老班主任事跡材料7篇

老班主任事跡材料7篇老班主任事跡材料篇1

班主任頭銜很小，但責(zé)任很重大，是班級(jí)管理的靈魂，是孩子們生活的組織者、指導(dǎo)者，是班級(jí)成員人格的導(dǎo)師，品德的典范。

作為一名班主任，首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個(gè)詳情中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥〞，不說有損幼兒園形象的話語，不做破壞幼兒園利益的事情，爭做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用主動(dòng)向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員;愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們互相幫助，工作中我們互相支持。

從孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)到大的活動(dòng)：安全教育、六一兒童樂節(jié)等等我都會(huì)真情換真情，首先自己做好，自己付出休息時(shí)間，加班加點(diǎn)再帶動(dòng)大家無怨無悔。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心、孩子高興。

幼兒園里無小事，孩子的事無小事。對(duì)于孩子的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，我就知道孩子要想什么做什么;即使在家，外出，也牽掛孩子們，我會(huì)收集不同廢舊物品，琢磨怎么利用起來給孩子做個(gè)玩具，看過的好故事會(huì)想怎么改編成童話、兒歌說給孩子們聽。

心系孩子，才有真心、愛心、耐煩、細(xì)心，才把平凡瑣碎的工作一如既往的堅(jiān)持20年。所以孩子愛我，喜愛我，離園許多年也會(huì)回來看看老師。

家園聯(lián)系，班主任是紐帶。取得家長的理解、支持、協(xié)作，我們的教育工作會(huì)取得事半功倍的效果。也只有把全部的孩子當(dāng)作自己的孩子，把家長當(dāng)作知心朋友，才能以心換心，以情換情。

時(shí)代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛，心懷感恩地工作，才能讓我在班主任這一平凡而又不行缺少的崗位不斷進(jìn)步!

老班主任事跡材料篇2

我1986年6月x師范畢業(yè)，1998年8月評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，xx年7月取得小學(xué)教育本科學(xué)歷。1986年至1999年6月在訪仙中心校工作，1999年8月至今在開發(fā)區(qū)中心校工作，始終擔(dān)任小學(xué)五、六年級(jí)語文教學(xué)及班主任工作。本人曾3次被評(píng)為xx市優(yōu)秀教育工，xx年被評(píng)為xx市骨干教師，xx年被評(píng)為xx市學(xué)科帶頭人，xx年被評(píng)為xx市文明新風(fēng)家庭。

本人始終擔(dān)任班主任工作，擅長寓教于樂，培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，所帶班級(jí)多次被評(píng)為文明班級(jí)，素養(yǎng)教育先進(jìn)班級(jí)，輔導(dǎo)的學(xué)生參與全國及省市各類征文中活動(dòng)有二十多人次獲獎(jiǎng)，本人曾被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、xx市十佳輔導(dǎo)員，多次被評(píng)為輔導(dǎo)區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

幾年來，本人致力于課堂教學(xué)改革，講課生動(dòng)好玩，學(xué)生很喜愛我的語文課，語文成果名列前茅。本人也多次在輔導(dǎo)區(qū)及市級(jí)以上開公開課、講座，得到了聽課老師的一致好評(píng)。

在教學(xué)之余，我準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教育教學(xué)閱歷，主動(dòng)撰寫教育教學(xué)論文。近幾年來，撰寫論文多篇，3篇在省級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表，多篇在省級(jí)和市級(jí)論文評(píng)比中獲一二三等獎(jiǎng)。

近幾年來，曾指導(dǎo)過多名語文教師，重點(diǎn)指導(dǎo)了張x、酈x、薛x已被評(píng)為xx市教學(xué)骨干，并多次在市賽課中獲一二等獎(jiǎng)，有多篇論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。

老班主任事跡材料篇3

多年來，我從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，始終忠誠人民教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人。在教育教學(xué)過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的學(xué)問，不斷探究、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的緣由，我想有以下幾個(gè)方面：

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)懷愛惜學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

由于只擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是許多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后肯定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶著大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特殊是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提示學(xué)生留意安全、留意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、細(xì)心護(hù)理和準(zhǔn)時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我始終都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受寒冷酷暑，一起享受苦痛和歡樂。多年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作看法給學(xué)生樹立了良好的行為典范，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成果在同年級(jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上出名。

二、關(guān)懷愛惜學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒〞作為關(guān)懷學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在我細(xì)致、耐煩地工作下，他們都能自強(qiáng)、開心地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

