陜西省西安市長安區(qū)一中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁陜西省西安市長安區(qū)一中2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。中國山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美的作用。中國山水畫的空靈之美，是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，為無；空靈之靈為靈氣，為實，為有?？蘸挽`是對立統(tǒng)一的。宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨釣圖》中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營造出一種空靈、深遠(yuǎn)、簡淡的意境。空靈之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán)，打破了特定時空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中有限的空間和形象蘊含著無限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即“畫外有畫”。正如美學(xué)大師宗白華所說：“中國繪畫所表現(xiàn)的精神是深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空渾然融化，體合為一?！鄙剿嬍且环N哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時期的石濤、董其昌等人的山水畫中我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求。中國山水畫的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，只看畫題，就會覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國山水畫的美學(xué)意境。真正山水畫中的詩境，體現(xiàn)在畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化，詩情與畫意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”詩畫的一致，是中國山水畫家追求的最高理想，也是中國山水畫的最高境界。唐人王維以詩人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫領(lǐng)域揭示了詩與畫的關(guān)系，從而提出了山水畫意境表現(xiàn)中的一個準(zhǔn)則——畫中有詩。比如他的作品《江山雪霽圖卷》，畫面上雖然沒有像許多畫家那樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境。中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創(chuàng)造的終點，又是觀者再創(chuàng)造的起點，是畫家和觀者之間溝通的橋梁。當(dāng)代中國山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到“代山川而言”。（選自顏景龍《中國山水畫的意境美》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“空”是虛，是無，“靈”是實，是有，空靈美是山水畫藝術(shù)的主要審美趣味形式。B．空靈美打破了時空，使畫家獲得了想象空間，使欣賞者在意境構(gòu)成上取得了主動權(quán)。C．詩情與畫意交融，達(dá)到詩畫一致，是中國山水畫家的最高理想和山水畫的最高境界。D．中國山水畫的詩意美指畫中有詩意，體現(xiàn)于畫的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩化等。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章采用舉例論證和引用論證等論證方法，闡述了中國山水畫意境美的三個方面。B．文章指出“空”和“靈”是對立統(tǒng)一的，并以《寒江獨釣圖》為實例進行了論證。C．文章由空靈美到詩意美，論證層層遞進，為如何創(chuàng)作出有意境美的畫作提供了新思路。D．文章以王維畫作為依據(jù)，論證了山水畫詩意美并不取決于畫作上所題的詩詞字句。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．歷代山水畫家都注重意境美而輕視筆墨氣韻，是因為意境才是靈魂，是魅力所在。B．外象之美指畫家通過繪畫語言符號所體現(xiàn)出來的內(nèi)在的精神追求，表現(xiàn)在畫作之外。C．當(dāng)代畫家只要放開眼界，敞開胸懷，融于自然并獲得感悟，就能創(chuàng)作出有意境的作品。D．中國山水畫追求自然與人文完美統(tǒng)一，不追求繁蕪的世界，是一種哲理的最高境界?！敬鸢浮?．B2．C3．D【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“空靈美打破了時空，使畫家獲得了想象空間，使欣賞者在意境構(gòu)成上取得了主動權(quán)”張冠李戴，第二段原文“空靈之美一方面使畫家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動權(quán)，打破了特定時空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地”，“在意境構(gòu)成，上取得了主動權(quán)”的應(yīng)是畫家，“獲得了想象空間”的應(yīng)是欣賞者。