初中生物-動物的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第七單元生物圈中的其他生物第二章第一節(jié)動物的運(yùn)動 教學(xué)目標(biāo)：1.列舉動物多種多樣的運(yùn)動形式2.說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。3.描述運(yùn)動系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動的過程。4.說出運(yùn)動對動物生存的意義。教學(xué)重點：1.動物運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)（骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合）。

2.結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。教學(xué)難點：結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。教學(xué)過程：情境引入：師；我們先觀看一段視頻，觀看的過程中，注意視頻中出現(xiàn)了那些動物，它們都在干什么？大屏幕播放有關(guān)動物的運(yùn)動和行為的視頻，請同學(xué)們欣賞并舉出動物的運(yùn)動和各種行為（如蜜蜂采蜜、孔雀開屏、貓捉老鼠、蜻蜒點水等），激發(fā)學(xué)生的興趣引出《動物的運(yùn)動》這一課。生：說出師：它們做這些的目的是什么？生：為了獲取食物。為了求偶，為了防御敵害。。。。。師：總之一句話，這些都是動物為了生存和繁衍而進(jìn)行的活動，我們把這樣的活動都叫做動物的行為。師；動物的行為表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動，而運(yùn)動又依賴于一定的結(jié)構(gòu)——這就是動物的運(yùn)動系統(tǒng)。二、精講點撥【學(xué)習(xí)任務(wù)一】展示—動物多種多樣的運(yùn)動方式師引導(dǎo)回顧：前面學(xué)習(xí)的六類動物的運(yùn)動方式師：你所了解的動物運(yùn)動方式有哪些？生：（從水、陸、空中進(jìn)行討論，交流。）陸地上—行走、奔跑、跳躍、蠕動、爬行；空中—飛翔；水里—游泳師：不管動物以哪種方式運(yùn)動都必須依賴一定的結(jié)構(gòu)，今天我們以哺乳動物為例來學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動器官是如何來完成運(yùn)動的。師：黑板上板書：運(yùn)動系統(tǒng)【學(xué)習(xí)任務(wù)二】運(yùn)動系統(tǒng)的組成大屏幕出示動畫：伸肘和屈肘活動，生觀看，思考師：大家跟我一起做一下伸臂和屈臂的動作，想一想，有哪些結(jié)構(gòu)參與你才能完成這個動作。生：學(xué)生進(jìn)行伸肘和屈肘活動體驗并討論，回答——骨、關(guān)節(jié)、肌肉。（板書）小評：學(xué)生通過親身體驗，很容易就歸納出運(yùn)動系統(tǒng)的組成。環(huán)節(jié)一：觀察家兔骨骼課件/標(biāo)本出示家兔骨骼課件/標(biāo)本，讓學(xué)生分組觀察、思考、討論師：這是家兔的骨骼模型，觀察一下，整個的骨骼是怎樣構(gòu)成的？生：一塊一塊的骨構(gòu)成的師：對，一塊一塊的骨以關(guān)節(jié)等形式連接在一起就構(gòu)成了骨骼。所以，運(yùn)動系統(tǒng)的組成也可以這樣表述：由骨骼和肌肉組成環(huán)節(jié)二：展示骨骼模型圖，了解人或動物的骨骼上下肢組成及作用。師：下面請同學(xué)們看書P42家兔的骨骼的掛圖，快速認(rèn)識和記憶家兔四肢骨的名稱。生：學(xué)生看書，記憶家兔四肢骨的名稱。師：展示人體骨骼標(biāo)本，說明人的四肢骨名稱和家兔是一樣，讓學(xué)生對照人體骨骼標(biāo)本，進(jìn)一點認(rèn)識并記憶哺乳動物四肢骨的名稱。重點記憶上肢骨的肱骨和下肢骨的股骨，并介紹“里尺外橈，內(nèi)脛外腓”的記憶方法。生上臺展示，上肢骨的構(gòu)成。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識關(guān)節(jié)的名稱和功能1、出示關(guān)節(jié)的示意圖，通過觀察關(guān)節(jié)模式圖，認(rèn)識各部分名稱和功能（1）學(xué)生對照課本及大屏幕，認(rèn)識各部分的名稱。生回答各部分名稱。師進(jìn)一步指出：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括：關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。（2）再次出示關(guān)節(jié)的示意圖，教師精講：關(guān)節(jié)牢固的特點：1.關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的鑲嵌式結(jié)構(gòu)觀察大屏幕關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的形狀；凸凹；兩手演示：拳頭相當(dāng)于關(guān)節(jié)頭，手掌相當(dāng)于關(guān)節(jié)窩，嵌在里頭---；找中性筆，筆帽和筆的關(guān)系，卡住，有什么好處或意義。生總結(jié)：結(jié)實，牢固師進(jìn)一步引導(dǎo)，啃骨頭時，骨頭上發(fā)白，比較難撕咬的部分。是由結(jié)締組織構(gòu)成，內(nèi)有大量韌帶。就更加的結(jié)實?？纯垂桥c骨的連接，聳聳自己的肩膀，伸縮自己的肘，交叉雙手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受關(guān)節(jié)的靈活。師：除了關(guān)節(jié)牢固的特點外，還更加的靈活。觀察關(guān)節(jié)軟骨，（最好是拿大棒骨觀察）大棒骨上的光滑的結(jié)構(gòu)，運(yùn)動起來會怎樣？生：靈活師:軟骨和一般的骨頭有什么區(qū)別？生：軟師：有韌性，有彈性，使運(yùn)動起來緩沖震動---電動車的減震功能師：關(guān)節(jié)囊還會分泌滑液，流入關(guān)節(jié)腔，潤滑關(guān)節(jié)軟骨，就像潤滑劑一樣，就會更加的靈活。