老班主任事跡材料篇4

從教十余年，在這五光十色、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普一般通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L改變，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

1:細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的樂趣

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光輝的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比方，我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊急，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他焦急。她也成了我班出名的“膽小生〞。為了幫助她練習(xí)膽識(shí)。我常常課上提問她，都是些很簡單的問題，怕她遇到難題緊急就更不敢說話了。并且私下常常找她談心，鼓舞她。而且我發(fā)覺她的英語很好。在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞怯的讀了起來。同學(xué)們也很興奮，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說：“老師，今日于佳的演講雖然不是很流利，但是她最終可以大膽的走到前面來了。我覺得她今日是最棒的!我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。〞我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。

2：培育學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓舞學(xué)生主動(dòng)參加。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)樣子。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參加到班級(jí)管理中來，成了真正的小主人。(2)我們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最正確小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣揚(yáng)委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)覺其中一名同學(xué)的確既寫不好又畫不好，所以就始終為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任肯定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)〞中進(jìn)展，在“合作〞中成長，在“思索〞中創(chuàng)新。

3：點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

從閱歷型教師成長為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心〞加“有腦〞按規(guī)律辦事，把握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更留意，多學(xué)些有關(guān)兒童進(jìn)展的心理學(xué)學(xué)問，多把握一些促進(jìn)兒童進(jìn)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在進(jìn)展中的境況和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和欣賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。〞我發(fā)覺，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被觀賞中，不斷地體驗(yàn)勝利，歡樂成長。我班的安營同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課常常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)覺，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特殊感興趣，情愿做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，許多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的心情很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌木売?。他表示只要能做值周生，情愿改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信任和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我準(zhǔn)時(shí)地在全班確定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營所在的組缺少組長，我決定讓安營當(dāng)這個(gè)組長。他擔(dān)任組長期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都特別準(zhǔn)時(shí)，錯(cuò)題改得也很準(zhǔn)時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選榮耀升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“安營進(jìn)步最大選他。〞安營當(dāng)時(shí)有些羞澀，直說：“別選我，別選我。〞但是可以看出，他的內(nèi)心是甜美的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特別的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的溝通，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

4：作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。

記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，麻雀最終被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們最終清靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是我安靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛剛的場面描述一下。〞同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學(xué)們，平常寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今日大家都說得這么好，句子通順，用詞精確。〞我問道?！耙?yàn)榻袢瘴覀冏屑?xì)觀看了。〞“有親身體驗(yàn)。〞同學(xué)們回答著。“對(duì)，只要我們留心觀看生活，就肯定能寫出好的作文來。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛剛的所見，所說寫下來，有困難嗎?〞“沒有〞，“老師這太簡單了〞?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡潔，太有意思了。〞同學(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)好玩的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不行能意料或防止它的，但教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺它，以沉著的看法去面對(duì)它，并敏捷機(jī)靈的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)擅長捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育。才不愧教師這個(gè)榮耀的稱號(hào)。

人們常把教師比方為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。確實(shí)，教師的肩上承當(dāng)著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。專心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

老班主任事跡材料篇5

蘇霍姆林斯基說："教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是秀麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不當(dāng)心露珠滾落，就會(huì)破裂不復(fù)存在"。彈指一揮間，我在班主任這塊責(zé)任田里已經(jīng)辛勤地耕耘了十二年，本著對(duì)工作劇烈的責(zé)任心，我始終在努力學(xué)著用兒童的目光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長，這是一件美好無比的事情！

一、把自己當(dāng)作孩子

走進(jìn)孩子的心靈，去發(fā)覺并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)他們具有獨(dú)特的思想火花，培育其創(chuàng)造精神。只有把自己也當(dāng)作孩子，你才能真正走進(jìn)孩子心靈，播撒你愛的種子。

"你們?cè)谕媸裁茨兀磕軒乙黄鹜鎲幔?一次課間，我在樓梯口發(fā)覺了四個(gè)小朋友躲在角落里，每人手里拿著幾張牌，我走過去悄悄地問。其中的"領(lǐng)導(dǎo)者"不好意思地說："我們?cè)谕?4點(diǎn)。"我很高興："學(xué)以致用啊，很好，能讓我也參加一次嗎？"大家都同意了，沒想到，里面的高手許多，大家的水平相當(dāng)。我不但確定了他們的游戲是特別有益健康的，還鼓舞他們可以帶動(dòng)其他同學(xué)也玩起來，讓他們策劃一下還可以在班上舉行一個(gè)這樣的競賽，大家高興地歡呼雀躍。