故選B。2．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、和論證方法的能力。C.“層層遞進”不正確，文章是并列式結(jié)構(gòu)。故選C。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“注重意境美而輕視筆墨氣韻”不正確，原文第一段說的是“充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時，更注重意境美”。B.“外象之美指畫家通過繪畫語言符號所體現(xiàn)出來的內(nèi)在的精神追求，表現(xiàn)在畫作之外”錯誤，原文第三段說“中國山水畫的外象之美不僅表現(xiàn)在畫作本身，也包括畫作以外的無限性”“我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內(nèi)在的精神追求”，可見“外象之美”也表現(xiàn)在中國山水畫作本身，而且“畫作以外的無限性”也不只是“畫家的內(nèi)在的精神追求”。C.“只要……就……”說法過于絕對，原文最后段“當(dāng)代中國山水畫創(chuàng)作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語言，創(chuàng)作出有意境的作品”，原文用的“只有……方能……”。故選D。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的影子段奇生村人都極喜歡我，誰家有好吃的，如炒了蠶豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不把我口袋裝滿不罷休；誰家飯桌上有兩條魚非得夾條魚給我吃。村里的小孩都極羨慕我。他們都問過我，他們?yōu)樯抖枷矚g你，不喜歡我？我說，我也不知道。后來我知道了。那時的我成了孩子王，村里的同齡小孩都聽我的話，我想欺負(fù)誰就欺負(fù)誰，我甚至敢欺負(fù)長得比我高半個頭的小孩。他們都不還手。有一回我拿石子扔大我三歲的石頭，他只跑，不還手。我以為他怕我，便追他。石頭站在那兒對我說，你別以為我打不過你，我是讓你。因你爸是個好人，你爸治好了我媽的病，還沒收錢。如果不是看在你爸面上，我早把你打得頭破血流了。小子，別太猖狂了，村里所有的小孩都是讓你。父親也總罵我，我積攢了半輩子的好名聲要毀在你手里了。父親有時氣得打我，母親便把我摟在懷里，與父親轉(zhuǎn)著圈。父親便對母親說，你會害了他的?；斓搅烁咧挟厴I(yè)，我便整天同一些不三不四的人在鎮(zhèn)上混日子。父親要我跟他學(xué)醫(yī)，我看不上赤腳醫(yī)生這一職業(yè)。父親拿我一點辦法也沒有，一看見我就唉聲嘆氣的。母親也勸我，跟你爸學(xué)醫(yī)也不錯，既能糊口，又能受人尊敬?？晌揖褪遣幌胱龀嗄_醫(yī)生，覺得做赤腳醫(yī)生一點也不好，有時半夜，都得被村人叫醒，睡覺都睡不安穩(wěn)。尤其是刮風(fēng)下雨的冬天，得從熱被窩里爬出來去病人家，真是活受罪。父親說，苦一點累一點怕啥？我賺到了好名聲。其實我不跟父親學(xué)醫(yī)主要的一點還是不想活在父親的影子里。擔(dān)心別人總拿我同父親比，我也知道我再怎么努力，也不可能超過父親。父親的影子卻時時追隨著我，甩都甩不掉。我在鎮(zhèn)上玩電子游戲時，許多人都在說我，陳醫(yī)生怎么生了這么一個不務(wù)正業(yè)的兒子，唉！那些人竟都嘆氣，還用那種怪怪的眼神看我。為了逃出父親的影子，我便來到縣城。我想縣城里認(rèn)識父親的人總少吧。我不會再聽到嘆氣聲，再看到怪眼神了。我們幾個人瘋狂地玩，縣城里玩的東西比鎮(zhèn)上玩的東西多。但玩要錢，吃也要錢，我們身上的錢花完了。我們只有鋌而走險地偷。但第一次偷就被抓住了。一男人要報警，我們都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我們做小偷的事，都跪下求他別報警。他仍報了警。他問我是哪個鄉(xiāng)哪個村的？看你的臉比較熟悉。我說是鄱湖嘴村的。他又看了一下我的臉，說，你不是陳醫(yī)生的兒子吧？我不出聲，同伴興奮地說，是，他是陳醫(yī)生的兒子。警察來了，那人給警察一個勁賠不是，說我們同他是一個村的人，來他這兒玩，他以為是小偷，誤會了。警察便走了。他掏出一百塊錢遞給我，說，你們走吧。今天放過你們是看在陳醫(yī)生的面子，陳醫(yī)生是個好人，是個好醫(yī)生，那時我家窮，連看病的幾塊錢都拿不出，可你父親見我沒去你家，想我準(zhǔn)是沒錢，他便來我家了，給了我藥，給我打了針。那男人竟然掉眼淚了，我一輩子都記得你父親，但我沒想到你一點也不像你父親。你應(yīng)該做你父親一樣的人。我便來到市里，市里總沒人認(rèn)識父親吧。但我錯了。我們喝多了酒，三個人坐一輛摩托車兜風(fēng)。摩托車撞在一棵樹上，我們都昏了過去。因馬悅坐在最后，傷得最輕。他醒來后，攔了輛“的士”，把我們兩個同伴送到醫(yī)院。醫(yī)院竟要先收五千元押金，馬悅口袋里只有幾十塊錢。馬悅一見醫(yī)生就說，認(rèn)識陳茂林醫(yī)生不？馬悅一連問了十幾個醫(yī)生，才有一個醫(yī)生說，你是說鄱湖嘴村的陳茂林醫(yī)生？他怎么啦？馬悅說，他兒子出了車禍，因交不起押金正躺在醫(yī)院門口。那醫(yī)生忙叫護士把我們推進了急救室。后來我醒來后，那醫(yī)生對我說，你父親是個好醫(yī)生，小時我發(fā)了三天高燒，燒成肺炎。你父親一邊罵我娘，一邊背著我就往鎮(zhèn)醫(yī)院跑。如不是你父親。我可能已不在人世了。我學(xué)醫(yī)同你父親有很大的關(guān)系，我想做一個像你父親一樣的好醫(yī)生。出院后，我來到了省城。我不想再混日子，我四處找工作，卻找不到，我連吃盒飯的錢都掏不出來。小偷小摸的事，我再也不愿干了。我只有撿破爛賣。晚上就睡立交橋下。后來我見一家公司在報紙上登了招倉庫管理員的廣告，便去了那公司。