《人因工程學(xué)》教學(xué)大綱

教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱：人因工程學(xué)先修課程：概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，基礎(chǔ)工業(yè)工程使用教:郭伏，錢省三主.人因工程[M].機(jī)械工業(yè)出版社2007二、課程性質(zhì)及地位人因工程學(xué)是通過-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)優(yōu)化來達(dá)到提高系統(tǒng)生產(chǎn)率，保證人健康安全舒適工作的一門多學(xué)科交叉性應(yīng)用學(xué)科人因工程學(xué)是工業(yè)工程專業(yè)的核心課課程內(nèi)容是工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生解決生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及優(yōu)化所必須掌握的知識(shí)和技能，也是企業(yè)對(duì)工業(yè)工程技術(shù)人才的基本要求。三、課程教學(xué)目的通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生從工程的角度掌握人的生理心理的特點(diǎn)對(duì)人與機(jī)具環(huán)境之間的相互關(guān)系有比較全面了解和認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)并利用人的行為方式、工作能力作業(yè)限制等特點(diǎn)并能從適合于人的生理與心理特征的角度出發(fā)對(duì)工程設(shè)計(jì)工作安排環(huán)境布置等提出科學(xué)的建議和要求為人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)建力相。四、課程教學(xué)任務(wù)（1）通過理論教學(xué)使學(xué)生掌握人因工程學(xué)科的研究方法，研究內(nèi)容、應(yīng)用領(lǐng)域；人—-環(huán)境系統(tǒng)優(yōu)化的主要理論；人因設(shè)計(jì)原則和方法。（2）通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生加深對(duì)人因工程理論方法的理解，掌握實(shí)驗(yàn)測試手段，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。（3）通過課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)本課程包括理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)三部分各部分內(nèi)容及要求如下：1、理論教學(xué)部分30學(xué)時(shí)）理論教學(xué)分為15個(gè)知識(shí)模塊，模塊的安排主要考慮各知識(shí)模塊之間知識(shí)的連續(xù)性及人的認(rèn)知規(guī)律，按照從感性到理性、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律安排。（與（PPT課件）中章的序數(shù)與教材對(duì)應(yīng)）模塊1：人因工程學(xué)概述1.5學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)人因工程學(xué)科的命名及定義人因工程學(xué)科的起源和發(fā)展研究內(nèi)容與應(yīng)用領(lǐng)域；研究方法和步驟；人因工程學(xué)的相關(guān)學(xué)科。教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解人因工程學(xué)科的定義學(xué)科起源與發(fā)展掌握研究內(nèi)容與研究方法了解人因工程應(yīng)用領(lǐng)域及與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。模塊2：微氣候環(huán)境1.5學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)微氣候要素及其相互關(guān)系微氣候環(huán)境評(píng)價(jià)微氣候環(huán)境對(duì)人的影響；改善微氣候環(huán)境的措施。教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生掌握微氣候環(huán)境構(gòu)成要素及相互關(guān)系學(xué)會(huì)微氣候環(huán)境評(píng)價(jià)的基本方法熟悉微氣候環(huán)境測量儀器的使用并能對(duì)實(shí)際作業(yè)環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題并提出改善方案。模塊3：照明環(huán)境（1.5學(xué)時(shí)）標(biāo)。，境，。塊4（1）。，彩。塊5（2）。，聲。模塊6：空氣環(huán)境（1.5學(xué)時(shí)）粉。，表。塊7荷（2.5）；。、方、R模塊8：人信處系（2.5學(xué)時(shí)）知識(shí)的息理統(tǒng)型知統(tǒng)信加樞統(tǒng)信加工；的息出。教學(xué)標(biāo)通過學(xué)學(xué)掌不感器信受力信工特點(diǎn)，解作憶長記的義理感覺統(tǒng)樞統(tǒng)信存、論，低。模塊9：腦力工作負(fù)荷（3學(xué)時(shí)）力。荷。塊0（1.5）。原。塊1（2.5）；；業(yè)空間設(shè)計(jì)；工作場所性質(zhì)與作業(yè)空間設(shè)計(jì)；座椅設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解作業(yè)空間設(shè)計(jì)的分類、作業(yè)空間設(shè)計(jì)要求，熟悉作業(yè)空間設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的有關(guān)人體尺寸視野視覺運(yùn)動(dòng)規(guī)律等方面的因素；掌握不同作業(yè)姿勢、不同工作場所的作業(yè)空間設(shè)計(jì)內(nèi)容及原則、方法。模塊12：人機(jī)系統(tǒng)（2.5學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)：人機(jī)系統(tǒng)概述；人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想與程序；人機(jī)系統(tǒng)評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解人機(jī)系統(tǒng)的含義及基本類型熟悉人和機(jī)的不同特性人機(jī)功能分配原則掌握人機(jī)系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)方法特別是連接分析方法。模塊13：人機(jī)界面設(shè)計(jì)（2.5學(xué)時(shí)）知識(shí)點(diǎn)人機(jī)界面設(shè)計(jì)概述顯示器設(shè)計(jì)器制合；累傷手具。教標(biāo)通學(xué)了機(jī)計(jì)掌示制設(shè)計(jì)，示設(shè)現(xiàn)，具求。模塊14：安故（2學(xué)時(shí)）事。，性。塊5（2）。，的。