當(dāng)你全身心地和學(xué)生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語言、用他們的動(dòng)作去表達(dá)你的愛時(shí)，連平常最不愛說話的學(xué)生也會(huì)說："老師，你怎么也會(huì)輸??？"

生1："老師，這堂活動(dòng)課，我有個(gè)好想法，咱們舉行一個(gè)用羽毛球拍運(yùn)乒乓球的競賽吧！"〔"真有創(chuàng)意！"我豎起大拇指說?！?/p>

生2："老師，你看我的pose帥不帥？"〔"很帥！"擺同樣的pose回應(yīng)?！?/p>

生3："老師，送給你一幅畫，雖然畫得不好，期望你能喜愛！"〔"很喜愛，不用介意畫得怎么樣，禮輕情意重！"順便過去擁抱一下這個(gè)孩子?！?/p>

……

呵護(hù)童心就在不經(jīng)意的"玩"中，傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會(huì)那樣真、那樣純。那一聲聲"老師"才會(huì)叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學(xué)生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點(diǎn)，教育是傳遞愛的事業(yè)。"以火點(diǎn)火火愈明，以愛知心心愈愛"。呵護(hù)童心，傾注師愛，讓閃著光的愛在教育中腳踏實(shí)地邁出第一步。

二、贊美是滋養(yǎng)心靈的雨露

一般說來，成年人做某些事大多會(huì)出于責(zé)任感而去做，孩子可就不同了，他們更多地是期望得到別人的贊揚(yáng)和承認(rèn)后才會(huì)去主動(dòng)地干一件事，特殊是期望得到老師的.贊美，可以說需要贊美是人的本性，就連美國作家馬克·吐溫也說過"一句精彩的贊辭可以當(dāng)作我十天的口糧"，更何況我們所教的孩子。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)以表揚(yáng)為主，責(zé)備可以起到立竿見影的效果，但不行常用，要慎重，通過實(shí)踐我更加深刻的體會(huì)到贊揚(yáng)的重要作用。

班上有個(gè)學(xué)生叫小宇，她很聰慧，但課上愛做小動(dòng)作，不用心聽講，作業(yè)常無法按時(shí)完成。中秋假期回來，作業(yè)一個(gè)字沒寫。我想：肯定要趁機(jī)好好地教育他。于是我與他的家長取得聯(lián)系，中午把他帶到辦公室補(bǔ)做作業(yè)，他請(qǐng)求說："老師，讓我回家吧，我肯定會(huì)把作業(yè)補(bǔ)全交給你的。"他的這一舉動(dòng)讓我真得有點(diǎn)心動(dòng)，可是馬上想起他以前玩的"小把戲"。她見這招不行了，只好坐在椅子上，開始動(dòng)筆。我上前一看，字寫得特別潦草，我知道她想應(yīng)付。于是我從他那些歪歪扭扭的字中圈出幾個(gè)還算像樣的字，說到："這幾個(gè)字寫得還不錯(cuò)，假如都能寫得這個(gè)樣子，今日可以少寫一些，剩下的允許你回家做。"他聽到后，高興極了，特別仔細(xì)地完成了一部分作業(yè)。我檢查后，對(duì)她說：瞧！你寫的作業(yè)還真棒，剩下的作業(yè)假如也能這么仔細(xì)，明天老師肯定會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)你。果真，第二天她把工工整整的作業(yè)交給了我，我也在班上表揚(yáng)了她，當(dāng)時(shí)她別提有多高興啦！從今以后，小宇漸漸改掉了不良習(xí)慣，還當(dāng)上了學(xué)習(xí)的小組長。

工作中，我深知班主任工作是很有挑戰(zhàn)性，要想成為他們的朋友，要想得到他們的信任，就需要付出許多的心血。我們不僅要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷大家的生活。讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用雙手悄悄耕耘，以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給喜愛的教育事業(yè)！

