人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》教案范文

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《可能性》教案范文

數(shù)學(xué)《可能性》教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道事情的發(fā)生的可能性有大有小，領(lǐng)悟到可能性大小與數(shù)量多少之間的親密關(guān)系，正確推斷事情發(fā)生的可能性大小。

2、培育同學(xué)的歸納、推理和推斷力量。

3、在參加豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得樂觀的情感體驗(yàn)和團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)悟并推斷事情發(fā)生的可能性及大小。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

課件出示商場(chǎng)大轉(zhuǎn)盤，與同學(xué)同玩抽獎(jiǎng)嬉戲。

師：小明要參與抽獎(jiǎng)了，猜一猜，小明第一次可能轉(zhuǎn)到什么獎(jiǎng)?

其次次，第三次、、、、、、

看來(lái)事情的發(fā)生不僅存在著各種可能性，而且發(fā)生的可能性還有大有小，今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)討論可能性大小方面的學(xué)問。

二、實(shí)踐體驗(yàn)、探究新知。

師：下面我們還是以小組為單位進(jìn)行一個(gè)摸球的試驗(yàn)來(lái)討論好嗎?

1、試驗(yàn)預(yù)備：

(1)介紹試驗(yàn)材料：老師給你們每個(gè)小組預(yù)備了一個(gè)盒子，每個(gè)盒子中都有黃、白兩種顏色的球。

(2)電腦出示試驗(yàn)要求：1、摸球時(shí)眼睛不能看，每次摸完球后還要將球放回盒子，搖一搖，接著再摸。2、小組內(nèi)每人摸2次球。3、各小組記錄員把試驗(yàn)的結(jié)果用畫“正”字的方法記錄在表格中。

2、各小組合作試驗(yàn)，初步推想。

(1)各小組試驗(yàn)，老師巡察、指導(dǎo)。

(2)觀看匯報(bào)。

師：請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)觀看一下自己小組的摸球狀況統(tǒng)計(jì)表格你有什么發(fā)覺?把你的發(fā)覺和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

3、推理、驗(yàn)證、歸納。

師：同學(xué)們，這是我們六個(gè)小組的摸球狀況統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，你能發(fā)覺什么?(同學(xué)自由回答)

師：咦!每個(gè)盒子里都有黃球和白球，為什么每個(gè)小組都是摸出的黃球的次數(shù)比較多呢?(同學(xué)猜想)

師：這都是你們的猜想，究竟你們猜得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。(小組共同完成并匯報(bào))

師：看到你們盒中的球，再聯(lián)系剛才摸球試驗(yàn)的摸球結(jié)果，你明白了什么?

(同學(xué)自由發(fā)表意見)

師：看來(lái)，摸出這兩種顏色球的可能性有大、有小。同學(xué)們?cè)偎妓饕幌拢杭偃缱屇銖哪銈冃〗M的盒子中再摸一次球，你覺得你摸出什么顏色球的可能性大?為什么?

師生小結(jié)并板書：同學(xué)們，在摸球試驗(yàn)中可能性的大小究竟跟什么有關(guān)系呢?依據(jù)同學(xué)的回答板書：

數(shù)量少可能性小

三、應(yīng)用拓展。

1、轉(zhuǎn)盤嬉戲。多名同學(xué)參加活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)通過活動(dòng)結(jié)果總結(jié)出可能性的大小與涂色范圍大小的關(guān)系并板書出：范圍大范圍小

2、手勢(shì)推斷。(活動(dòng)前教給同學(xué)推斷的手勢(shì))

①酒后開車發(fā)生車禍的可能性()

②啊!爸爸買福利彩票中500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的可能性()

③刮臺(tái)風(fēng)時(shí)，在海上行使的漁船發(fā)生翻船事故的可能性()

④我長(zhǎng)大后到太空旅游的可能性()

⑤雨天在校內(nèi)內(nèi)追趕奔跑摔跤的可能性()

在聯(lián)系中滲透思想訓(xùn)練

3、設(shè)計(jì)裝球活動(dòng)：

①出示主題圖

②師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下，怎樣往這個(gè)盒子里裝球，讓陳老師摸到笑臉球的可能性大、默禱哭臉球的可能性小?

③總結(jié)裝球方法。

④小結(jié)：盼望同學(xué)們每天笑臉多一點(diǎn)，笑聲每天多一點(diǎn)。盼望同學(xué)每天都生活得快樂!

4、設(shè)計(jì)游園活動(dòng)：同學(xué)們，2024年元旦立刻就要到了，讓我們來(lái)為2024年元旦設(shè)計(jì)一些游園活動(dòng)好嗎?老師為我們的每個(gè)小組預(yù)備了一幅畫，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)畫中的要求涂顏色，這個(gè)涂色活動(dòng)需要我們小組的每個(gè)成員來(lái)參與，要想把我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)好，活動(dòng)前我們每個(gè)小組必需要做到：活動(dòng)前各小組仔細(xì)讀圖中要求;還要商議?好你們小組準(zhǔn)備怎樣分工?小組長(zhǎng)從抽屜里拿出畫來(lái)就可以開頭了。(搶凳子嬉戲、釣魚嬉戲、踩氣球嬉戲、摸信封嬉戲、摸獎(jiǎng)球嬉戲、轉(zhuǎn)獎(jiǎng)嬉戲)

師：現(xiàn)在請(qǐng)哪個(gè)小組來(lái)大聲的匯報(bào)出你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的?