公司負(fù)責(zé)招聘的人見我落魄的樣，只說了兩個字，不要。我說了許多好話，可他臉上一點表情也沒有。我最后試探地說了句，你認(rèn)識陳茂林醫(yī)生不？我是他兒子。我說這話一點也不抱希望，只是病急亂投醫(yī)，只是掉進河中的人見了根稻草就抓住。哪知奇跡就出現(xiàn)了，他說，你真的是陳醫(yī)生的兒子？我點點頭。他很激動，想不到你是陳醫(yī)生的兒子，真想不到。你爸真是個好人，記得我沒錢交學(xué)費，一個人站在學(xué)校門口哭，你爸知道后，給我交了學(xué)費，他的眼里淚光閃閃的。我便留下來了。過年時，我回家了。我對父親說，爸，我要跟著你學(xué)醫(yī)，成為一個像你一樣的人。我也知道父親的影子會一輩子緊緊跟著我。【注】赤腳醫(yī)生，是上世紀(jì)六七十年代開始出現(xiàn)的名詞，一般指經(jīng)鄉(xiāng)村或基層政府批準(zhǔn)和指派的有一定醫(yī)療知識和能力的醫(yī)護人員。他們的特點是亦農(nóng)亦醫(yī)，農(nóng)忙時務(wù)農(nóng)，農(nóng)閑時行醫(yī)，或是白天務(wù)農(nóng)，晚上送醫(yī)送藥的農(nóng)村基層兼職醫(yī)療人員，沒有固定編制。4．下列對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，正確的一項是（

）A．父親教育我說“苦一點累一點怕啥？我賺到了好名聲”，由這一句話可以看出父親把好名聲看得高于一切。B．文章用大量筆墨寫“我”為了不做赤腳醫(yī)生，逃出父親的影子，寧可在外游蕩，甚至鋌而走險偷東西，表現(xiàn)了“我”的青春叛逆。C．小說通過同村人、縣城里被偷的人、市里的醫(yī)生等人之口，從正面詳細(xì)地刻畫了父親赤腳醫(yī)生的形象。D．這篇小說曲折地展現(xiàn)了“我”對父親及其職業(yè)由不理解到理解的認(rèn)知轉(zhuǎn)變過程，意蘊深刻，揭示了現(xiàn)代社會中倫理、親情的嚴(yán)重缺失。5．縣里被偷的人教育“我”說“你應(yīng)該做你父親一樣的人”，小說中的最后“我”也對父親說“我”要“成為一個像你一樣的人”，可見父親對他人，對“我”都產(chǎn)生了巨大的影響，那父親到底是一個怎樣的人呢？請結(jié)合文本概括并作簡要分析。6．這篇小說在敘述上非常有特色，試結(jié)合文本作簡要說明?！敬鸢浮?．B5．①風(fēng)雨無阻、治病救人的赤腳醫(yī)生。從我不想做赤腳醫(yī)生的原因里，可推測父親無論怎樣的情況都堅持出診救人。②重視教育、身正為范的父親。父親以自己善良正直的行為和影響，最終指引兒子走向成熟。③心地善良、救急助困的好人。父親在行醫(yī)之時救人助人，在生活中亦是救急救難，是心地善良的好人。6．①小說以第一人稱限知視角來講述，以我的成長過程逐次展開對父親形象的塑造，使得父親形象逐步清晰。②雙線結(jié)構(gòu)：小說明線是我的成長經(jīng)歷，暗線是父親對他人的幫助，小說明暗線交織，使得父親的事跡愈加豐富，我對父親的理解逐步深刻。③反襯：小說通過我小時候的頑劣和成長過程中的放縱，反襯了父親的善良品性。【解析】4．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“父親把好名聲看得高于一切”于文無據(jù)，父親助人是出于善良的本心，其初心并不是為了獲得好名聲，且好名聲是父親行醫(yī)救人、善良助人的結(jié)果，所以父親視名聲高于一切無從談起。C.“從正面詳細(xì)地刻畫”錯，父親形象的呈現(xiàn)是以側(cè)面的、碎片化的方式逐步豐富的。D.“社會倫理、親情的嚴(yán)重缺失”錯，本文主題是歌頌像父親那樣的善良的好人。故選B。5．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。形象應(yīng)該是人物特征與身份的結(jié)合，且本文中身份是作者著意強調(diào)的，作為父親強調(diào)他對我的影響，作為赤腳醫(yī)生強調(diào)的是他治病救人的行為，省城招聘負(fù)責(zé)人的話則有意不再讓他局限于赤腳醫(yī)生的身份，讓人認(rèn)識到他是一個純粹的、自發(fā)為善的好人?！坝袝r半夜，都得被村人叫醒，睡覺都睡不安穩(wěn)。尤其是刮風(fēng)下雨的冬天，得從熱被窩里爬出來去病人家，真是活受罪”“陳醫(yī)生是個好人，是個好醫(yī)生，那時我家窮，連看病的幾塊錢都拿不出，可你父親見我沒去你家，想我準(zhǔn)是沒錢，他便來我家了，給了我藥，給我打了針”“你父親是個好醫(yī)生，小時我發(fā)了三天高燒，燒成肺炎。你父親一邊罵我娘，一邊背著我就往鎮(zhèn)醫(yī)院跑。如不是你父親，我可能已不在人世了”等可概括，風(fēng)雨無阻、治病救人的赤腳醫(yī)生?！案赣H也總罵我……父親有時氣得打我……父親便對母親說，你會害了他的”“過年時，我回家了。我對父親說，爸，我要跟著你學(xué)醫(yī)，成為一個像你一樣的人。我也知道父親的影子會一輩子緊緊跟著我”可概括，重視教育、身正為范的父親?！澳惆终媸莻€好人，記得沒錢交學(xué)費，一個人站在學(xué)校門口哭，你爸知道后，給我交了學(xué)費，他的眼里淚光閃閃的”可概括，心地善良、救急助困的好人。6．本題考查學(xué)生分析敘述特色的能力。本題考查敘述特色，可從情節(jié)敘述手法，如敘述人稱、敘述視角、敘述順序等角度思考；亦可從情節(jié)安排技法角度思考。“那時的我成了孩子王……”“為了逃出父親的影子，我便來到縣城……”“我便來到市里，市里總沒人認(rèn)識父親吧。但我錯了……”“出院后，我來到了省城……”，小說以第一人稱限制視角來講述，以我的成長過程逐次展開對父親形象的塑造，使得父親形象逐步清晰。小說敘述我的成長經(jīng)歷，是明線，在這一過程中，通過別人之口，交代了父親的形象，如“陳醫(yī)生是個好人，是個好醫(yī)生，那時我家窮，連看病的幾塊錢都拿不出，可你父親見我沒去你家，想我準(zhǔn)是沒錢，他便來我家了，給了我藥，給我打了針”“你父親是個好醫(yī)生，小時我發(fā)了三天高燒，燒成肺炎。