老班主任事跡材料篇6

深感榮幸，能在工作之初與xx老師共同奮斗在同一個(gè)集體。做為xx三中最年輕的年段長，不管是老師還是學(xué)生，當(dāng)大家親切地喊他作“段長〞或是“xx段〞時(shí)，我更情愿以一個(gè)學(xué)生的身份忠實(shí)地喊他句“xx老師〞，洗盡一個(gè)崗位所給予的威武與肅穆，多的卻是從一個(gè)初出茅廬的視角出發(fā)望向一個(gè)智者的無窮：做為一個(gè)語文老師，他與學(xué)生共同經(jīng)受那每一次45分鐘的遨游與暢想，感受、拾獲怒、喜、悲，哀;做為一個(gè)管理者，敢想敢做的開拓精神，統(tǒng)領(lǐng)大局，盡顯“錚錚俠骨〞的同時(shí)，卻又不失百轉(zhuǎn)千回的周到與細(xì)致，緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次“沒有做不到，只有想不到〞的背后的勝利、失敗時(shí)，你能感受這樣一個(gè)“人物〞的真實(shí)與豐富。

一、基本狀況：

xx，男，畢業(yè)于福建省集美大學(xué)中國語言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷。中學(xué)一級(jí)教師，02年始，任高中語文教學(xué)，從教9年。多年擔(dān)任班主任工作，曾獲省、市、校級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)?，F(xiàn)任高二5、6班語文教師、年段備課組長和年段長。9年的崗位跳動(dòng)快速且沉穩(wěn)：擔(dān)任前后共計(jì)16個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作，所任教班級(jí)成果優(yōu)異;于02-05學(xué)年間，協(xié)助校教研室工作;期間，充當(dāng)校廣播站指導(dǎo)老師。另外，?？缎卵俊穲?bào)的進(jìn)展與成熟更是凝聚了xx老師7年的心血。獲校級(jí)優(yōu)秀黨員稱號(hào)2次;校級(jí)先進(jìn)教師稱號(hào)3次;校級(jí)以上優(yōu)秀班主任稱號(hào)5次;發(fā)表論文12篇，期中6篇榮登全國cn級(jí)刊物;獲校級(jí)以上教學(xué)基本功等各類獎(jiǎng)項(xiàng)18次。

二、以師德為準(zhǔn)則，身體力行，為人師表

教師工作，教書育人，平凡而偉大。xx老師卻常常用“美好〞來形容他這9年的“小〞生涯：沒有哪一項(xiàng)工作能夠比教師的“播種〞帶來更大的收獲，收獲的不是金錢的誘惑，而是在多年以后，那個(gè)曾經(jīng)最搗蛋的學(xué)生對(duì)您深情的回眸，沒有哪一項(xiàng)“滲透〞能夠比教師的言行對(duì)學(xué)生造成更大的影響。

從02年始至09年終，連續(xù)7年始終未脫崗的班主任工作，完成的是一屆又一屆學(xué)生對(duì)這個(gè)“老班〞的期盼。他被學(xué)生稱為“最牛班主任〞，他被學(xué)校封為“最優(yōu)秀班主任〞，他曾經(jīng)的高三(1)班被大伙投票為“最感動(dòng)集體〞。始終貫穿“嚴(yán)而不酷，愛而不過〞的德育原則，使他從一個(gè)年輕班主任向老班主任的過渡轉(zhuǎn)變中。在最終的展望與回來中，08屆高三(8)班締造了輝煌，名列市直前茅的上線錄用率達(dá)成的是一個(gè)老師、班主任對(duì)學(xué)生的最大努力與最大承諾，“省級(jí)先進(jìn)班集體〞的稱號(hào)給予這個(gè)師生共濟(jì)的集體最大的傲慢。7年的積累是漫長的，最終的勝利卻又是同齡教師中極少企及的高度，那個(gè)代表“經(jīng)典收山之作〞并沒有結(jié)束班主任辛勞付出的生涯，盛開的卻是年年教師節(jié)前xx老師辦公桌上從全國各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經(jīng)的班級(jí)不是代表傲慢和自滿，而是沐浴花香時(shí)的甜美與感動(dòng)。

感動(dòng)之余，xx老師亦不忘將短暫卻寶貴的點(diǎn)滴隨想記錄并傳遞，懷念那些平凡的學(xué)生，繼續(xù)著淡定崇高的教師生涯：2003年6月，一篇《中學(xué)德育工作方式淺探》發(fā)表于《福建教育督導(dǎo)與德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四〞》就已登上全省重要cn級(jí)刊物《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(2003年總第49期，cn35——1240/g4)并獲得全國班主任工作征文二等獎(jiǎng);《教育故事隨想八則》發(fā)表于福建德育網(wǎng)，并被學(xué)?！栋嘀魅喂ぷ鲃?chuàng)新論文集》收編;班主任不停止，思索就不曾停止，2009年，德育論文《“孔融讓梨〞精神的現(xiàn)時(shí)代思索》于《福建德育》上再次發(fā)表……