2.總結(jié)關(guān)節(jié)靈活性與牢固性的特點學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上，將抽象的結(jié)構(gòu)形象化，討論歸納出關(guān)節(jié)既牢固又靈活的特點。牢固：1.關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的鑲嵌式結(jié)構(gòu)2.關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成靈活：1.滑液2.關(guān)節(jié)軟骨環(huán)節(jié)三：通過觀察課件，認(rèn)識肌肉的組成1.結(jié)合課本43頁（除去部分皮膚的雞翅）和課件肌肉模式圖，認(rèn)識名稱（1）自學(xué)各部分名稱（2）思考：肌肉由那兩部分組成？他們的作用是什么？2.小結(jié)：肌肉由肌腹和肌腱組成，肌腹在中央，呈肉紅色，肌腱分布在兩端，呈乳白色，使肌肉繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合環(huán)節(jié)一：多媒體展示肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系1.多媒體展示骨骼骨/肌肉示意圖，回顧肌肉的組成（肌腹和肌腱）和作用，并區(qū)分肱二頭肌和肱三頭肌。3.說明骨骼肌附于不同骨的特點。觀察肌腱附著的位置，思考：肌腱是附著在不同的骨上還是同一塊骨上？出示圖：生回答環(huán)節(jié)二：多種手段演示：肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系課件動畫演示伸、屈肘運(yùn)動，然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動，感覺肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張情況。引導(dǎo)學(xué)生做屈肘動作，摸一摸肱二頭肌的狀態(tài)。生：硬，收縮。肱三頭肌舒張伸肘動作，學(xué)生可能感受不如屈肘那么明顯。老師告訴學(xué)生，肱三頭肌肌群一般人都較小，不是很明顯。師：由此也可以知道：屈肘這一動作，由幾組肌肉配合完成的？生：兩組師：對，兩組。任何一個動作的完成都必須需要兩組肌肉的配合。為什么？③用細(xì)繩推、拉玩具車演示，一根繩子只能拉著車向前運(yùn)動，不能回到原來的位置。說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的特點。結(jié)合動畫和自己屈肘伸肘的體驗，想一想，動作是怎樣完成的？順序是怎么樣的？教師引導(dǎo)，你做動作的時候，先是誰下的命令？生：神經(jīng)系統(tǒng)—大腦然后，怎么屈肘時，哪個結(jié)構(gòu)牽拉起前臂骨？生：肌肉—肱二頭肌對，肌肉收縮，牽引骨繞關(guān)節(jié)活動理解運(yùn)動時骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化，即骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激時，就會牽引骨繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體產(chǎn)生運(yùn)動。③教師展示學(xué)生自制的關(guān)節(jié)簡易模型（即骨、關(guān)節(jié)和肌肉模型），再次加深理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)作關(guān)系，即運(yùn)動需要骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌共同完成。教師與學(xué)生：肌肉接受神經(jīng)傳來的興奮，收縮，牽引所附著的骨繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動。三、課堂小結(jié)：小結(jié)：概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉的作用引用阿基米德的一句名言來認(rèn)識概括骨、關(guān)節(jié)和肌肉的作用阿基米德：給我一個支點，我能撬動整個地球。引導(dǎo)：撬動地球的力量相當(dāng)于什么？撬棍相當(dāng)于什么？他要的支點相當(dāng)于什么？四、限時作業(yè)：綜訓(xùn)28頁的第4.5題五、教后反思較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過程中從知識、能力、情感等多方面都達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，并結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。學(xué)情分析八年級的學(xué)生年齡稍大，抽象思維能力、分析能力有一定提高，課外知識較豐富，對新事物、未知世界容易產(chǎn)生興趣、求知欲強(qiáng)的特點，通過多媒體演示等直觀手段，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。我校八年級學(xué)生都來自農(nóng)村，他們活潑好動，通過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，八年級的學(xué)生已經(jīng)了解了人體是由八大系統(tǒng)構(gòu)成的,知道各種動物的運(yùn)動方式，初步形成了生物的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。但對動物完成運(yùn)動各個結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識不夠,而這個內(nèi)容，正好是對七年級下冊教材中運(yùn)動系統(tǒng)的補(bǔ)充，學(xué)生非常感興趣，探索知識的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理特點，培養(yǎng)學(xué)生通過實驗探究問題的能力，從而養(yǎng)成良好的生物科學(xué)素養(yǎng)。