你父親一邊罵我娘，一邊背著我就往鎮(zhèn)醫(yī)院跑。如不是你父親，我可能已不在人世了”““你爸真是個好人，記得沒錢交學(xué)費，一個人站在學(xué)校門口哭，你爸知道后，給我交了學(xué)費”，所以父親對他人的幫助是暗線，小說明暗線交織，使得父親的事跡愈加豐富，我對父親的理解逐步深刻?！澳菚r的我成了孩子王，村里的同齡小孩都聽我的話，我想欺負(fù)誰就欺負(fù)誰，我甚至敢欺負(fù)長得比我高半個頭的小孩”“我在鎮(zhèn)上玩電子游戲”“我們幾個人瘋狂地玩，縣城里玩的東西比鎮(zhèn)上玩的東西多。但玩要錢，吃也要錢，我們身上的錢花完了。我們只有而鋌而走險地偷”“我們喝多了酒，三個人坐一輛摩托車兜風(fēng)。摩托車撞在一棵樹上，我們都昏了過去”，小說通過我小時候的頑劣和成長過程中的放縱，反襯了父親的善良品性。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。施瑯，字琢公，福建晉江人?？滴醵辏嶅\死，子克塽幼，諸將劉國軒、馮錫范用事。內(nèi)閣學(xué)士李光地奏臺灣可取狀，因薦瑯習(xí)海上事，上復(fù)授瑯福建水師提督，加太子少保，諭相機進取?，樦淋?，疏言：“賊船久泊澎湖，悉力固守。冬春之際颶風(fēng)時發(fā)我舟驟難過洋臣今練習(xí)水師又遣間諜通臣舊時部曲使為內(nèi)應(yīng)俟風(fēng)便可獲全勝”。夏至后二十馀日，彗星見，戶部尚書梁清標(biāo)以為言，暫緩進剿?，樖柩裕骸俺家押喫畮熅f、戰(zhàn)船三百，足破滅海賊。請趣督撫治糧餉，但遇風(fēng)利，即可進，并請調(diào)陸路官兵協(xié)剿?！痹t從之。二十二年六月，國軒踞澎湖，環(huán)二十余里為壁壘?，槼藰谴蝗胭\陣，流矢傷目，血溢于帕。旋以百船分列東西，遣總兵陳蟒、魏明率兵東指雞籠峪，西指牛心灣，分賊勢?，樧远轿迨职岁?，以八十船繼后，揚帆直進，取澎湖，國軒遁歸臺灣。克塽大驚，遣使詣軍前乞降，瑯疏陳，上許之。八月，瑯統(tǒng)兵入鹿耳門，至臺灣。人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏。瑯曰：“絕島新附，一有誅戮，恐人情反側(cè)。吾所以銜恤茹痛者，為國事重，不敢顧私也。”遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言：“明季設(shè)澎水標(biāo)于金門，出汛至澎湖而止，臺灣原屬化外，土番雜處，未入版圖。然其時中國之民潛往生聚，已不下萬人。若棄其地、遷其人，以有限之船，渡無限之民，非閱數(shù)年，難以報竣。倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也。此地原為紅毛所占，乘隙復(fù)踞，必竊窺內(nèi)地，鼓惑人心。蓋籌天下形勢，必期萬全，臺灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄。”二十七年，入覲，賞賚優(yōu)渥?，樲o謝，又言：“臣年力已衰，懼勿勝封疆之重，請辭。”帝不許，命還任，三十五年，卒于官。（選自《清史稿·施瑯傳》，有刪改）7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣舊時部曲/使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便/可獲全勝B．冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)我舟/驟難過洋/臣今練習(xí)水師/又遣間諜通臣/舊時部曲使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便/可獲全勝C．冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)/我舟驟難過洋/臣今練習(xí)/水師又遣間諜通臣舊時部曲/使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便/可獲全勝D．冬春之際/颶風(fēng)時發(fā)我舟/驟難過洋/臣今練習(xí)/水師又遣間諜通臣/舊時部曲使為內(nèi)應(yīng)/俟風(fēng)便/可獲全勝8．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．康熙，是清朝皇帝的年號。年號歷史悠久，比謚號、廟號出現(xiàn)早，皇帝在位期間的年號只有一個。B．太子少保，負(fù)責(zé)教習(xí)太子的副職，與太子少師、太子少傅合稱“太子三少”或“東宮三少”。C．戶部，六部之一，長官為戶部尚書，明清時期掌管全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜。D．疏，封建時代朝廷官員專門上奏皇帝的一種文書，“疏”原意是疏通的意思，后引申為分條陳述或分條記錄。9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．施瑯驍勇善戰(zhàn)，厥功甚偉。攻臺過程中，施瑯被流箭射中眼睛也毫不退縮；他平定臺灣，終于使之回歸，穩(wěn)定了東南局勢。B．施瑯精于謀略，長于用兵。面對臺灣守軍的嚴(yán)防死守，施瑯聯(lián)絡(luò)舊部作內(nèi)應(yīng)；澎湖之戰(zhàn)中，他精心謀劃，排兵布陣，大獲全勝。C．施瑯堅持己見，力排眾議。面對是否緩征臺灣的不同意見，施瑯據(jù)理力爭，堅持攻臺；面對臺灣棄留的爭論，他準(zhǔn)確分析形勢，說服朝廷將其納入版圖。D．施瑯功成身退，淡泊名利。面對自己的功績和朝廷的豐厚賞賜，施瑯不貪求，以自己年歲已高為由婉拒皇帝的賞賜，最終皇帝沒有答應(yīng)他的請求。