小學(xué)美術(shù)-城市美容師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

城市美容師上課，同學(xué)們好。請(qǐng)坐！同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一段小視頻，同學(xué)們請(qǐng)看。這段視頻描述的是誰(shuí)？對(duì)，是我們尊敬的環(huán)衛(wèi)工人?？吹剿麄兊纳碛埃瑢W(xué)們有什么感受呢？同學(xué)1:同學(xué)2：同學(xué)3：師總結(jié)：同學(xué)們的感受都很深刻，剛才的短片只是千萬(wàn)環(huán)衛(wèi)工人的縮影，他們吃苦耐勞、任勞任怨，情愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)人潔。這就是我們質(zhì)樸的城市美容師們。師：同學(xué)們想不想用畫(huà)筆來(lái)記住他們呢？同學(xué)們都想。好，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起用心靈來(lái)感受他們，描繪他們。板書(shū)——城市美容師師：同學(xué)們，我們城市美容師們的工作是辛苦的，平凡的，但是偉大的。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅作品圖片。師問(wèn)題：作品描繪了一個(gè)怎樣的情景？學(xué)生1：學(xué)生2：師：同學(xué)們覺(jué)得這兩位同學(xué)說(shuō)的怎么樣？說(shuō)的真好，我們把掌聲送給他們?？偨Y(jié)：大家來(lái)看，這幅畫(huà)采用的是筆墨速寫(xiě)的形式來(lái)塑造人物的，神態(tài)自然，線條簡(jiǎn)潔流暢，傳神的刻畫(huà)出了周總理的親切和藹，環(huán)衛(wèi)工人工作的偉大。師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞這幾張圖片，這是夏天的，秋天的還有冬天的。思考一下：環(huán)衛(wèi)工人標(biāo)志性物件都有哪些？同學(xué)之間相互討論一下?？赐瑢W(xué)們都討論完了，哪位同學(xué)有發(fā)現(xiàn)。好，請(qǐng)這位同學(xué)。其他同學(xué)還有不同的見(jiàn)解嗎？看來(lái)同學(xué)們都想到一塊去了。師：同學(xué)們請(qǐng)看，有掃把、小推車(chē)、橘紅色的工裝。大家看，掃把是他們的畫(huà)筆，勾勒著城市的美麗，街道是他們的畫(huà)卷，呈現(xiàn)出怡人的潔凈，而他們橘紅色的身影，仿佛是不落的朝陽(yáng)，照亮了我們愛(ài)美的心靈。這體現(xiàn)了一種怎樣的美？對(duì)，勞動(dòng)美。板書(shū)——?jiǎng)趧?dòng)美師：同學(xué)們來(lái)欣賞一組圖片，大家對(duì)哪一幅感興趣，為什么？生：……..師：同學(xué)們說(shuō)的很好，畫(huà)中的線條充滿了節(jié)奏美和韻侓美，這被稱為什么美？生：……..師：對(duì)，藝術(shù)美。板書(shū)——藝術(shù)美這兩種美需要我們用什么去感受呢？很好，用心去感受（畫(huà)心）師：同學(xué)們都喜歡這幅畫(huà)，那同學(xué)們有什么好方法把他畫(huà)出來(lái)呢？下面請(qǐng)同桌之間相互討論交流。生1：、、、、、、、生2：、、、、、、、、、師：（模仿秀的活動(dòng)）同學(xué)們的方法可真多，也非常好。老師這兒也有一種方法想和大家分享一下。首先，我們來(lái)做一個(gè)模仿秀的小活動(dòng)。請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)來(lái)模仿一下這位環(huán)衛(wèi)工人的動(dòng)作，大家來(lái)看，這位同學(xué)模仿的像不像，好，我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用動(dòng)態(tài)曲線圖來(lái)畫(huà)一下他的動(dòng)態(tài)。大家說(shuō)畫(huà)得怎么樣，兩位同學(xué)不僅模仿的像而且動(dòng)態(tài)也畫(huà)的那么準(zhǔn)確，我們把掌聲送給他們（鼓掌）。同學(xué)們都表現(xiàn)得那么好，我們一起來(lái)揭秘一下，是不是和畫(huà)家畫(huà)的很相似，看來(lái)這位同學(xué)的觀察力很強(qiáng)。師：同學(xué)們來(lái)看，只有曲線圖還不成畫(huà)，還有什么？對(duì)，還有軀體。同學(xué)們請(qǐng)看，這是人的部位組合，哪位同學(xué)來(lái)用幾何體來(lái)概括一下，對(duì)，頭是橢圓，軀干是長(zhǎng)方體，大家看，人物就大體成型了，大家來(lái)看，像什么？對(duì)，機(jī)器人，線條比較僵硬，缺少線條的節(jié)奏感和韻律美。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，畫(huà)家是如何來(lái)處理的（展示圖片）這樣是不是就生動(dòng)多了。一個(gè)人的畫(huà)法是這樣的，那么三個(gè)人的畫(huà)法呢？是的，道理是一樣的。師：今天老師看到了一位環(huán)衛(wèi)工人，為了表示我的尊重，老師把他畫(huà)下來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)看，首先畫(huà)出動(dòng)態(tài)曲線圖，接著用幾何形體進(jìn)行概括，最后進(jìn)行線條的整合，這樣一幅畫(huà)就畫(huà)完了。好，同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一下其他的作品圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這幾幅圖片并展開(kāi)自己的想象畫(huà)一幅環(huán)衛(wèi)工人的記憶畫(huà)。