初中語文-紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標：【知識與能力】１.掌握本課出現(xiàn)的生字詞.２.了解作者及相關(guān)知識，把握課文主旨?！具^程與方法】有感情地誦讀課文，品析優(yōu)美的詞語和句子，理清作者感情變化的過程?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。二、學(xué)習(xí)重點：品味文中優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)難點：根據(jù)寫作背景，體會作者對人生的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)方法：誦讀法、批注式閱讀法、自主思考探究、小組合作討論法、點撥法。五、教學(xué)課時：一課時六、教學(xué)設(shè)計：（一）導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？為什么？”學(xué)生一一回答。女作家宗璞更多注意的卻是紫藤蘿這樣的花。它雖平凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴和蓬勃。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，抒寫了對美好人生的追求。就讓我們跟隨作家宗璞的腳步，一起走進散文《紫藤蘿瀑布》，去看看她筆下的紫藤蘿是什么樣子的，看看作者如何傳達這種情感的。（二）作者簡介：（屏幕展示，找一學(xué)生讀）宗璞，1928年生，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚。其小說《弦上的夢》《三生石》曾獲全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎;1981年出版了《宗璞小說散文選》其中《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。（三）檢查預(yù)習(xí)，落實字詞下列紅顏色的字，你都會讀嗎？（屏幕展示，一學(xué)生讀，全班齊讀兩遍）迸濺沉淀仙露瓊漿佇立伶仃忍俊不禁遺憾酒釀籠罩盤虬臥龍讀完后找一學(xué)生到黑板上寫兩個詞：佇立、遺憾。教師講解記憶方法。（四）朗讀課文，整體感知配樂朗讀，思考如下兩個問題：（播放背景音樂，教師范讀）學(xué)生自由朗讀，選擇你喜歡的一段讀給大家聽。朗讀指導(dǎo)：注意語速、重音及停頓，有感情的朗讀。1.課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在括號里各填上一個動詞。()花()花()花2.作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了什么樣的感悟？（請用課文中的話回答）讀完后，給學(xué)生2分鐘思考時間，然后學(xué)生主動舉手回答問題。學(xué)生齊讀作者對生命感悟的語句。過渡語：同學(xué)們，這是怎樣的紫藤蘿瀑布呢，讓作者不由自主地停下腳步，慢慢欣賞呢？我們也來賞賞這美麗的花。（五）品讀語言，賞花之美教師點撥：1.抓修辭手法2.抓關(guān)鍵詞為了更好地品讀優(yōu)美的語言，教師播放準備好的“紫藤蘿瀑布”圖片，學(xué)生欣賞漂亮美麗的圖片之后，能夠更好地品讀語言，賞花之美麗。教師示范，學(xué)生了解品讀方法：“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！边\用了比喻的修辭，把一片紫藤蘿花比喻為一條瀑布，生動、形象地寫出紫藤蘿外形的特點，體現(xiàn)出藤蘿生長的繁茂，從而突出作者對紫藤蘿旺盛生命力的贊嘆。方法指導(dǎo):我最欣賞的佳句是，它運用的修辭手法是，這樣寫的好處是，表達了作者的感情。學(xué)生批注式閱讀，然后小組交流，并推選出組內(nèi)代表準備發(fā)言。教師預(yù)設(shè)：1.“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”解析：這是用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機勃勃的感受；比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。2.“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”解析：“泛著點點銀光，就像迸濺的水花”運用比喻的修辭手法，細膩的寫出每一朵花不同部位的深淺，“挑逗”一詞運用擬人手法，更顯出紫藤蘿花亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣。3.“香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！苯馕觯合銡?，嗅覺，色彩，視覺，夢幻，是大腦幻覺。人的各種感覺是可以相通的，修辭上叫做通感。這里使用通感，把無形的香氣化作有形的色彩，具體地表現(xiàn)了花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感覺。(六)深入研讀，體會作者感情變化請同學(xué)們速讀課文，結(jié)合全文，思考作者對紫藤蘿的情感是如何變化的?試著在文中劃出有關(guān)的句子。學(xué)生速讀課文，劃出句子，然后小組討論。教師點撥：作者感情前后變化原本充滿“焦慮和悲痛”，看到繁茂的紫藤蘿花不由得停下腳步;”繁密的花朵的光輝”使我獲得精神的寧靜和生的喜悅;后來聯(lián)想到紫藤蘿由衰而盛的遭際，從中獲得生活的勇氣和動力，不覺加快了腳步，精神振作起來?！咀哌M作者感悟心靈】為什么會發(fā)生這種心理變化呢？教師介紹寫作背景：十年浩劫,給中國的政治和文化都帶來了陰影和創(chuàng)傷,作者的一家也在“文革”中深受迫害,焦慮和悲痛一直在作者的心頭。1974年姑母馮沅君去世,之后她的母親又去世.