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣已簡水師精兵二萬、戰(zhàn)船三百，足破滅海賊。（2）倘渡載不盡，竄匿山谷，所謂藉寇兵而赍盜糧也?！敬鸢浮?．A8．A9．D10．（1）我已經(jīng)挑選兩萬精銳水軍、三百只戰(zhàn)船，足夠攻破消滅海賊。（2）如果擺渡不完，他們逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。【解析】7．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：冬春交際之時，颶風(fēng)時常發(fā)生，我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內(nèi)應(yīng)，等到風(fēng)便利我們的時候出兵，可以大獲全勝?！拔抑邸迸c“驟難過洋”構(gòu)成主謂關(guān)系，中間不能斷開，排除BD；“水師”是“練習(xí)”的賓語，中間不能斷開，排除C。故選A。8．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。A.“年號歷史悠久，比謚號、廟號出現(xiàn)早，皇帝在位期間的年號只有一個”錯誤，年號與謚號、廟號相比，起源最晚，皇帝在位期間的年號可以不唯一。故選A。9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括分析人物形象的能力。D.“功成身退”錯，原文是“帝不許，命還任”，皇帝沒有準(zhǔn)許施瑯辭官，下命讓他繼續(xù)留任。故選D。10．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“簡”，挑選；“水師精兵二萬、戰(zhàn)船三百”，兩萬精銳水軍、三百只戰(zhàn)船；“破”，攻破。（2）“倘”，如果；“藉”，借；“赍”，送給。參考譯文：施瑯，字琢公，福建晉江衙口人?？滴醵?，鄭錦病死，他的兒子克塽尚年幼，將領(lǐng)劉國軒、馮錫范負(fù)責(zé)軍務(wù)。內(nèi)閣大學(xué)士李光地呈上能夠平定臺灣的奏本，據(jù)此又推薦了施瑯熟悉海上事務(wù)。皇上再次任命施瑯擔(dān)任福建水師提督，加任太子少保，并命令他見機進軍攻取臺灣。施瑯到任軍中，上疏說：“敵人的船只長時間地停泊在澎湖，全部力量堅固防守。冬春交際之時，颶風(fēng)時常發(fā)生，我們的船只很難渡過海洋。我現(xiàn)在練習(xí)水兵，又派遣間諜與我以前的部下聯(lián)系，使他們作為內(nèi)應(yīng)，等到風(fēng)便利我們的時候出兵，可以大獲全勝?！毕闹梁蠖嗵?，彗星出現(xiàn)，戶部尚書梁清標(biāo)以此為理由，要求暫時延緩進攻圍剿。施瑯上疏說：“我已經(jīng)挑選兩萬精兵、三百只戰(zhàn)船，足夠消滅海賊。請催促督撫置辦糧餉，只要遇到順風(fēng)，就可進攻，并且請求征調(diào)陸路官兵協(xié)助圍剿。”皇帝下詔聽從他的建議。二十二年六月，國軒占踞澎湖，環(huán)繞澎湖二十多里設(shè)置壁壘。施瑯坐著主帥大船突擊進入對手水陣中，眼睛被飛箭射中，鮮血從頭巾上流下來。很快把百艘船分開列陣東西兩側(cè)，派遣總兵陳蟒、魏明率兵向東攻打雞籠峪，向西攻打牛心灣，分散敵人的攻勢。施瑯親自率領(lǐng)五十六個船分為八隊，用八十船殿后，揚帆直進，直取澎湖，國軒逃回臺灣?？藟u大為震驚，派遣使者到軍前請求投降，施瑯上疏陳明情況，皇上答應(yīng)了。八月，施瑯率兵進入鹿耳門，到了臺灣。有人認(rèn)為施瑯一定要替父報仇了，會對鄭氏家族下毒手。施瑯說：“孤島臺灣剛剛回歸，一旦發(fā)生殺戮的事情，擔(dān)心人心不會順從。我忍受哀傷和苦痛的原因，是以國事為重，不敢顧及私怨啊?！被噬吓汕彩汤商K拜到福建，與督撫和施瑯商議妥善地料理臺灣平定后遺留的問題。有人提出將在臺灣居住的人遷移、將臺灣放棄的意見，施瑯上疏說：“明朝末年在金門設(shè)澎水標(biāo)，出汛到澎湖就停止，臺灣原屬于教化之外，本地人和外來人混雜相處，沒有進入疆域版圖。然而那時中原的百姓秘密前往生活的，已不少于萬人。如果丟棄他們的土地、遷走他們，用有限的船只，去擺渡無限的百姓，不經(jīng)過多年，難以完成。如果擺渡不完，逃竄藏匿在山谷中，就是所說的把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。此地原來被紅毛占領(lǐng)，他們要趁機再次占領(lǐng)，一定會偷偷覬覦內(nèi)地，蠱惑人心。大概統(tǒng)籌天下的形勢，一定希望萬全之策，臺灣雖然在外島，卻關(guān)乎四省要害，斷然不可放棄?！倍吣?，施瑯入朝見皇帝，皇帝給予他的賞賜很豐厚。施瑯謝絕皇帝，又說：“自己的年齡和體力已經(jīng)衰老，擔(dān)心不能勝任巡撫的重任，請求辭去官職。”皇帝沒有準(zhǔn)許，下命讓他繼續(xù)留任。三十五年，死在任上。四、古代詩歌閱讀閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落①，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣佟睹坊洹罚菏枪糯鷻M笛名曲。梅花：多種植在江南，塞上無梅。11．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．高詩的一、二句描繪了一幅胡天北地，冰雪消融，傍晚戰(zhàn)士們牧馬歸來，天空灑下明月的清輝的畫面。B．李詩的一、二句描寫：登城四望，黃沙在月光下像雪一樣潔白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的月色就如滿地的秋霜。C．高詩雖寫到了冰雪消融，但畫面整體給人以凄涼和寒冷的感覺；李詩則借月光營造了溫暖而靜謐的氣氛。D．李詩一、二句寫色，第三句寫聲，末句抒心中所感，前三句都在為末句的抒情烘托、鋪墊。