（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）作品展示（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）課堂小結(jié)同學(xué)們來(lái)看黑板，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲一定多，大家都說(shuō)說(shuō)收獲到了什么？同化學(xué)們的收獲可真多，課下同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)為父母畫(huà)一幅勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景圖，來(lái)感謝他們的養(yǎng)育之恩。師：同學(xué)們，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，老師希望同學(xué)們能夠向他們一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)勞動(dòng)，為我們美好的城市做出一份自己的貢獻(xiàn)。好，這節(jié)課就上到這兒，下課！城市美容師上課，同學(xué)們好。請(qǐng)坐！同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一段小視頻，同學(xué)們請(qǐng)看。這段視頻描述的是誰(shuí)？對(duì)，是我們尊敬的環(huán)衛(wèi)工人。看到他們的身影，同學(xué)們有什么感受呢？同學(xué)1:同學(xué)2：同學(xué)3：師總結(jié)：同學(xué)們的感受都很深刻，剛才的短片只是千萬(wàn)環(huán)衛(wèi)工人的縮影，他們吃苦耐勞、任勞任怨，情愿一人臟，換來(lái)萬(wàn)人潔。這就是我們質(zhì)樸的城市美容師們。師：同學(xué)們想不想用畫(huà)筆來(lái)記住他們呢？同學(xué)們都想。好，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起用心靈來(lái)感受他們，描繪他們。板書(shū)——城市美容師師：同學(xué)們，我們城市美容師們的工作是辛苦的，平凡的，但是偉大的。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅作品圖片。師問(wèn)題：作品描繪了一個(gè)怎樣的情景？學(xué)生1：學(xué)生2：師：同學(xué)們覺(jué)得這兩位同學(xué)說(shuō)的怎么樣？說(shuō)的真好，我們把掌聲送給他們?？偨Y(jié)：大家來(lái)看，這幅畫(huà)采用的是筆墨速寫(xiě)的形式來(lái)塑造人物的，神態(tài)自然，線條簡(jiǎn)潔流暢，傳神的刻畫(huà)出了周總理的親切和藹，環(huán)衛(wèi)工人工作的偉大。師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞這幾張圖片，這是夏天的，秋天的還有冬天的。思考一下：環(huán)衛(wèi)工人標(biāo)志性物件都有哪些？同學(xué)之間相互討論一下。看同學(xué)們都討論完了，哪位同學(xué)有發(fā)現(xiàn)。好，請(qǐng)這位同學(xué)。其他同學(xué)還有不同的見(jiàn)解嗎？看來(lái)同學(xué)們都想到一塊去了。師：同學(xué)們請(qǐng)看，有掃把、小推車(chē)、橘紅色的工裝。大家看，掃把是他們的畫(huà)筆，勾勒著城市的美麗，街道是他們的畫(huà)卷，呈現(xiàn)出怡人的潔凈，而他們橘紅色的身影，仿佛是不落的朝陽(yáng)，照亮了我們愛(ài)美的心靈。這體現(xiàn)了一種怎樣的美？對(duì)，勞動(dòng)美。板書(shū)——?jiǎng)趧?dòng)美師：同學(xué)們來(lái)欣賞一組圖片，大家對(duì)哪一幅感興趣，為什么？生：……..師：同學(xué)們說(shuō)的很好，畫(huà)中的線條充滿了節(jié)奏美和韻侓美，這被稱為什么美？生：……..師：對(duì)，藝術(shù)美。板書(shū)——藝術(shù)美這兩種美需要我們用什么去感受呢？很好，用心去感受（畫(huà)心）師：同學(xué)們都喜歡這幅畫(huà)，那同學(xué)們有什么好方法把他畫(huà)出來(lái)呢？下面請(qǐng)同桌之間相互討論交流。生1：、、、、、、、生2：、、、、、、、、、師：（模仿秀的活動(dòng)）同學(xué)們的方法可真多，也非常好。老師這兒也有一種方法想和大家分享一下。首先，我們來(lái)做一個(gè)模仿秀的小活動(dòng)。請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)來(lái)模仿一下這位環(huán)衛(wèi)工人的動(dòng)作，大家來(lái)看，這位同學(xué)模仿的像不像，好，我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)用動(dòng)態(tài)曲線圖來(lái)畫(huà)一下他的動(dòng)態(tài)。大家說(shuō)畫(huà)得怎么樣，兩位同學(xué)不僅模仿的像而且動(dòng)態(tài)也畫(huà)的那么準(zhǔn)確，我們把掌聲送給他們（鼓掌）。同學(xué)們都表現(xiàn)得那么好，我們一起來(lái)揭秘一下，是不是和畫(huà)家畫(huà)的很相似，看來(lái)這位同學(xué)的觀察力很強(qiáng)。師：同學(xué)們來(lái)看，只有曲線圖還不成畫(huà)，還有什么？對(duì)，還有軀體。同學(xué)們請(qǐng)看，這是人的部位組合，哪位同學(xué)來(lái)用幾何體來(lái)概括一下，對(duì)，頭是橢圓，軀干是長(zhǎng)方體，大家看，人物就大體成型了，大家來(lái)看，像什么？對(duì)，機(jī)器人，線條比較僵硬，缺少線條的節(jié)奏感和韻律美。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，畫(huà)家是如何來(lái)處理的（展示圖片）這樣是不是就生動(dòng)多了。一個(gè)人的畫(huà)法是這樣的，那么三個(gè)人的畫(huà)法呢？是的，道理是一樣的。