內蒙古自治區(qū)赤峰市成考專升本2022-2023年教育理論自考真題附答案

內蒙古自治區(qū)赤峰市成考專升本2022-2023年教育理論自考真題附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.提出“四段教學法”并作為傳統(tǒng)教育理論的代表的教育家是（）

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．凱洛夫

D．烏申斯基

2.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產生變化的現(xiàn)象叫做（）。A.A.感覺的適應B.感覺的對比C.感覺的分化D.感覺的相互作用

3.學制中關于教育的程度結構方面主要受（）。

A.政治經濟制度的制約

B.生產力發(fā)展水平與科學技術發(fā)展狀況的制約

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約

D.本國學制的歷史和國外學制經驗的制約

4.創(chuàng)建世界上第一個心理實驗室，使心理學從此成為一門獨立科學的心理學家是（）。

A.繆勒B.赫爾姆霍茲C.馮特D.費希納

5.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言指的是要重視（）。

A.實際鍛煉B.陶冶教育C.榜樣示范D.品德評價

6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結

7.現(xiàn)場教學是教學的（）。A.A.主要組織形式B.基本組織形式C.特殊組織形式D.輔助組織形式

8.在世界教育史上，被教育家公認的第一部教育學專著是()

A．中國春秋末年出現(xiàn)的《學記》

B．古羅馬昆體良《論演說家的教育》

C．捷克夸美紐斯《大教學論》

D．德國赫爾巴特《普通教育學》

9.體育的基本組織形式是（）。

A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課

10.我國確立教育目的的理論依據是（）。

A.生物進化論B.黑格爾哲學C.政治經濟學D.人的全面發(fā)展學說

11.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）。A.A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

12.下列選項中，屬于心理健康的現(xiàn)實標準的為（）。

A.統(tǒng)計分析B.社會規(guī)范C.主觀感受D.人際關系協(xié)調

13.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）。

A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習

14.情緒與情感是以下列哪種選項為中介的反映形式（）

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認識

15.根據動機的性質和社會價值不同，動機可劃分為（）。A.A.生理性動機和社會性動機B.高尚動機和低級動機C.近景性動機和遠景性動機D.主導動機和從屬動機

16.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（）。

A.心境狀態(tài)B.應激狀態(tài)C.激情狀態(tài)D.熱情狀態(tài)

17.高級神經活動類型學說是誰提出的?()

A．希波克利特

B．巴甫洛夫

C．蓋倫

D．馮特

18.舊中國具有半殖民地半封建特點的學制是（）

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

19.通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則的教育家是（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

20.教師用紅色鋼筆批改作業(yè)利用的是知覺的哪一個特性?()

A．知覺的選擇性

B．知覺的理解性

C．知覺的整體

D．知覺的恒常性

二、填空題(20題)21.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

22.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

23.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

24.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

25.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

26.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

27.制約課程的基本因素是______、______和學生。

28.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

29.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

30.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

31.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

32.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

33.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

34.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

35.思維的基本形式是_______、_______、_______。

36.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

37.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

38.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

39.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

40.義務教育具有普遍性和_______的特點。

三、簡答題(2題)41.進行教學評價的主要原則有哪些?

42.試述推進素質教育的意義。

四、論述題(2題)43.在我國建國后的教學實踐中，曾出現(xiàn)過學生走出校門，學工、學農、學軍等作法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一作法進行評述。

44.在中華人民共和國成立后的教學實踐中，曾出現(xiàn)過學生走出校門，學工、學農、學軍等做法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一做法進行評述。

五、辨析題(2題)45.心理學是研究心理現(xiàn)象的科學。

46.能力的形成與知識的掌握同步。

六、(0題)47.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）A.后像B.知覺C.表象D.感覺

參考答案

1.B

2.B

3.B

4.C

5.C本題考查的內容是德育的方法。近些年來，涉及這一部分的考題不斷出現(xiàn)，除上述這一形式外，有時還結合教育教學實踐來進行考查，如“學校教師給學生插小紅旗、帶小紅花。這體現(xiàn)了哪一種德育方法?”因此，希望考生仔細學習這一部分內容，掌握每種德育方法的概念及其各種表現(xiàn)形式。

6.B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。

7.D

8.CC

[解析]A、B是教育學萌芽階段出現(xiàn)的教育專著，而不是教育學專著。C、D兩個答案，是教育學專著，但在時間上，C是符合“第一部”的條件的，因此本題應選C。

9.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學習和訓練體育技能。

10.D馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發(fā)展的學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據。

11.B

12.D綜合國內外研究，健康心理應具備下列六個現(xiàn)實標準：(1)自我意識正確；(2)人際關系協(xié)調；(3)性別角色分化；(4)社會適應良好；(5)情緒積極穩(wěn)定；(6)人格結構完整。

13.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

14.A

15.B根據此題可以舉一反三，即要了解動機的分類及每個分類的依據。

16.A

17.BB

[解析]A與C只是對人的氣質進行了分類，沒有研究高級神經活動；B則對高級神經活動進行過長期研究，D則與此無關。所以應選B。

18.B

19.A

20.AA

[解析]人的知覺的選擇性是指知覺具有這樣一種特性，即優(yōu)先地知覺事物，形成清晰的映象，而對其周圍環(huán)境的事物，只是當成背景，形成模糊的感覺，而紅色筆跡鮮明、突出。所以選A。

21.制度文化

22.先快后慢先快后慢

23.識記保持

24.教育與生產勞動相結合

25.強化強化

26.隨意運動克服內外困難

27.社會知識社會知識

28.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

29.穩(wěn)定，統(tǒng)一

30.評比操行評定評比，操行評定

31.生活化生活化

32.學生集體學生集體

33.壬寅學制

34.德育內容，德育方法

35.概念，判斷，推理

36.認識

37.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

38.夸美紐斯夸美紐斯

39.一般能力；特殊能力

40.強制性強制性

41.(1)客觀性。

(2)全面性。

(3)指導性。

(4)科學性。

教學評價是現(xiàn)在教學改革中突出的方面。答題時，要注意對幾條原則的含義進行解釋。

42.(1)推進素質教育可以促進人的全面發(fā)展。

(2)有助于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才。

(3)有助于推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

【解析】分析“意義”問題，一般從對人、對社會、對教育三個方面展開。

43.①這一作法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規(guī)律。②學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經驗來實現(xiàn)的。借助間接經驗認識世界，是認識上的捷徑。③強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。④在教學過程中，既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握，也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握，應把直接經驗與間接經驗有機結合起來。⑤學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發(fā)。

44.(1)這一做法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規(guī)律。(2)學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經驗來實現(xiàn)的。借助間接經驗認識世界，是認識上的捷徑。(3)強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。(4)在