12．兩首詩都傳達(dá)了戍邊將士的思鄉(xiāng)之情，但傳達(dá)感情的方式卻不相同，請你結(jié)合兩首詩的第三、四句，簡要分析傳達(dá)感情的方式有何不同?！敬鸢浮?1．C12．①李詩用動作直接傳情。笛聲響起，征人不約而同“回望”，通過一個擬想中的動作來寫思鄉(xiāng)之情。②高詩巧借曲名傳情，高詩拆開了“梅花落”的曲名，仿佛江南梅花開滿關(guān)山，委婉含蓄地表達(dá)了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。虛實結(jié)合，高詩三、四句既是寫實，描寫風(fēng)傳笛曲，一夜聲滿關(guān)山；也構(gòu)成了虛景，仿佛風(fēng)吹故鄉(xiāng)梅花，將香和色灑滿關(guān)山，委婉含蓄地表達(dá)了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“營造了溫暖而靜謐的氣氛”錯誤，李詩形容沙似白雪，月如秋霜，氣氛是凄寒的。故選C。12．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、手法和詩人情感分析的能力。李詩，“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，是哪座烽火臺上的戍卒在借蘆笛聲傾訴那無盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動了多少征人的思鄉(xiāng)愁？在這漫長的邊塞之夜，他們一個個披衣而起，憂郁的目光掠過似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠(yuǎn)方?！安恢翁帯?，寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞?！耙灰埂焙汀氨M望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。不說思鄉(xiāng)，不說盼歸，而是以人物的情態(tài)行為展現(xiàn)其心理，用動作直接傳情：笛聲響起，征人不約而同“回望”，通過一個擬想中的動作來寫思鄉(xiāng)之情，寫出了人物不盡的鄉(xiāng)愁。高詩，“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”，在如此蒼茫而又清澄的夜境里，不知哪座戍樓吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊。“梅花何處落”是將“梅花落”三字拆用，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》？“梅花落”本為羌笛聲，但仿佛風(fēng)吹的不是笛聲，而是落梅的花瓣，它四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山。將“梅花落”拆用，又構(gòu)成梅花開滿關(guān)山的虛景，呼應(yīng)雪凈月明的實景，委婉含蓄地表達(dá)了內(nèi)心思念家鄉(xiāng)的強烈感情。這固然是寫聲成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以設(shè)問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構(gòu)成美妙闊遠(yuǎn)的意境，這境界是任何高明的畫手也難以畫出的。五、情景默寫13．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《蜀相》中高度概括、評價諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是：“____________，____________?！保?）杜牧《阿房宮賦》中“____________，____________”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。（3）李煜的《虞美人》一詞中含蓄地表現(xiàn)出李煜對人生絕望的句子是：“____________？____________。”（4）《李憑箜篌引》中運用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂的詩句是：“____________，____________。”（5）周邦彥《蘇幕遮》中的“____________，____________”兩句，把小鳥歡快的叫聲和活潑靈動的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。（6）《伶官傳序》借莊宗困于伶人而亡國的歷史教訓(xùn)，含蓄地諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，警戒后人的句子是：“____________，____________。”【答案】三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心覆壓三百余里隔離天日春花秋月何時了往事知多少昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑鳥雀呼晴侵曉窺檐語夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：頻煩、覆、雀、侵曉、窺、檐、溺。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。田間勞作、燒火做飯、鄰里互動……這些在農(nóng)村再普通不過的生活場景，在網(wǎng)上卻吸引了成千上萬人的圍觀，成就了一個個農(nóng)村網(wǎng)紅。不過，農(nóng)村網(wǎng)紅“紅得快涼得也快”的現(xiàn)象，也引發(fā)不少專家擔(dān)憂。