師：今天老師看到了一位環(huán)衛(wèi)工人，為了表示我的尊重，老師把他畫(huà)下來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)看，首先畫(huà)出動(dòng)態(tài)曲線圖，接著用幾何形體進(jìn)行概括，最后進(jìn)行線條的整合，這樣一幅畫(huà)就畫(huà)完了。好，同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一下其他的作品圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這幾幅圖片并展開(kāi)自己的想象畫(huà)一幅環(huán)衛(wèi)工人的記憶畫(huà)。（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）作品展示（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）課堂小結(jié)同學(xué)們來(lái)看黑板，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的收獲一定多，大家都說(shuō)說(shuō)收獲到了什么？同化學(xué)們的收獲可真多，課下同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)為父母畫(huà)一幅勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景圖，來(lái)感謝他們的養(yǎng)育之恩。師：同學(xué)們，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，老師希望同學(xué)們能夠向他們一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)勞動(dòng)，為我們美好的城市做出一份自己的貢獻(xiàn)。好，這節(jié)課就上到這兒，下課！效果分析根據(jù)美術(shù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的總體教學(xué)目標(biāo)，我從以下五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行效果分析：學(xué)生主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)方面：學(xué)生是課堂的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，整節(jié)課學(xué)生參與度高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極舉手回答老師的問(wèn)題，積極參與小組交流，提出有疑問(wèn)的問(wèn)題。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方面：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于發(fā)表意見(jiàn)，有效地利用課堂資源，充分尊重、贊賞學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面：課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗(yàn)感受的時(shí)間、環(huán)境、氛圍。同時(shí)在進(jìn)行聆聽(tīng)感受時(shí)，有明確的指導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生知道“做什么”和“怎么做”。學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)與發(fā)展方面：本節(jié)課課堂氛圍民主、寬松，正確引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在會(huì)心的笑容中輕松掌握知識(shí)與方法，并敢于表達(dá)自己的情感體驗(yàn)及對(duì)自己、同伴、或老師作出合理的評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生在這方面都能得到更好的發(fā)展。五、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫(xiě)生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫(xiě)生方法。能夠細(xì)致觀察，掌握“寫(xiě)生”的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫(huà)法。能夠?yàn)楫?huà)面進(jìn)行想象添畫(huà)、完善畫(huà)面。教材分析勞動(dòng)是人民維持生存和發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，特別是部分體力勞動(dòng)者，工作環(huán)境較差，體力消耗又大，為使學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重體力勞動(dòng)者，因此有了這一課。本課是“造型.表現(xiàn)”繪畫(huà)課。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施，使學(xué)生初步掌握一些畫(huà)動(dòng)態(tài)人物的方法要領(lǐng)，在觀察了解、練習(xí)和自主創(chuàng)作中畫(huà)出城市活動(dòng)的場(chǎng)景以及用所學(xué)知識(shí)來(lái)為父母畫(huà)出一幅勞動(dòng)場(chǎng)景圖，來(lái)培養(yǎng)父母的養(yǎng)育之恩。本課安排有兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一是通過(guò)觀察了解畫(huà)一幅環(huán)衛(wèi)工人做清潔的記憶想象畫(huà)，要抓住人物動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行刻畫(huà)，并添加環(huán)境背景。二是畫(huà)一幅自己為社區(qū)服務(wù)、義務(wù)擦洗設(shè)施的記憶畫(huà)。