2（6）包（6（6（4，。3（0）（4（6學(xué)培養(yǎng)學(xué)生提出問題綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題的能力實(shí)踐過程學(xué)生可自由選題，可利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，1人或2人一組，最后提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告或小論文。教師負(fù)責(zé)在選題及設(shè)計(jì)過程中的指導(dǎo)。六、教學(xué)方法教。七、考核方式本課程考核內(nèi)容分為三部分：理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)。理論教學(xué)考核主要是課程考試，按百分制進(jìn)行，占總評(píng)成績的50%。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)主要考核實(shí)驗(yàn)態(tài)度實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量實(shí)驗(yàn)成績占總評(píng)成績3%。課程設(shè)計(jì)主要考核學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度和人因工程設(shè)（或小論文完成情況，占總評(píng)成績的15%。實(shí)踐教學(xué)大綱一、實(shí)踐教學(xué)目的和要求首先實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要完成對(duì)理論的驗(yàn)證通過實(shí)驗(yàn)課程使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)理論和方法的理解要掌握基本測定和評(píng)價(jià)方法并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和基本實(shí)驗(yàn)技能；其次通過研究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力研究能力和創(chuàng)新能力形成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)；問；能。二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及組織方式1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)（16學(xué)時(shí)）(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思想根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)生培養(yǎng)需求，將實(shí)驗(yàn)分為二種類型：1）規(guī)定的實(shí)驗(yàn)該類實(shí)驗(yàn)包括兩種類型基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)完成對(duì)理論的驗(yàn)證使學(xué)生掌握基本測定和評(píng)價(jià)方法并通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和基本技能加深對(duì)基礎(chǔ)理論和方法的理解研究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、研究能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。2）自擬實(shí)驗(yàn)。由教師給出題目范圍，學(xué)生結(jié)合人因工程理論和實(shí)際，選擇1責(zé)。告。（2）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及學(xué)時(shí)1）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)（6學(xué)時(shí)）該類實(shí)驗(yàn)屬于人體基礎(chǔ)認(rèn)知能力測量，有些要求寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。包括：①反應(yīng)時(shí)間測定2學(xué)時(shí)）②人體測量實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）有些實(shí)驗(yàn)不要求寫報(bào)告如工作信息的存儲(chǔ)和遺忘實(shí)驗(yàn)人的色彩分辨視野實(shí)驗(yàn)，以及作業(yè)環(huán)境測量中儀器的使用等，合計(jì)2學(xué)時(shí)。2）研究性實(shí)驗(yàn)（6學(xué)時(shí)）主要包括：①微氣候環(huán)境測定與分析實(shí)驗(yàn)1學(xué)時(shí)）②照明環(huán)境測定與分析實(shí)驗(yàn)1學(xué)時(shí)）③噪聲環(huán)境測定與分析實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）④勞動(dòng)強(qiáng)度測定與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)1學(xué)時(shí)）⑤工作疲勞測定實(shí)驗(yàn)1學(xué)時(shí)）3）自擬實(shí)驗(yàn)（4學(xué)時(shí)）自擬實(shí)驗(yàn)中部分實(shí)驗(yàn)屬于研究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從給定的題目中選擇1項(xiàng)或根據(jù)研究的問題自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。如：①沈陽中興商業(yè)大廈樓層標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)②某大型超市貨架設(shè)計(jì)的人因工程研究③聯(lián)營公司音響商場營業(yè)環(huán)境研究等④某公司廣告效果評(píng)價(jià)等（3）實(shí)驗(yàn)組織方式1）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用教師集中講授和分組（每組3-4人）實(shí)驗(yàn)形式展開。在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生多動(dòng)手、多學(xué)習(xí)，教師提供必要指導(dǎo)。2）研究性實(shí)驗(yàn)每組3-4人，選擇有研究意義的題目，側(cè)重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)變量的調(diào)整及結(jié)果測試，數(shù)據(jù)分析及討論。3）自擬實(shí)驗(yàn)每組1-2人，以學(xué)生為主，按自己興趣選擇1項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完師。2、人因工程課程設(shè)計(jì)（10學(xué)時(shí)）（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思想通過到企業(yè)或其它實(shí)踐場所參觀和人因工程