這樣的擔(dān)憂并非①，而是基于當(dāng)下農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展動態(tài)的理性預(yù)警。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟是注意力經(jīng)濟，網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧，也會如潮水般退去。當(dāng)最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？顯然不是簡單的耍寶、惡搞就可以的。很多人通過李子柒、張同學(xué)等人，看到了當(dāng)下的農(nóng)村，以及農(nóng)村發(fā)展的各種可能，只是農(nóng)村網(wǎng)紅一擁而上，必然會出現(xiàn)②的情形。低門檻必然帶來低質(zhì)化，便捷性必然導(dǎo)致軟約束。若不給予足夠重視，不排除會出現(xiàn)大量農(nóng)村網(wǎng)紅被“拍在沙灘上”的局面。各地各部門應(yīng)該對出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法，要做到包容和規(guī)范并重，激發(fā)和約束同步?？偟膩碚f，農(nóng)村題材大有可為，網(wǎng)紅經(jīng)濟③。農(nóng)村網(wǎng)紅目前呈現(xiàn)出來的生機和活力，或許僅僅是一個開始。更蓬勃的勢頭、更生動的實踐、更美好的愿景，還在后面。14．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。15．文中畫橫線的句子有兩處語病，請進行修改。可少量增刪詞語，不得改變原意。16．文中畫波浪線的句子使用了哪些修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?4．①空穴來風(fēng)/杞人憂天；②泥沙俱下；③方興未艾。15．各地各部門應(yīng)該在出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策的同時16．①運用比喻，將網(wǎng)民的追捧比作爆炸來臨，網(wǎng)民的退去比作潮水退潮，形象地表現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民猛然出現(xiàn)又猛然散去的現(xiàn)象。②運用設(shè)問，引發(fā)讀者對農(nóng)村網(wǎng)紅命運發(fā)展的思考。【解析】14．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見的成語，情境補寫的能力。①根據(jù)原文“擔(dān)憂”“是基于當(dāng)下農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展動態(tài)的理性預(yù)警”，可知擔(dān)憂并非沒有根據(jù)，可填“空穴來風(fēng)”或者“杞人憂天”等成語。空穴來風(fēng)，指消息和傳說毫無根據(jù)；杞人憂天，比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。②根據(jù)上文，可看出農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展的積極意義，根據(jù)下文可知大量農(nóng)村網(wǎng)紅被“拍在沙灘上”，所以“農(nóng)村網(wǎng)紅一擁而上”會出現(xiàn)好壞混雜的狀況，故可填“泥沙俱下”等成語。泥沙俱下：比喻好壞性質(zhì)不同的人或者事物混雜在一起。③原文講“農(nóng)村題材大有可為”，“更蓬勃的勢頭……還在后面”，可知填“方興未艾”。方興未艾：事物正在蓬勃發(fā)展，不會很快終止。15．本題考查學(xué)生辨析并修改語病的能力。畫線句有兩處語病。其一，“對……的同時”，介詞使用錯誤，應(yīng)把“對”改為“在”；其二，“出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展”成分殘缺，應(yīng)改為“出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策”。16．本題考查學(xué)生賞析修辭手法和語句表達(dá)效果的能力。畫線句中，“網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧”中“追捧”是本體，“爆炸”是喻體，句中沒有直接出現(xiàn)比喻詞；“也會如潮水般退去”中本體是網(wǎng)民追捧熱情的退去，而喻體則是“潮水退去”，使用了“如”這一比喻詞。故兩個分句，使用的分別是暗喻和明喻。運用比喻，強化了追捧來臨和退去時的快速，從而表現(xiàn)出網(wǎng)民來去猛然的特點。畫線句中，作者先問“當(dāng)最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？”然后自問自答“顯然不是簡單的耍寶，惡搞就可以的”，可見使用的是設(shè)問手法。但作者在回答中卻又沒有給出明確而具體的答案，而只是對于不應(yīng)該做什么給出了提示。這就引發(fā)讀者思考：到底什么才是農(nóng)村網(wǎng)紅的出路。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。我們都知道健身可以促進身體的新陳代謝，運動可以幫助我們加速排出身體里的毒素，而科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，①。人們在情緒壓抑時，會產(chǎn)生某些對人體有害的生物活性成分。②，在哭泣后，情緒強度一般可減低40%；而那些不愛哭泣的人，沒有利用眼淚消除情緒壓力的結(jié)果是，影響身體健康、促使某些疾病惡化。比如結(jié)腸炎、胃潰瘍等疾痛就與情緒壓抑有關(guān)，我們在哭的時候，會不斷地吸一口口短氣和長氣，這大大有助于呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的工作，所以這種“帶哭的呼吸”也已經(jīng)被運用到一些對治療氣喘和支氣管炎非常有效的呼吸運動當(dāng)中。不過我們也要注意，雖然在悲傷的時候哭泣是有好處的，可以幫助我們?nèi)梭w排毒，而且還可以發(fā)泄我們心中的各種不滿，但是也要注意時間，③，也會對身體造成傷害。17．下列句子中的引號和文中引號用法相同的一項是（