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

“捧上一杯茶，拿上一本書，執(zhí)上一支筆。〞——xx老師游移于自我討論與學(xué)校教研活動(dòng)之間，常常承當(dāng)示范課，他始終認(rèn)為教研與教學(xué)應(yīng)互相促進(jìn)。xx老師促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地進(jìn)展，形成了“趣、實(shí)、活、新〞的教學(xué)風(fēng)格，獲得學(xué)生的好評(píng)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在他的感染下，科組其他老師亦作轉(zhuǎn)變常規(guī)的嘗試，主動(dòng)參加課堂教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新，大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，仔細(xì)思索如何激活課堂教學(xué)，查找激活課堂的突破口。xx老師在如何引入新課，如何設(shè)置懸念，如何把握提出問題的.技巧，如何適當(dāng)引入問題商量機(jī)制，怎樣才能激活學(xué)生的思維，怎樣才能提高學(xué)生的思維層次，怎樣才能提高學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)，如何表達(dá)和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位等等方面花費(fèi)了許多心思。課外活動(dòng)中，培優(yōu)成果更是碩果累累：連續(xù)4次在全國文學(xué)大賽“新世紀(jì)星杯〞作文競賽中獲“佳作輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)〞;還曾擔(dān)任xx人民廣播電臺(tái)“青春新節(jié)拍〞欄目作文嘉賓老師，將他獨(dú)到的閱歷傳遞給更多的老師和學(xué)生。2003年12月11日，初出茅廬的憑借一堂市級(jí)公開課《閨墅》讓老教師們見證了這個(gè)小伙子的的激情與創(chuàng)新，榮獲當(dāng)年?！扒嗄杲處熁竟Ρ任洙曇坏泉?jiǎng)。但傲人的成果并沒有讓xx老師就此止步，相反，他對(duì)“上好每一堂語文課〞的鉆研才剛剛開始：同年2月，《獨(dú)特：學(xué)生作文的本真》發(fā)表于《xx教育討論》、《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(2003年總第57期，cn35——1240/g4);《討論性學(xué)習(xí)，你能走多遠(yuǎn)?》發(fā)表于“全國教育類核心期刊〞《教育探究》(2003.1，cn23——1234/g4)，同年，該篇論文更是榮獲首屆全國人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)評(píng)選一等獎(jiǎng);2004年：《“孔融讓梨〞精神的.現(xiàn)時(shí)代思索》在全市德育溝通會(huì)上發(fā)表;2005年：《誰該“受戒〞——品讀《受戒》之情感處理藝術(shù)》發(fā)表于“育星教育網(wǎng)〞;2006年：《搭建“有我作文〞的創(chuàng)作平臺(tái)》發(fā)表于《福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)》(2006年第200639號(hào)，cn35——1240/g4);2007年：《〈藥〉取名藝術(shù)手法探微》發(fā)表于《語文教學(xué)之友》(2007年總第303期，cn13——1044/g4);2008年：《“走與停〞寫作指導(dǎo)》發(fā)表于福建省語文學(xué)會(huì)主辦的《中學(xué)語文》(2008年總第410期);2010年：《讓校內(nèi)文學(xué)重回“枝繁葉茂〞》發(fā)表于《書香校內(nèi)》(2010年總第146期，cn35——1181/f)……2009年的另一堂市級(jí)公開課《高考供料作文審題》更是在7年等待的萬眾矚目中華麗落幕，而那堂課的突破性指導(dǎo)至今照舊在高三的奮斗場上被越多的語文老師當(dāng)做考前的寶典!

記得昨日，他又滿懷向往地對(duì)我說“腦中突就靈光一閃，順手一記，又是30個(gè)亟待探討解決的命題，若能一氣呵成寫出，真是又一大享受也!〞再次感受普及xx老師全身上下的激情，對(duì)工作的喜愛已不限于自我價(jià)值的表達(dá)，而是徹底熔入教書育人的火焰中，享受著燃燒自己的過程，快樂得照亮四周的人!30多個(gè)命題，那該是較之旁人幾分的投入?