效果分析

本節(jié)課，我在研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成了三個問題，安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，逐步解決這個問題，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行講解和補(bǔ)充，深化學(xué)生對于動物的運(yùn)動的認(rèn)識。在教學(xué)過程中我注重發(fā)掘“人體”自身作為課程資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、標(biāo)本、模型、體驗自身運(yùn)動器官的分布和活動情況，在觀察和體驗中獲得豐富的感性認(rèn)識；在思考和互動交流中達(dá)到理性認(rèn)識，從而較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教材處理方面，關(guān)于“人體的運(yùn)動系統(tǒng)”各器官和運(yùn)動系統(tǒng)的保健等的介紹相對較少?？紤]到實際情況，在本節(jié)課中，結(jié)合學(xué)生身邊的實例，如：開運(yùn)動會時運(yùn)動員上場先要做熱身，上體育課時，老師先讓同學(xué)們做準(zhǔn)備活動的體驗，為學(xué)習(xí)“運(yùn)動器官的協(xié)作關(guān)系”打下基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生對“運(yùn)動系統(tǒng)健康”的關(guān)注。

課前小組動手自制教具活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，進(jìn)一步加深了學(xué)生對于運(yùn)動系統(tǒng)的了解和認(rèn)識。學(xué)生小組上臺展示自制教具，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，樹立了學(xué)生自信。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行屈肘、伸肘動作，感受肌肉在運(yùn)動中是如何起作用的。還注意前后知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生回顧人體各系統(tǒng)的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動還需要其他系統(tǒng)的參與。學(xué)生通過這一系列的活動，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將課上的知識延展到課前和課后，學(xué)生真正體驗到是學(xué)習(xí)的主人。效果上來看，學(xué)生通過課前收集資料，積極動手參與教具的制作，對本節(jié)內(nèi)容有了深入的認(rèn)識，拓展了學(xué)生的知識面。做題檢測的結(jié)果也比較滿意。教材分析《動物的運(yùn)動》是山東科學(xué)技術(shù)出版社《生物學(xué)》八年級上冊第七單元第二章《動物的運(yùn)動和行為》的第一節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動系統(tǒng)組成的知識，揭示動物運(yùn)動的本質(zhì)，鞏固和理解動物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。同時本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。教材利用六幅圖片來展示動物多種多樣的運(yùn)動形式,這既是對第一章不同動物類群運(yùn)動的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和呼應(yīng),也有利于學(xué)生認(rèn)識動物運(yùn)動方式的多樣性。動物種類繁多,不同動物與運(yùn)動相關(guān)的結(jié)構(gòu)是不同的,教材以哺乳動物為例介紹了運(yùn)動系統(tǒng)的組成和運(yùn)動的本質(zhì),學(xué)生也可以將自己作為探究的對象,來認(rèn)識運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。教材安排的“觀察與思考”欄目包含了三個活動。第一個活動讓學(xué)生觀察動物的骨骼標(biāo)本，需要學(xué)生掌的是與運(yùn)動有關(guān)的前肢和后肢的骨的名稱;第二個活動是讓學(xué)生觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),并思考關(guān)節(jié)在運(yùn)動中的作用;第三個活動讓學(xué)生觀察雞翅中肌肉附著在骨上的方式及骨之間的連接方式,意在通過活動,使學(xué)生獲得對于骨、關(guān)節(jié)、肌肉的直觀認(rèn)識,從而理解運(yùn)動系統(tǒng)的組成。教材在最后進(jìn)行總結(jié)時,強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動不是僅靠運(yùn)動系統(tǒng)來完成的,還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和其他系統(tǒng)的配合,以使學(xué)生從生物體的角度認(rèn)識運(yùn)動的本質(zhì),認(rèn)識到生物的整體性,最后,教材明了運(yùn)動對動物生存的意義。學(xué)生通過對本節(jié)的學(xué)習(xí),可以了解到動物具有不同的運(yùn)動方式,在此基礎(chǔ)上,教材進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解動物運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本原理,從而使學(xué)生對動物運(yùn)動的本質(zhì)獲得更為深入的認(rèn)識。評測練習(xí)1.下列有關(guān)運(yùn)動的說法中，正確的是（）A運(yùn)動僅靠運(yùn)動系統(tǒng)就可以完成B運(yùn)動需要能量的供應(yīng)C運(yùn)動需要激素的控制和調(diào)節(jié)D所有動物的運(yùn)動均由肌肉、關(guān)節(jié)、骨的參與２．下例對骨骼肌的敘述中，不正確的是（）A.兩端的肌腱分別固著在不同的骨上B.由肌腱和肌腹構(gòu)成C.肌肉受刺激能收縮D.兩端的肌腱固定在同一塊骨上３．骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運(yùn)動中的作用分別是（）A.杠桿、支點、動力B.杠桿、連接、動力C.保護(hù)、支點、動力D.動力、支點、杠桿４人體某部位骨骼肌癱瘓，其原因可能是（