師：同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為哪個(gè)小組表現(xiàn)最優(yōu)秀?優(yōu)秀表現(xiàn)在哪兒?

四、全課小結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

可能性

數(shù)量多(范圍大)可能性大

數(shù)量少(范圍小)可能性小

數(shù)學(xué)《可能性》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)初步體驗(yàn)有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

2、初步能用“肯定”、“可能”、“不行能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些大事發(fā)生的可能性。培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師拋硬幣生猜結(jié)果：哪面朝上?(1元字樣正面，另一面看作反面。)

2、你想試一試嗎?在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下同學(xué)進(jìn)行拋硬幣的活動(dòng)。

3、活動(dòng)總結(jié)導(dǎo)入：硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今日我們就一起來(lái)討論可能性。(板書課題：可能性)

二、探究體驗(yàn)

1、肯定是黃球、不行能是黃球。

(1)摸球競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)章：分男、女生組來(lái)進(jìn)行一次摸球競(jìng)賽，誰(shuí)摸到黃球的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。(男生瓶?jī)?nèi)全是黃球，女生瓶?jī)?nèi)全是白球)競(jìng)賽開頭。

(2)肯定是黃球。

A、師：(懷疑地)怎么男生每次都能摸到黃球?你有什么想法嗎?打開瓶觀看。

B、追問：全是黃球，那任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是?肯定嗎?(師板書：肯定)

(3)不行能是黃球。

A、師：那女生怎么一次黃球也沒摸到?你有什么想法?師打開瓶觀看。

B、師追問：沒有黃球，那我去任意摸一個(gè)，結(jié)果會(huì)是?可能是黃球嗎?(不行能是黃球，由于里面沒有黃球)(師板書：不行能)

2、可能是黃球

A、師：競(jìng)賽結(jié)束了，男生隊(duì)贏得了最終的成功，女生隊(duì)你們服氣嗎?

B、你認(rèn)為怎樣才公正呢?生自由說一說。

C、組織同學(xué)匯報(bào)溝通。派一個(gè)小組裝球，進(jìn)行一場(chǎng)公正的競(jìng)賽。

D、師：通過剛才摸球，你認(rèn)為我們能摸到黃球嗎?(能)肯定能摸到黃球嗎?(不肯定)也就是說我們摸到的可能是黃球，也可能是白球。(板書：可能)

3、超級(jí)競(jìng)猜：出示掛圖，同學(xué)搶答。(課本105頁(yè)例1)

三、拓展應(yīng)用

1、師：在我們生活中同樣有許多事情都可以用這些表示可能性的詞語(yǔ)來(lái)表述。

2、完成例2。

(1)出示掛圖，小組爭(zhēng)論。

(2)組織同學(xué)匯報(bào)溝通、評(píng)價(jià)，你想說哪一幅圖的內(nèi)容就說哪一幅。

3、你還能用這些詞來(lái)說說生活里的事嗎?先和同桌溝通，然后組織匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

4、嬉戲：在三疊卡片中各選一張，按排列挨次組成一句話，說一說這件事發(fā)生的可能性。

5、作業(yè)：在書上完成108頁(yè)第1、2題。

四、總結(jié)全課

1、師：今日，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2、小結(jié)：生活里可能性的事情還有許多許多，有些事情肯定會(huì)發(fā)生，有些事情可能會(huì)發(fā)生，有些事情不行能會(huì)發(fā)生。盼望同學(xué)們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性。

數(shù)學(xué)《可能性》教案三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的。

2、通過實(shí)際操作活動(dòng)，培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量。

3、通過同學(xué)的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動(dòng)，增加同學(xué)間的溝通，培育學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、用自己的話說一說什么是“可能性”舉例子說明。

2。、談話導(dǎo)入：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的學(xué)問，板書課題。

二、探究體驗(yàn)

1、出示例3，觀看、猜想。

(1)出示小盒子，展出其中的小球顏色、數(shù)量(四紅一藍(lán))。

(2)假如請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球?

(3)和同桌說一說，你為什么這樣猜?

2、實(shí)踐驗(yàn)證

(1)同學(xué)小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。

(2)匯總各小組的試驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。

(3)從小組匯報(bào)中你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)有這樣的狀況?

(4)小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，由于盒中球紅多藍(lán)少。

3、活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小

(1)小組成員輪番摸一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。

(2)活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)。

(3)試驗(yàn)過程中，要讓同學(xué)體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。

4、小組試驗(yàn)結(jié)果比較

(1)比較后，你發(fā)覺了什么規(guī)律?

(2)展現(xiàn)多組試驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不全都，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、