四、扎實(shí)有效的年段工作

作為學(xué)校年段段長，肩頭的責(zé)任是重大的，管理的學(xué)生已不僅僅是50個(gè)個(gè)體，而是500多號(hào)學(xué)生和30多個(gè)教師的教學(xué)支配與階段計(jì)劃。而這項(xiàng)工作對(duì)他來說是全新的，所以工作中常常向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，不斷摸索、嘗試，主動(dòng)查找更科學(xué)有效的管理思路、管理方法，努力做到嚴(yán)格管理與人文關(guān)心相結(jié)合，充分激發(fā)教師們的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師們的工作主動(dòng)性。在具體管理上，xx老師實(shí)行備課組與班級(jí)雙線管理，并制定各種相應(yīng)措施加以規(guī)范引導(dǎo)，著重落實(shí)年段常規(guī)與學(xué)習(xí)建設(shè)雙效的提高。常規(guī)如“校服著裝，儀容儀表、遲到早退、自習(xí)紀(jì)律〞等方面在年段起始之時(shí)就狠抓，狠懲，形成周評(píng)、月評(píng)等常規(guī)化制度，將嚴(yán)厲?、整齊充滿正氣之風(fēng)的年段宗旨注入每個(gè)學(xué)生的心中，最終形成習(xí)慣的自然。xx老師認(rèn)為，光是常規(guī)的落實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不成學(xué)習(xí)的高度，制定富有針對(duì)性的措施很有必要。高二年始，面向全體同學(xué)增設(shè)作業(yè)常規(guī)檢查，由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部牽頭聯(lián)合各班學(xué)習(xí)委員參照學(xué)校教務(wù)處檢查作業(yè)的方法，每周由年段自行支配作業(yè)檢查，讓課后落實(shí)真正落實(shí)，不僅落實(shí)學(xué)生，更是監(jiān)督老師;對(duì)優(yōu)生的培育不僅在富有特色的學(xué)生會(huì)創(chuàng)建上得以表達(dá)，還針對(duì)不同批次學(xué)生還創(chuàng)設(shè)了如“藝術(shù)生集體培育〞、“優(yōu)秀生定向跟蹤〞、“學(xué)月優(yōu)秀之星〞、“學(xué)月進(jìn)步之星〞等有效的管理模式;并在總體上為整個(gè)年段的文化建設(shè)規(guī)劃了“風(fēng)雅班級(jí)評(píng)比〞這個(gè)突破性措施，為學(xué)校各年段提供了良好的借鑒。

如此，在這個(gè)“xx段〞的帶著下，人人目標(biāo)明確，事事有人過問，敢于壓擔(dān)子，獎(jiǎng)懲分明，整個(gè)年級(jí)呈現(xiàn)出人人力爭上游，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭。無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)均杰出完成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，取得良好的教育教學(xué)效果，獲得學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評(píng)，僅僅在一年的時(shí)間內(nèi)就獲得“學(xué)校文明年段〞的稱號(hào)，完成了不行能的可能，“沒有做不到只有想不到〞!

如今他照舊在講臺(tái)上激情澎湃，照舊讓每一個(gè)在場的學(xué)生醉倒在課堂，讓在后頭聽課的我——一個(gè)年輕教育者——照舊堅(jiān)持選擇喊他一句“xx老師〞。選擇了教育就是選擇了給予，在教育這個(gè)秀麗的崗位上，他已無愧而充實(shí)地走過了8個(gè)陽光燦爛的春秋，如此短暫，如此平淡，如此輝煌。在將來的人生征途上，他將繼續(xù)奮斗，義無返顧的一路走下去，主動(dòng)探究，更加歡樂地傾注他陽光般的愛心，奉獻(xiàn)他無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放!

老班主任事跡材料篇7

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的歡樂，與學(xué)生相處的歡樂。在歡樂中我找到了自我，也從中悟出了許多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有愛才能教育孩子〞。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，漸漸地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面進(jìn)展，形成良好的獨(dú)特是每一位班主任的最大愿望。現(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、愛在班級(jí)管理中

1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培育---是前提。

我校是一農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。〞作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn)，就必需培育學(xué)生良好的習(xí)慣。要培育良好的習(xí)慣就必需從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培育習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培育學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則，再細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡善小，但在老師耐煩幫助下，學(xué)生漸漸告辭了陋習(xí)，有了很大的改變，老師看在眼里，甜在心里。

2、注重班干部的培育---有動(dòng)力。

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培育好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)覺有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