）A．骨骼肌過度疲勞

B．長期缺乏運(yùn)動C．控制骨骼肌的神經(jīng)受損傷

D．骨骼肌的某些肌纖維受損傷５．在擲鉛球的過程中，上臂肱二頭肌和肱三頭肌的活動狀態(tài)是（）A.同時收縮B.同時舒張C.收縮，舒張D.舒張，收縮6.觀察關(guān)節(jié)模式圖，熟悉關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及各部分名稱（1）寫出下圖各部分名稱：[1][2][3][4][5]（2）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)一般包括、和。(3)[1]和[]合稱。它能提高關(guān)節(jié)的性。兩者的表面覆蓋一層光滑的[],可以增加關(guān)節(jié)運(yùn)動時的性。（4）其中[2],主要由組織構(gòu)成，而且其內(nèi)壁還可以分泌，潤滑[]，使關(guān)節(jié)運(yùn)動更加地。（5）脫臼是指[]從[]中脫出。7、觀察下圖，回答問題：（1）寫出圖中各部分名稱：[1][2][3][4]（2）骨骼肌都由[][]兩部分組成。（3）自己做一做伸肘、屈肘動作，體會做動作時肱二頭肌和肱三頭肌的變化。伸肘時：肱二頭肌，肱三頭肌；屈肘時：肱二頭肌，肱三頭肌。（4）當(dāng)［1］受到傳出神經(jīng)末梢傳來的神經(jīng)沖動時收縮，這時［］舒張，從而產(chǎn)生屈肘動作。1和支配其收縮的傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢組成。課后反思

本節(jié)課，我主要是采用我們學(xué)校的思辨課堂模式，通過讀教材、看圖片和視頻、討論問題、解答問題、學(xué)生分享展示自己動手制作模型的過程，來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課通過動物運(yùn)動的視頻引人新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對本節(jié)課的目標(biāo)，劃分為三個任務(wù)（動物的運(yùn)動方式—運(yùn)動系統(tǒng)的組成—運(yùn)動中骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合），三項課堂活動，主要是通過學(xué)生進(jìn)行個人展示，小組討論展示的方式進(jìn)行。特別是課前小組動手自制教具活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，進(jìn)一步加深了學(xué)生對于運(yùn)動系統(tǒng)的了解和認(rèn)識。學(xué)生小組上臺展示自制教具，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，樹立了學(xué)生自信。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行屈肘、伸肘動作，感受肌肉在運(yùn)動中是如何起作用的。還注意前后知識之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生回顧人體各系統(tǒng)的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動還需要其他系統(tǒng)的參與。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些問題：