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、欣賞等。教材重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)美，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。通過(guò)描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及環(huán)境，提高造型表現(xiàn)能力，又獲得情感教育，在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；評(píng)測(cè)練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這幾幅圖片并展開(kāi)自己的想象畫(huà)一幅環(huán)衛(wèi)工人的記憶畫(huà)。課后反思在這次上課中，我得到了不少同行老師的幫助，收獲頗豐。尤其是課堂細(xì)節(jié)的處理上，比如在課堂教學(xué)中，每一次課件播放前的導(dǎo)入，教師既要有語(yǔ)言的準(zhǔn)確描述，又要能自然地切入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)，難度較大，是優(yōu)秀教師功力的展現(xiàn)，這也體現(xiàn)了一個(gè)教師的靈活處理課堂教材的實(shí)際操控能力。課下，在許老師的提議下，我看到了自己上課的許多不足之處。在名家作品點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)上，，我沒(méi)有做到讓學(xué)生集中注意力觀察。讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行聯(lián)想分析，通過(guò)老師們的觀課指導(dǎo)，我認(rèn)識(shí)到了自己的疏忽，并及時(shí)的進(jìn)行了改進(jìn)。與此同時(shí)，我也看到了，在指導(dǎo)學(xué)生們自由作畫(huà)階段時(shí)，我仍留在講臺(tái)上想問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)走到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的繪畫(huà)水平是不一樣的，老師應(yīng)該第一時(shí)間，走到學(xué)生身邊。給與指導(dǎo)與關(guān)注。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在老師地一句鼓勵(lì)下，信心百倍，干勁十足。因此，教師巡回指導(dǎo)，作用至關(guān)重要。。在作品點(diǎn)評(píng)時(shí)，有觀課的老師提出，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，比老師一一點(diǎn)評(píng)，印象更深刻。我覺(jué)得提議很好，今后一定要實(shí)踐一下。在范畫(huà)演示階段，畫(huà)紙掛的太矮，其實(shí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這樣可能不太理想，特別是對(duì)于后面的學(xué)生，老師的頭或身子會(huì)把范畫(huà)遮住，學(xué)生們不能集中注意力看老師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，也不能很好的看到老師作畫(huà)的細(xì)節(jié)。觀評(píng)課后，我采納了老師的建議，把畫(huà)紙適當(dāng)掛高一些，作畫(huà)時(shí)，身子稍斜或側(cè)身演示，讓學(xué)生看清作畫(huà)的內(nèi)容。在上課的過(guò)程中，我看到了，學(xué)生在構(gòu)圖、用筆、時(shí)，知識(shí)欠缺，不夠規(guī)范。在后來(lái)的演示中，我又進(jìn)行了講解。注意到了學(xué)生作畫(huà)中的不足。亡羊補(bǔ)牢，給作品盡力少留遺憾。在引導(dǎo)學(xué)生看投影屏幕時(shí)，我語(yǔ)言功底稍顯不足。環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)上，總是不自然不協(xié)調(diào)。盡管不斷地改進(jìn)自己，但是還是自身覺(jué)得欠缺了不少。這些問(wèn)題，我希望以后會(huì)慢慢克服掉。我平時(shí)還喜歡在講臺(tái)上來(lái)回地走動(dòng)。這一點(diǎn)是不好的教學(xué)習(xí)慣。以后一定改掉。我應(yīng)該站在講臺(tái)中央，盡可能使全班學(xué)生的注意力集中到老師身上，集中到所提的問(wèn)題中來(lái)。當(dāng)學(xué)生注意力比較集中時(shí)，我想，我會(huì)精簡(jiǎn)站位的轉(zhuǎn)移次數(shù)。因?yàn)橐苿?dòng)次數(shù)過(guò)多，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的精力分散，造成只見(jiàn)老師不見(jiàn)知識(shí)的失敗現(xiàn)象。從我的這次課堂教學(xué)中，觀課老師給予了我很大的幫助。我受益匪淺并深表謝意，我更明白了，想成為一名合格的美術(shù)老師，是任重而道遠(yuǎn)的。我們依然要在不斷地學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解美術(shù)，改變單一的接受式的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、交流合作”特征的多樣化的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的整體。本節(jié)課讓學(xué)生探索并初步掌握人物畫(huà)的的基本方法，加深對(duì)線條和形體的理解。使學(xué)生借助直觀并通過(guò)知識(shí)遷移，探索動(dòng)態(tài)的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能