）A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。B．直-20作為我國第四代直升機，有很多美國“黑鷹”沒有的關(guān)鍵技術(shù)，如電傳飛控系統(tǒng)等，都是立足國內(nèi)研制，此前并沒有參考機。C．“清詞麗句必為鄰”，追求好的語言表達(dá)是每個人畢生的功課，我們有責(zé)任讓語言越來越美好。D．中國的夢天實驗艙就是中國的一個“太空發(fā)射場”，未來我們就可以不用利用地面的火箭進行衛(wèi)星發(fā)射了。18．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?7．D18．①適當(dāng)?shù)目奁鼘θ梭w也有好處；②那些選擇哭泣的人；③如果我們哭泣的時間太長【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號并分析標(biāo)點符號作用的能力。文中“帶哭的呼吸”表特殊含義。A．表反諷。B．表特定稱謂。C．表引用。D．表特殊含義。故選D。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第①處，根據(jù)前后文可知，此處起到引出下文的作用，再根據(jù)下文“那些選擇哭泣的人，在哭泣后，情緒強度一般可減低40％”可知，此處應(yīng)填哭泣對身體的好處，故此處可填“適當(dāng)?shù)目奁鼘θ梭w也有好處”。第②處，結(jié)合后文“在哭泣后，情緒強度一般可減低40%”且此句后是分號，可知此處與后文是并列關(guān)系，再根據(jù)“而那些不愛哭泣的人，沒有利用眼淚消除情緒壓力的結(jié)果是，影響身體健康、促使某些疾病惡化”可知，此處應(yīng)與之相反，故此處可填“那些選擇哭泣的人”。第③處，由前文的“但是也要注意時間”及后文的“也會對身體造成傷害”可知，此處說的是哭泣時間太長的弊端，故此處可填“如果我們哭泣的時間太長”。八、選擇題19．下列各句中表達(dá)得體的一項是（

）A．王明肯定李昊的寫作水平：“您的文章寫得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中?！盉．張磊過生日，接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。”C．劉娟在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動中，采訪抗日女英雄時問：“請問您芳齡？”D．75歲高齡的前院長說：“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。A.“忝列”用于謙稱，有愧于排列在其中，不用于描述他人。B.“笑納”敬辭，用于請別人接受自己送的東西。C.“芳齡”用于問年輕女子的年齡，由“抗戰(zhàn)勝利70周年活動”可知此時抗日女英雄已不年輕。D.“老朽”是老人自謙之詞，符合語境。故選D。九、選擇類20．下列文化常識中錯誤的一項是（

）A．歸寧，是指出嫁的女子回娘家省親，歸，舊指女子出嫁。B．太子，古代君王繼任者的稱謂，一般實行嫡長子繼承制。C．“朝菌不知晦朔”中，“朔”是指陰歷每月的三十號。D．“外無期功強近之親”中，“期”指穿一周年孝服的人?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文學(xué)文化常識的能力。C.“朝菌不知晦朔”一句中的“晦”當(dāng)指陰歷每月的三十日。“朔”是指陰歷每月的第一日。故選C。十、材料作文21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一種人格像“堅冰”，拒絕融化，堅持自己的形態(tài)與堅硬，堅持自己不變的寒冷和清醒?！皥员毙腿烁竦娜藞允刈晕?，不管外界如何風(fēng)雨飄搖，也影響不了他們堅定的內(nèi)心。而老子卻說：“上善若水。事善能。”即理想人格應(yīng)如一泓清水，它能沖開堤壩，隨著外界情況變換自己的形態(tài)，化為云雨，融入江海，讓生命得以進一步提升。在后疫情時代，我們既感受到堅守自我的重要性，也明白了時移事易，靈活處之的意義，作為疫情親歷者的你，也作為將擔(dān)時代責(zé)任的你，你認(rèn)為該以怎樣的人格自處、處世呢？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度、確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人真實信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模貉┲鶊?，亦隨風(fēng)遷曾聞“即然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影”的決絕果敢，也曾聞“唯有源頭活水來”的沉靜從容，堅冰者有堅冰者的清醒，破冰者有破冰者的泰然。何謂堅冰？雪筑冰堅，蓽路藍(lán)縷。誠如文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的大義凜然；或是屈原的“雖九死其猶未悔”的高遠(yuǎn)之志；抑或是林則徐對“茍利國家生死以，豈