(jīng)常會過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成果，而忽視他們尋求獨立的心理需求?！?/p>

“教育關(guān)注的對象不僅僅是同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而應(yīng)擴展到影響同學(xué)身心進展的一切因素。”虹口區(qū)教育局局長常生龍認為，“尊敬同學(xué)應(yīng)有的權(quán)利”是一個歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以同學(xué)進展為本、要尊敬同學(xué)的權(quán)利，但到了詳細