在拔亂反正的1982年5月,好好的小弟又身患絕癥（1982年10月28日小弟病逝），作者睹物釋懷,由花及人，由花的盛衰感悟到生命的永恒，寫下此文。(七)悟花，體會文章主旨作者說：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！痹蹅儸F(xiàn)在就比較明確了，花和人都遇到了哪些不幸呢？花有什么變化，人又該如何去做呢？解析：點明主旨.作者運用托物言志的表現(xiàn)手法，由花及人，在漫長的的人生長河中，會遇到許多困難和挫折，要正視困難和挫折，不向命運低頭，也表現(xiàn)出作者的豁達的胸懷。（八）結(jié)束語：只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說：“生命的長河是無止境的?！崩蠋熛Ｍ覀兠總€人都應(yīng)當像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。請同學(xué)們?nèi)w起立，共同唱響《怒放的生命》，在熱情洋溢的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。（九）板書設(shè)計：紫藤蘿瀑布宗璞賞花---花瀑花穗花朵賞花---花瀑花穗花朵憶花---不幸遭遇煥發(fā)生機悟花---生命永恒堅強樂觀不覺加快腳步停住腳步不覺加快腳步停住腳步學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，特別是在散文閱讀方面，已有了一定的閱讀方法。從學(xué)生已學(xué)知識出發(fā)，循序漸進，由淺入深的進行研究，力求每一位學(xué)生都能參與到其中，并體會到成功的喜悅，增強其學(xué)習(xí)語文的信心與興趣?？紤]到學(xué)生生活閱歷與理解水平的的關(guān)系，應(yīng)對學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，同時應(yīng)組織學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同克服困難，共同完成探究活動。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過朗讀、品析、批注式閱讀、深入探究學(xué)習(xí)本文。學(xué)習(xí)美文的同時，起到了一定的“立德樹人”的效果。達成了學(xué)習(xí)目標，取得了不錯的學(xué)習(xí)效果。如果能再輔以鞏固練習(xí)，效果會更好。教材分析《紫藤蘿瀑布》是人民教育出版社2016年出版,初中語文七年級下冊第五單元的一篇散文。本單元的課文主要是通過感悟作者對于人生的體驗和思考，使學(xué)生樹立起樂觀向上、積極進取的人生價值觀。本文是現(xiàn)代著名女作家宗璞于1９８2年所作的一篇散文，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見到一樹盛開的藤蘿花，睹物釋懷，由藤蘿花衰敗到茂盛的變化，感悟出花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。文章語言優(yōu)美，描寫細膩，圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情，由賞花、憶花、悟花三部分層層深入，表達出文章主旨。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標的三個維度，把掌握本課出現(xiàn)的生字詞；了解作者及相關(guān)知識，把握課文主旨；有感情地誦讀課文，品析優(yōu)美的詞語和句子，理清作者感情變化的過程作為教學(xué)點，從而體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。當堂測評解釋加點詞的意思：⑴這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。春紅已謝：⑵每一朵盛開的花……又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。忍俊不禁：⑶花朵……好像在察顏觀色，試探什么。察顏觀色：2．文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？3．體會下列句子的含義：⑴香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。⑵在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。4．文章題目運用了的修辭手法，文題寫出了紫藤蘿的什么特點？課后反思本節(jié)課的教學(xué)基本上達成了教學(xué)的目標，尤其是在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，了解了本篇課文各個方面的知識?；凇傲⒌聵淙恕钡哪繕耍樌赝瓿闪吮竟?jié)課的教學(xué)。宗璞的這篇《紫藤蘿瀑布》筆觸生動而細膩，手法靈活而多變，它的意義真實而深遠。那一樹蓬勃旺盛、花開如瀑的紫藤蘿感染了作者，給身心疲憊的她注入了新的生命力。其實平淡的生活中，美無處不在?；ㄩ_花落，冬去春來，一個微笑，一句叮嚀……只要用心感悟，我們會發(fā)現(xiàn)生活是多么的精彩！所有的苦難都無所畏懼，只要用一顆積極樂觀的心去面對，相信我們會有一個燦爛美好的人生！教師的語言課再放慢些，更具有激情，喚起學(xué)生更強的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生的批注式學(xué)習(xí)活動，完全是在老師的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)下進行的。其實還可以充分放手，充分發(fā)揮小組的作用，達到事半功倍的效果。課標分析新課標在教學(xué)中，要重視教學(xué)過程，應(yīng)重視學(xué)生